【毕业学位论文】（Word原稿）初中教师工作时间管理存在的问题与对策探讨——以湖南X县为例-优秀教育硕士专业学位论文

1 附件 1 全国优秀教育硕士专业学位论文 推 荐 表 单位名称：湖南 科技大学 填表日期： 2014年 5月 20日 论文题目 初中教师工作时间管理存在的问题与对策探讨 以湖南 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 刘伟伟 2011年 5月 教育管理 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名 ,时间，社会影响 ) 论文信息技术在初中物理教学中的应用于 2007 年 9 月获常德市电化教育馆、常 德市电化教育研究会颁发的市叁等奖 论文调动学生内驱力来进行学生管理于 2007年 11月获湖南省中小学教师继续教育研究会、湖南省中小学教师继续教育指导中心颁发的省贰等奖 初中教师工作时间管理存在的问题与对策于 2011 年 6 月获湖南科技大学优秀硕士毕业论文 教研优秀论文高效物理课堂案例浅析于 2012 年 5 月获得由常德市教育科学研究院颁发的市壹等奖 论文物理小日记让科学更生动于 2012年 12月获得由湖南省中小学教师继续教育研究会和湖南省中小学教师继续教育指导中心颁发的省壹等奖。 论文构建学校食堂文化的实践及思考于 2013年 12月获湖南省勤工俭学研究会颁发的省壹等奖 2 论文所产生的实际影响 (对作者工作及所在单位工作 ) 作者的理论水平及个人工作能力显著提高，结合自身情况制定了个人工作时间管理方案，显著的提高了自身的工作效果。作者的工作成绩受到校领导及学生、家长各方一致好评。后由于工作突出，个人能力强，作者从农村中学调入县教育局工作。 攻读硕士论文期间，作者所工作过的两所学校，在听取作者相关建议后，对学校绩效考评方案、课程开设及作息时间编排等做出了一系列的调整 ，受到了老师和学生的欢迎。 县教育局加强了对义务教育阶段学校课程开设和作息时间编排的把关检查，避免部分学校恶性拉长教学时间，挤占副课等不良的教学时间管理现象。 出版专著(名称、出版社、出版时间 ) 无 获奖项目(名称、等级及时间） 课件杠杆平衡于 2006年 12月获湖南省中小学教师继续教育研究会、中小学教师专业发展研究专业委员会颁发的省叁等奖 课件电荷于 2007 年 9 月获常德市电化教育馆、常德市电化教育研究会颁发的市叁等奖 2008年 1月获石门县人民政府得县级优岗（县级嘉奖） 2009年，指导子良中学学生向金秋获物理奥赛县壹等奖 课件机械能及其转化于 2010 年 8月获得湖南省电化教育馆和湖南省教育技术协会颁发的省贰等 教案设计机械能及其转化于 2010 年 8 月获得湖南省电化教育馆和湖南省教育技术协会颁发的省贰等奖 课件眼睛和眼镜于 2010 年 8 月获得湖南省电化教育馆和湖南省教育技术协会颁发的省贰等奖 教案设计眼睛和眼镜于 2010 年 8 月获得湖南省电化教育馆和湖南省教育技术协会颁发的省贰等奖 于 2011 年 9 月参加中小学班主任远程培训， 被湖南省中小学教师远程培训指导中心评为省级优秀学员。 2012年 5月，指导夹山官渡桥中学学生赵首权和周子杰获得全国初中物理竞赛县级三等奖。 3 中文论文摘要 (论文选题的意义 ,论文运用的主要研究方法 ,主要研究成果 ,主要参考文献 ) 从理论上讲，时间管理的相关研究较多，但教育中的时间管理研究较少。已有的一些研究主要关注如何在单位时间内增加教育效果也就是教育的时效问题。但是很少有研究涉及教师的时间管理问题。尤其是结合教育实践，从关注教师职业生存的角度去研究教师的时间管理的研究则更少。从这个意义上讲，本研究在一定 程度上丰富了时间管理的内容。从实践看，由于受多方面的影响，教师时间管理出现了不少问题，影响了教师的相关权益，影响了教师的教育教学，也不利于教育观念的深层变革。对教师时间管理的研究在一定程度上可以为相关管理者、教师个体乃至社会 从深层次关注教师时间管理所出现的一系列问题而带来的不良影响，有利于教育教学的良性发展。 