八年级第7单元说课稿

八年级下册历史第七单元社会生活说课标说教材大荔县洛滨中学 马宁尊敬的各位领导、老师们：大家好！ 今天我说课标说教材的内容是人教版历史八年级下册第七单元社会生活。接下来我将从说课标、说教材、说建议三大方面谈谈我的理解，敬请指教。一、说课标1、课程总目标 掌握基本的历史知识、和历史学习的基本技能，初步了解科学的历史观。掌握对历史现象进行归纳、比较和概括，及运用历史眼光来理解、分析现实问题的能力。了解中国国情，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感；逐步形成崇尚科学的精神和创新的科学态度。2、课程目标：知识与能力：掌握改革开放后我国人民生活发生的巨大变化，衣食住行的变迁体现了我国整体上进入了小康社会；铁饭碗打破了人们的传统观念，双向择业使“人尽其才”的用人标准得到了更好的发挥。 过程与方法：利用多媒体技术、有关资料的提供和问题的设计，给学生创造自主学习的氛围。培养学生正确认识和说明问题的能力。 情感态度与价值观：通过新旧图片的对比，使学生进一步认识到没有共产党就没有改革发展的新中国。利用双向选择的就业政策勉励学生努力学习，树立正确的择业观念。3、内容标准：（1）了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人民的生活在衣食住行等方面发生的巨大变化。（2）掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况。 二.说教材1.编写特点：（1）趣味性：历史故事与图片引入课文，插图，名言融入课文。（2）探究性：动脑筋，活动与探究融入课文。（3）活动性：每课课后有比一比，练一练。（4）开放性：内容编排有：小调查，观看相关电影，阅读，网上查询，自由阅读卡。2.教材的编写体例：教材由单元主题页、主题课文、单元活动课组成；主题课文由导入框、正文、阅读文字、文献资料、动脑筋、练一练、活动与探究、自由阅读卡内容组成。与旧教材相比，在主题课文的编排上，增加了活动探究与自由阅读卡，一方面更注重学生自主学习能力的培养；另一方面也拓宽了学生的视野，以便更好地理解课文中的基础知识。3教材的知识结构：第七单元社会生活主要掌握改革开放后我国人民生活发生的巨大变化，衣食住行的变迁体现了我国整体上进入了小康社会；铁饭碗打破了人们的传统观念，双向择业使“人尽其才”的用人标准得到了更好的发挥。本单元包括第21课人们生活方式的变化4.知识的横向联系：八年级下册总共七个单元：第一单元中华人民共和国的成立和巩固、 第二单元社会主义道路的探索、第三单元建设有中国特色的社会主义、第四单元民族团结和祖国统一、第五单元国防建设与外交成就、第六单元科技教育与文化、第七单元社会生活5.知识的纵向联系：本单元以社会生活为核心，主要讲述新中国的成立市人民获得了新生，人民生活水平得到了逐步提高。6.中考链接：-中考考点（2012山东烟台）改革开放以来，我国人民生活水平不断提高，衣食住行发生了翻天覆地的变化。下列顺口溜最能说明这一点的是A新三年，旧三年，缝缝补补又三年B双手筑起两层楼，高档家电样样有，妻儿外出有汽车，吃喝穿戴属一流C早晚喝喝菜粥粥，中午啃个窝窝头，一天三顿难见油 D缝纫机缝出新衣衫，自行车出门真方便，收音机听听大新闻，美观的手表看时间（2012四川达州）6下列能够说明十一届三中全会后，城乡人民生活发生巨变的有凭粮票、肉票等票证购物 自驾游成为人们休闲的一种方式 吃“公家饭”、端“铁饭碗”成为大家的追求 轻松惬意地网上淘宝、购物 1.教学建议：在教学过程中，我采用学校的“五步教学法”。明确目标：让学生知道本节课要干什么；自学指导：有学生自己阅读教材，完成黑板上出示的学习目标；合作探究：在自学的基础上，让学生以小组交流；教师解疑：对于问题分重点讲解；当堂检测：学习完之后，提问和内容有关的试题，加深理解记忆。2.评价建议：（1）坚持诊断性评价，形成性评价与终结性评价相结合。（2）教师评价，学生自我评价，同伴评价相结合。3.课程资源的开发与利用：（1）历史教科书是开展历史教学活动的重要依据，是历史教育资源的核心部分。