语文人教版五年级下册22 人物描写一组（单元整体阅读）.docx

人物描写一组（单元主题阅读）第一课时教学目标：1初步了解课文，初知文章大意。2.通过学习，认识课后12个字，会写14个生字。3.通过查阅资料，看注释，让学生理解半文半白文章中一些难理解的词语的意思，为进一步学习课文做好准备。第二课时一、教材分析 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元第22课。课文是由3个独立的片段组成，小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自中篇小说小兵张嘎，临死前的严监生选自儒林外史，凤辣子初见林黛玉选自红楼梦，这3个片段分别描写了小嘎子、严监生和王熙凤三个人物形象。每个人物的特点都很鲜明，但是写法迥异，侧重点不同。第一个片段小嘎子和胖墩儿比赛摔跤侧重人物动作描写，第二个片段临死前的严监生侧重人物动作、神态的刻画，第三个片段凤辣子初见林黛玉侧重人物语言、外貌的刻画。因此，这几篇都文章是对学生进行阅读方法指导的极好范本。二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。2以3篇课文为研究材料，能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流，引导学生学习关注人物的动作、语言、神态等来捕捉人物特点的方法。3.继续激发学生、阅读中外名著的兴趣。三、教学重、难点：教学重点：3篇课文为研究材料，引导学生通过阅读，学习关注人物的动作、语言、神态等来捕捉人物特点的方法，从而为总结阅读方法做好铺垫。教学难点：透过人物外在感受人物内心。四、教学准备学生准备：熟读课文，通过查读注释、找资料，了解文章大意。教师准备：教学课件。五、教学过程一、紧扣主题，谈话导入师：同学们，在我国浩如烟海的文学宝库中，流传着许多经典名著，名著中栩栩如生的人物形象，滋养着一代又一代的读者。这节课，让我们一起走进一组新的课文，继续去了解作家笔下的人物，感受这些人物的特点。2.引导学生先从名字上来猜人物特点。从名字上看，你觉得他是怎样的一个人？二、初读课文，感知形象1.同学们，这些人物是不是像我们猜想的这样呢？我们赶快到课文中去看看。2.请同学们自由读读课文，看看小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？他们各自都有什么样的特点？3.学生交流，老师随机板书。【设计意图：通过初读课文，引导学生从整体上把握文章内容，获得对人物的初步感受。通过初步阅读后的交流，让学生在自己的发现中体会到阅读的快乐。】三、再读课文，体会特点1.初读了课文，同学们就有这么多鲜活、独特的感受，真了不起！我们中国有句古话，了解一个人还得”听其言，观其行”，下面就让我们再次走进课文，深入文字去理解人物，看看你能否通过听其言，观其行感受到人物的鲜明特点？2.学生默读课文，把课文中最能体现人物鲜明特点的语句用波浪线勾画下来。【设计意图：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。老师要珍视学生独特的感受、体验和理解。】3.学生思考勾画，老师巡视指导。4.学生交流小嘎子（引导学生关注人物的动作，体会人物的特点）严监生（引导学生关注人物的动作、神态体会人物的特点）（引导学生关注严监生的动作、神态体会人物吝啬、爱财如命的特点。）王熙凤（引导学生关注人物的语言，体会人物的特点）四、总结提升，明确方法 在刚才的学习过程中，我们通过关注人物的动作、神态、语言等描写人物言行举止的句子，看到了三个特点鲜明的人物。由此可见，今后在阅读写人的文章时，我们就要把目光聚焦在人物的语言、动作、神态上，还要抓住这些语句里的关键词语品析，这样我们就能很快地捕捉到人物的特点。【设计意图：授之以鱼，不如授之以渔。我们语文教学的目的不仅是要教孩子读懂文章，更是要交给孩子阅读文章的方法，让他们会读书，爱读书。】五、学以致用，拓展阅读 同学们，课文只不过是我们学习的一个例子，我们只是通过课本上的例子，学习写人的文章的阅读方法，在阅读实践中运用方法，提高自己的阅读能力。下面请看这样一个片段：1.出示金钱的魔力课文节选2.通过你的阅读，你发现文中的伙计拖德是个什么样的人？你从哪写语句感受到的？3.学生交流。【设计意图：方法的获得除了教师指导以外，还需要学生自己有所感悟，具体的方式就是让学生通过自己品评语言文字，获得属于自己的感受。】六、走进经典，推荐名著 同学们，阅读是一件多么快乐的事！今天通过学习，我们领略了作家笔下各具特色的人物形象，学到了阅读此类文章的阅读方法。其实，我们对人物的这些印象是从节选的片段中感知到的，和原著相比，这些感受是不全面的，让我们一起走进儒林外史红楼梦百万英镑这些经典的著作吧，相信你一定会感受到语言文字的无穷魅力！欣赏到更多的个性鲜明的人物形象！【设计意图：作为语文老师，我们要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读