通过调查发现，教师时间管理出现的主要问题有： 1、教师工作时间长度过长。教师的日平均工作时间为 时。 2、教师工作时间结构失衡。教师工作时间结构没有达到合理的比例，教师的工作效果也随之被 打折扣，工作时效降低。 3、教师工作时间的密度加大。教师工作效果并没有随日工作时间的增加按照预期的成比例的增加，即教师工作时间的密度随工作时间的拉长而增加，单位时间内教学量和量反而下降。通过初中教师时间管理个案调查发现：学校对教师工作时间的管理导致教师的自由支配时间和其它教学活动时间被严重挤占，影响了教师的工作时效。在当地为了追求升学率而形成的补课传统的氛围影响之下，教师的工作时间会自觉不自觉的大大延长。 这些现状都亟待改善。本论文旨在解决初中教师工作时间管理中的这些问题，使上述现状得到改善。针对调查分析指出 的问题及原因 ,本文提出了以下对策。 1、改革升学机制。让家长、社会、学生和教师都能把教育教学的价值观拨转过来，真正把精力放在如何提高学生素质上面来。教学活动会回到轻快和谐的人性化的本来面目。 2、学校要优化对教师的时间规定。根据人性化管理理论，对教学常规工作运用权变策略实现管理的创新可以提高时间管理的效果。 3、 教师通过培训掌握科学有效的时间管理方法。通过提高单位工作效率来有效的提高个人工作时效。 4、深化教师工资制度改革。避免通过增加绩效工资的手段鼓励教师延长上课课时形成课时膨胀的恶性循环 5、立法保障教师的继续 教育时间。切实提高教师的继续教育培训的效果。 6、规定教师的工作时间上限标准。从政府部门的角度上来说，政府部门应对教师的工作时间做出最高上限的标准，来有效地遏制教师工作时间长的问题。 参考文献 （一）著作类 1 魏书生 M2005. 2 钟启泉 ,崔允都 ,张华 基础教育课程改革纲要解读 M2001. 3 杨天平 M2004. 4 冯建军 M出版社 5 孙孔懿 M2000. 6 向能治 M1989. 4 7 田园 ,欧阳云 ,杨西月 M1997. 8 潘劲松 时间管理工程学 M1988. 9 金哲，陈燮君 M1985. 10李光伟 M1987. 11徐碧梅 教师专业发展案例研究 M2003. 12高德胜 M2005. 13陈亚莉 M2006. 14叶澜 ,白益民 ,王丹 M2001. 15姚立新 M2005. 16季苹 M2002. 17朱小曼 思想的回应 M2000. 18张学敏 M2004. 19孙孔懿 M2000. 20潘劲松 时间管理工程学 M1988. 21石伟 M2004. 22简 如何成为更好的时间经理 M2004. 23第四代时间管理 M2002:109. 24斯蒂文 霍尔 M2005. 25朱津宁 M出版社 26马克 曼悉尼 M2005.（二）学位论文类 1杨一鸣 D京师范大学学位论文 2王娟 我效能、焦虑的关系研究 D2008. 3刘美蓉 D2008. 4刘泽民 D兰州大学学位论文 . 5周晓阳 D绍 兴师专学位论文 ). 6宋永丽 D2007. 7 王清蕾 D2009. 8金辉辉 D2007. (三 ) 学术论文类 1陈一明 J/云南教育 2006(10)： 272李贤达 J/人民教育 ) 3李践 N2003. 4 张秋慧 . 伽 达 默 尔 理 解 视 阈 下 的 教 学 本 质 建 构 交 往 观 的 新 理 解J/2008(12):495万伟 来自教师的回应 J2003(2) 6熊川武 .“理解教育”的实质、步骤与发现 J/教育科学研究 0) 5 7陈红 J/教师 ： 328张怀礼 便什么也不能管理 J/湖南教育 ):259陈瑞 J/新西部 0： 17910孙孔懿 J1992，（ 1） 11冯仁德 ,何万波 N2003(8). 12郭元祥 J2006. 专家推荐理由 刘伟伟同志的论文初中教师工作时间管理存在的问题与对策结合教育实践，从关注教师职业生存的角度研究教师的时间管理问题，有较高的理论与实践参考 价值。论文采用问卷调查法、访谈法、案例法等多种方法，研究方法适当。 论文调查了教师时间管理的现状，分析了其存在的问题并提出了解决问题的策略。