研究性学习《服装ABC》教学设计.doc

研究性学习三年级服装ABC教案 红花梁子小学 曹东光 教学目标： 1、知识目标：（1）、引导学生结合自身经验，了解服装分类相关知识；（2）、了解研究课题的来源，掌握选择课题的一般原则，学会课题的制定；（3）、知道选题的基本要求，并能结合实际进行合理选题；2、能力目标：通过学习使学生掌握选题的基本原则，从而具备自主选题的基本能力。初步培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力。3、情感目标：（1）懂得根据服装的不同分类方法，合理整理衣柜，养成良好的生活习惯；（2）引导学生关注周围事物的意识，使学生在活动中形成与人合作的良好习惯，激发学生与人交流、沟通的兴趣；锻炼学生团结协作的能力，提高学生的综合素质。 教学重点：引导学生围绕主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。 教学难点：如何科学、合理、正确地选题 教学准备：教学课件，学生提前观察生活中有哪些服装类型，各有什么特点？教学过程：1、 设置情境，激趣导入。播放课件，学生欣赏后汇报所看到的服装类型。1、 （学生服装表演视频欣赏）同学们，在上课前请大家欣赏一下一组同学为我带来的精彩的服装表演，仔细看看，他们都穿了哪些类型的服装？这节课，我们就一起来研究一下有关服装分类的问题。（贴板书：服装ABC） 2、 情境设置：（某位同学在整理衣柜过程中出现 的难题。）某生妈妈让他收拾衣柜，可是他同时找到了冬天的棉衣和夏天的单衣，小时的婴儿服和现 在穿的儿童服装，不知道应该怎么分类摆放，希望 得到大家的帮助。同学们，这位同学的困难你在生活中有没有遇 到过，你是怎么解决的呢？你觉得应该如何分类摆 放呢？（结合学生的回答把服装分类的方法贴在黑板上：不同年龄的服装、不同季节的服装、不同年龄的服装）3. 学生结合生活经验，交流在现实生活中衣服是如何分类的。（大小、颜色、季节、款式、场合等）根据老师的提问学生思考并回答 4、出示各民族服装图片，看了这些图片，你对哪个民族的服装最感兴趣，有哪些问题想要知道答 案？（贴：不同民族的服装）5、出示具有特殊用途的服装图片（防弹服、潜水服、登山服、迷彩服等）看了这些图片，你对哪种服装最感兴趣，有什么问题想要问？（贴：特殊 用途的服装） 二、兴趣大选择（分组并确定组长） 1、思考：对于黑板上几类分法的服装，你对最种最感兴趣？选择你最喜欢的坐到相应的小组内。2、进行分组，选出一位你最信任、最具有能力的 同学担任组长 。完成分组活动，并推选组长，明确组长和组员的任务。三、慧眼大搜索 1、学生提出问题 友情提示： （1）、选择你最感兴趣、最好奇或最想知道答案的问题 写在桌上的纸条上 。（2）、要求字迹工整，字稍大些。写完后小组内交流。 2、出示选题标准： 围绕主题提问题 富有价值感兴趣 表述完整讲清晰 相同相近归一起 。3、举例讲解应该如何科学、合理选题 选取一组具有典型问题的小组，逐条分析是否符 合选题要求的规定。 学生自主选择感兴趣的问题并写在纸卡上。 学生齐读，了解要求。在老师带领下，学习应该如何选题，掌握选题方法和原则。小组内讨论交流， 完成选题工作。 根据老师的指导规范课题 评价课题是否规范。4、 小组合作。 请同学们按刚才我们选题的方法，来规范一下你们小组的问题，把表述不清晰的改变表述方式，把没有围绕主题和没有价值的问题删除，把相同或相近的问题归结成一个问题，看看哪个小组合作得最成功，最遵守纪律？ 5、 刚才同学们把问题进行梳理，可它还是一个问题，而不是一个课题，如何转变呢？（贴：转换方式变课题） 4、 问题大变身 1、 讲解转换方式 请同学们选择自己最感兴趣的问题变成课题，可改为以下两种格式中的一种 （1）、（ ）的研究调查。 （2）、关于（ ）的研究 。举例说明：问题：为什么消防服能防火？ 变身为课题为：1）、（消防服能防火原因）的研究调查 2）、关于（消防服能防火原因）的研究 2、学生练习转换课题，老师结合学生实际情况举例，集体检验对错。5、 小结 这节课，我们就服装分类提出了许多感兴趣的话题，又根据选题标准对它们进行了筛选和整理，让它们变成了研究的课题。那么这些课题要怎么样来研究和评价呢，我们下节课来学习。六、作业：讨论交流： 1、