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文档简介

观察作文花生宝宝作文指导教学设计教学目的 1培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序。 2懂得调动多种器官观察事物，一边观察，一边想象。 3提高学生的语言表达能力。 教学过程 一、提炼方法，激发兴趣 1、生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。所以，我们要学会观察自己周围的事物。同学们认真想想，你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”?这些“小助手”让你了解到了哪些方面的信息? 教师依据学生回答板书： 眼 颜色、大小、长短 嘴 味道 鼻 气味 手 触觉 脑 想象 2、眼睛、嘴巴、鼻子、手、大脑都是我们的小助手，让我们认识了许多东西。这节课我们就请它们帮忙，来观察花生吧。 花生大家都见过，那么，我们可以按什么顺序来观察花生呢? （先观察花生壳，再观察里面的仁。按照从外到里的顺序观察。） (教师把花生分发给每个同学，让大家仔细观察) 学生以前观察过东西，了解一些观察方法。但是，不够全面、系统，教师调动学生的经验积累，复习、汇总学生平时使用过的一些观察方法，为后面观察花生起到了很好的铺垫作用。教师巧妙的点拔，让学生体验到成功的喜悦，激发了他们的观察兴趣。 二、细心观察，用心体验 (一)观察房子 1、你现在是一粒花生，那花生壳就是你家的 房子。 2、你家的房子有什么特点? (二)观察宝宝 1、用刚才的办法，仔细观察花生宝宝，看看你有什么发现。 2、你可不要小看这红色内衣，她还有补血功能呢! 3、想吃就吃吧，美美地品尝，看看是什么感觉? (学生津津有味地吃起来，吃过后讨论) 4、再尝尝宝宝的内衣。 又苦又涩。 和花生宝宝的味道差远了。 教师给学生充足的时间让他们观察，然后交流自己的观察所得，学生说得轻松；教师及时提示、修改、规范学生语言，学生讲得到位；采用角色体验的方法，缩短了学生与所观察事物的距离；教师幽默的语言，活泼有趣，是对学生无声的感染。学生乐于观察，乐于表达。 三、拓展延伸，合理想象 1、你们家原来住在哪里? 2、你为什么不把果子挂在枝头，让大家看到你，夸赞你呀! 用采访的形式，降低了说话的难度；巧妙设计问题，让学生明白道理，积累素材的同时，不留思想教育的痕迹。设计简洁明快，趣味横生。 四、编写提纲，妙笔生花 1、有一天，外星人来到地球上，他们不认识你们，以为你们是一些虫子。他们看了半天，你们也没有动，他们更加奇怪了。你准备怎么做自我介绍? （先介绍自己的总体情况，比如叫什么名字?家住在哪里?接着介绍样子，最后介绍自己和人类的关系。 ）向外星人介绍自己”远比“把你自己的特点写下来”更让学生感兴趣。学生
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