论文写作思路清晰，层次分明，结构完整。所提出的对策，言之有据，具有较深刻的个人见解。 该论文在实践中产生了良好的影响，作者也多次获得相关荣誉，体现了作者理论联系实际的良好学风与研究作风。特此推荐！ 专家签字： 周险峰 单位推荐意见 学位评定委员会分会主席（签章）： 单位公章 年 月 日 说明：学科专业方向包括教育管理、教育技术、小学教育、学前教育、特殊教育、心理健康教育、科学与技术教育和学科教学，其中学科教学要说明具体方向，如学科教学（数学）。本表可复印、附页。 - 1 - 硕士学位论文 初中教师工作时间管理的问题与对策探讨 以湖南 X 县为例 学 位 类 型 专业学位 学科（专业学位类别） 教育硕士 作 者 姓 名 刘伟伟 导 师 姓 名 及职称 周险峰 教授 实践导师姓名及职称 刘忠义 中教高级 学 院 名 称 教育学院 论文 提 交日 期 2011 年 5 月 29 日 密 级 ： 中图分类号 ： - 2 - 初中教师工作时间管 理的问题与对策探讨 以湖南 X 县为例 学 位 类 型 专业学位 学科（专业学位类别） 教育硕士 作 者 姓 名 刘伟伟 作 者 学 号 0814311 导 师 姓 名 及职称 周险峰 教授 实践导师姓名及职称 刘忠义 中教高级 学 院 名 称 教育学院 论 文 提 交日期 2011 年 5 月 29 日 学 位 授 予 单位 湖 南 科 技 大 学 - 3 - A to s 9, 2011 - 4 - 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学 校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 涉密论文按学校规定处理。 作者签名： 日期： 年 月 日 导师签名： 日期： 年 月 日 i 摘 要 在现今追求高效率的时代，教育教学也要工作效益最大化，要引入先进的时间管理理论 。 但目前教师工作时间管理的现状不容乐观。通过调查发现： 1、教师工作时间长度过长。教师的日平均工作时间为 时。 2、教师工作时间结构失衡。教师工作时间结构没有达到合理的比例，其它项目的时间被挤占导致其它项目的功效大打折扣，远没有发挥出来，教师的工作效果也随之被打折扣，工作时效降低。 3、教师工作时间的密度降低。表现在工作效果并没有随日工作时间的增加按照预期的成比例的增加，即教师工作时间的密度随工作时间的拉长而减小，单位时间内教学质量和数量下降。通过初中教师时间管理个案调查发现：学校对教师工作时间的管理 导致教师的自由支配时间和其它教学活动时间被严重挤占，影响了教师的工作时效。在当地为了追求升学率而形成的补课传统的氛围影响之下，教师的工作时间会自觉不自觉的大大延长。 这些现状都亟待改善。针对调查分析指出的问题及原因 ,本文提出了以下对策： 1、改革升学机制。让家长、社会、学生和教师都能把教育教学的价值观转变过来，真正把精力放在如何提高学生素质上面来，使教学活动轻快和谐、富有人性化。 2、学校要优化对教师的时间规定。根据人性化管理理论，对教学常规工作运用权变策略实现管理的创新可以提高时间管理的效果。 3、 教师通过培 训掌握科学有效的时间管理方法。通过提高单位工作效率来有效提高个人工作时效。 4、深化教师工资制度改革。避免通过增加绩效工资的手段鼓励教师延长上课课时形成课时膨胀的恶性循环。 5、立法保障教师的继续教育时间。切实提高教师的继续教育培训的效果。 6、规定教师的工作时间上限标准。从政府部门的角度上来说，政府部门应对教师的工作时间做出最高上限的标准，来有效地遏制教师工作时间长的问题。 关键词：初中教师； 工作时间； 问题； 调查； 对策 n of to of in is is of is s a be at to of of is it is It is as to In is of of is of of of of up or be to of so be up in 1, So on to of to 2, to of of in of of 3, by of 4, of be to by to to of to a 5, to 6, a of a on to of 湖南科技大学教育硕士 学位论文 目 录 摘要 i 一章 绪论 究的缘起 . 1 究的意义 . 1 高时间管理水平是教育的本质要求 . 1 高时间管理水平是教师的迫切需要 . 2 高时间管理水平是社会的深切呼唤 . 3 究综述 . 4 间管理研究的历程 . 4 间管理研究的热点 . 5 间管理研究的趋势 . 8 间管理研究存在的问题 . 9 师工作时间管理的概念界定 . 9 究的方法 . 11 献研究法 . 11 辑分析法 . 11 查法 . 11 谈法 . 12 案研究法 . 12 第二章 教师工作时间管理的理论依据及理想模型 于教师工作时间管理的理论依据 . 14 标管理理论 . 14 性化 管理理论 . 17 师工作时间管理的理论模型 . 18 想的教师工作时间管理的特征 . 20 师工作时间管理符合目标管 理理论 . 20 师工作时间管理符合人性化管理理论 . 20 师工作时间管理具有创造性 . 21 师工作时间管 理具有系统性 . 21 湖南科技大学教育硕士 学位论文 师工作时间管理讲求时效 . 22 第三章 初中教师工作时间管理的现状 中教师工作时间管理现状问卷调查结果统计 . 23 师工作时间长度 . 23 师工作时间结构 . 25 师工作时间密度 . 27 同身份的教师关于工作时间长度的差异性分析 . 27 师对工作时间需求的期望 . 30 中教师工作时间管理现状个案调查 . 32 校关于教师工作时间的管理制度 . 32 地的教育传统对教师工作时间的影响 . 35 师个体对工作时间的记录 . 36 师工作时间结构失衡的具体现象 . 37 第四章 初中教师工作时间管理的问题及产生原因 学制度导致教学时间价值观偏向 . 39 校对教师时间的规定缺乏弹性 . 41 师个人对自己的工作时间管理不够科学 . 42 师工资制度不够合理导致教师工作时间管理异化 . 42 师的专业发展缺少时间保障 . 43 师工作时间长度没有限制在不断的膨胀 . 43 第五章 提高初中教师工作时间管理实效的对策 革现行升学制度 . 47 校要优化对教师的时间规定 . 48 师应掌握科学有效的时间管理方法 . 49 化教师工资制度改革 . 51 法保障教师的继续教育时间 . 51 定教师的工作时间上限标准 . 52 第六章 结语 . 53 参考文献 . 55 致 谢 . 57 附录 . 59湖南科技大学教育硕士 学位论文 一章 绪论 究的缘起 在现今追求高效率的时代，时间管理是当今的热门话题 ，教育教学也要借鉴时间管理的理论，追求教学工作效益的最大化。教学工作中如何能够利用先进的时间管理理论？学校、教师如何科学合理地使用时间？科学的教学时间管理是教师个体单方面就能实现，还是需要社会、学校的多方联动呢？这些都是可待研究的问题。 目前教师工作时间管理的现状不容乐观。教师的工作时间长、工作时间压力大、工作时效低，由此引发较严重的职业倦怠感。学生的学习时间长、学习时效低，甚至产生厌学情绪。这些现状都亟待改善。 我国的教育方针指出“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方 面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。教育方针明确指出，要注重学生素质的培养和全面的发展。可就目前情况看，学生一天十多个小时坐在教室的现象大量存在，这显然与国家的教育方针的基本精神相左的。既然是相左的，那为什么各地方学校还要坚持一天十几个小时的低时效教学活动呢？！由此引发了笔者关于教师工作时间管理的问题的调查，并试图就解决这些问题提出一些对策。 究的意义 高时间管理水平能有效体现教育的本质要求 富兰克林曾说 ， 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 时间是构成任 何活动，包括生命活动的原料。这种原料供给完全没有弹性、无法储存、容易消失、永远短缺、无可替代。故此，时间是教学活动中一个至关重要的原料和必须把握好的因素。 时间之于教育，存在着必然的意义 。 杨一鸣 D 2003:10湖南科技大学教育硕士 学位论文 学的效果要求深掘单位时间的内涵。教育教学有别于其它的活动，对时间有着更高的要求。学生的学习和成长在时间上呈现出符合一定规则的先后序列，要追求最佳的教学效果，教学必须符合这个时间序列的规则。因为教育的对象是有生命的，所以教学也成为一种蕴含生命的活动，在时间上必须符合特定的生命的节奏，把握最佳的时机。 时间管理之于教育，存 在着重要的意义。时间的管理并不是单纯的管理工作时间，而是管理与时间发生关联的一切教育教学活动。教师工作时间管理的外延是宽广的，可以说，管理好教育教学活动中的时间，就是管理好教育教学活动。教育教学活动中蕴含着丰富的时间因素，教师和学生通过利用科学高效的时间管理技巧提高时间管理水平，对这些时间因素的统筹兼顾，形成师生之间时间管理的良性互动，从而使教师工作达到高时效。 高时间管理水平能满足教师的迫切需要 在人们的心目中，教育工作，是一份轻松优雅的脑力劳动：每天在教室站站，在办公室坐坐，写写字，动动嘴 ，就能完成工作，工作量小。寒假和暑假，休息时间充裕，工作时间短。但是现实并非如此，教师工作正在变为一份繁忙高压的体力劳动。从早自习到晚自习下课，每日工作时长可长达 15 16 个小时。有很多工作在课堂之外，教师花在备课，批改作业，考试，批改试卷，辅导学生，解决学生纠纷，做学生的思想工作，查三操，查寝，照顾学生的起居生活上的精力和时间远远比公众认为的上课所花的精力和时间要多得多。学校的其它活动如开会，学校布置的各项零时任务，还有迎接学校、教育局和其它部门的各项检查考核也会占据教师不少时间。周末、节假日和两个长假也 往往被学生补课，参加继续教育培训等活动填满。细细算来，这些工作和工作衍生出来的各项事务，平均到每天，让教师的工作时间远远超出了每日 8 小时的标准。除了工作时间长之外，教师工作的时间压力也很大，具有高度的时间紧张感。譬如上课这种具有高度时间要求的活动让工作时间精确到分钟，给予教师时间操作上的难度，教师每天的工作都在抱着一种不断查看时间等待时间再查看时间的紧张心情中度过。教师怕迟到、怕扣救命钱、怕扣全勤、怕挨批评，教师在时间的重压下成了时间的奴隶。其次社会对学校教学效果的高期待、家长对学生学习效果的高期待都会通过 不同的形式加到教师身上。升学率带给教师的教学压力、准时上课带给教师的时间压力、师生关系紧张带给教师的课堂压力、同事间的竞争和职称的晋升带个教师的工作压力、避免消极情绪带入课堂的情绪管理带来的情绪压力，工资不高带给教湖南科技大学教育硕士 学位论文 的生活压力合在一起便成高压。而教师的工作时间管理问题是教师高压的来源之一。在重视分数，管理较死的环境下，教师的教学变成乏味的、畏首畏尾的、缺少创造性的、简单机械重复的活动，从而沦为体力劳动。 请看下面几则材料： 材料 1： 据中国某市一项 “ 关爱教师 ” 的调查结果表明 :有 教师认为自己应该接 受心理健康咨询，其中 为急需咨询， 为工作压力呈上升趋势， 教师认为工作量过大。对工作状态进行评价时， 教师选择了 “ 疲于奔命 ” 这个答案。 材料 2：目前我国正常人群心理障碍的发病率在 20左右；而中学教师心理障碍发生率竟高达 40， 教师觉得当好中学教师精神压力很大 。 即使工作时间如此之长，时间压力如此之大，教师的工作效果任处在时间投入和教学效果极不成比例的不理想状况中。教师们迫切需要一套系统的实用的科学的教学时间管理理论和训练来解决工作中的时间问题。 高时间管理水平是社会的深切呼唤 站在学生的立场上来看，学生在学校的学习生活在升学压力的重压下和以分数为重心的教学价值观的干预下也正慢慢的偏离正常成长的轨迹。上课和自习的时间一再延长，学生一天十多个小时的时间是安分的坐在座位上度过的。学校的应考科目课时大幅膨胀，非应考科目课时严重萎缩。补课挤占了学生的闲暇时间，充斥着学生的周末，节假日和寒暑假。学生缺乏充足的自我支配，自然发展的时间。学生长期处在学科压力下，兼之教师机械重复式的以追求分数为目的的教育，让学习变得越来越单调乏味，使学生失去学习兴趣。长 此以往，学校的教育培养出来的将不再是高素质的具有独立人格和创新精神的综合人才，而是长期在学习负担重压下畸形发展的身心不健全的应考机器。 希望孩子健康成长，全面发展，这是普天之下家长的共同心愿。而现在的教育让家长矛盾，一方面，担心孩子学习负担过重，没有时间休息，没有时间玩耍，没有时间按照孩子自己的意愿自由健康发展。一方面，又担心孩子输在起跑线上，输在学习成绩上，考不上理想的学校，没有特长，将来没办法和别人竞争而把孩子往特长班，补习班送，给孩子买大量的辅导书做，给孩子请家教。如果教师工作时能够讲求时间管理的科学 有效，那么将能在提高学生的学业成绩的同时有大大减小了时间成本的消耗，抑制了学习不好 延长学习时间 学生厌学 张凤，刘云艳 J. 2002（ 5）： 6 湖南科技大学教育硕士 学位论文 习更加不好的恶性循环，抑制学生的学习时间无休止的膨胀，让孩子有更多的闲暇时间，是顺应了孩子和家长的心声的。 综上所述可见，整个教育体系中的时间观念价值取向存在问题。社会需要的是学生能够健康成长，全面发展，成为高素质的人才，而目前的教育体系中的时间管理缺乏人性和弹性。时间管理变得功利化，以应试分数和升学作为中学阶段性教育教学的根本目的和评价教师学生的手段，时间管理以牺牲人为代价，牺牲了人的正常的 休闲、锻炼、人与人之间的互动、甚至于自由思考的时间，导致教师和学生在一定程度上失去了健康、 亲情、 友谊、 幸福 甚至自我。本论文旨在发现教师工作时间管理的问题，并透过时间问题的表象进一步寻找教师工作时间管理的深层原因。同时对症下药，解决初中教师工作时间管理的问题。 究综述 间管理研究的历程 由于生产力的提升，科技的进步，社会的发展，人类认识的提高，人们的时间观念在随之发展，由最原始的根据日出日落来定义的自然时间逐渐发展到比较 精密的钟表时间、物理时间，甚至提高到了哲学高度。人 们对时间管理的研究也在随之发展，一般的学说都是将时间管理研究的演变历程分为四代 ： 第一代时间管理的研究称为备忘录型时间管理理论，以备忘录的形式把待办事务写在便条或本子上。做事之前可以翻看，完成的事务在记录本上用线划掉，今天未完成的事务累计到明天去做。备忘录型时间管理的优点是简单，易于操作。顺应自然和事务具有很强的灵活性；便于追踪那些待办事务。给人的压力小。备忘录型时间管理的缺点是待办事务容易被遗漏；而且待办事务没有组织构架，缺少统筹安排和整体规划，管理的效果有限；形式的简单让人在办事时有一种消极应付的心态 。第一代时间管理的重点在于防止事务的遗忘。 第二代时间管理的研究称为日程表型时间管理理论，以日程表的形式来记录待办事务。首先根据目标规划待办事务，然后给每个待办事务表明行动时间和完成期限，在规定的期限完成事务。日程表型时间管理的优点是有一定的整体规划，事务一般不容易被遗漏，能及时有效的完成，达成率较高；便于追踪会议，约会等时间性较强的事务。日程表型时间管理的缺点是安排较呆板，事务要安排才好 R M 2002. (109):21湖南科技大学教育硕士 学位论文 ，缺少思考空间。第二代时间管理的重点在于把事务的时间规划。 第三代时间管理的研究称为价值规划型时间管理理论。根据个人的 价值取向设定长期，中期，短期目标。在根据目标制定各时段计划，根据目标确定事务的优先级，详细规划出规划表和组织表，高效有序的完成事务规划。价值规划型时间管理的优点是合理分配时间和精力，规划井然有序；事务完成高效；价值规划型时间管理的缺点是过分强调高效，让人压力过大神经紧张，时间绷的很紧；让人失去了情感交流，人性满足和意外惊喜，忽略了人文关怀和生活品质。第三代时间管理的重点在于目标规划和优先顺序。 第四代时间管理的研究又称为自然法则型的时间管理理论。根据自然法则，强调时间管理顺应自然和人性。关注人生的远景，确保 人生的每个活动，每次选择都是再更靠近人生未来的目标，而不过分注重高效。自然法则型的时间管理优点在于注重效果而不是速度。有效的缓解时间管理的压力，加强了时间管理的效果。第四代时间管理的重点在于一种思想的深化，保持一种平