厦门市同安区五显中心小学.doc

厦门市同安区五显中心小学教师职称制度改革试点工作岗位竞聘方案（试行）（2013年4月23日经五显学区全体教师大会表决通过）为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家、省、市关于深化中小学教师职称岗位制度改革试点工作精神及厦门市公务员局 厦门市教育局关于印发厦门市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案的通知（厦教人201344号）、厦门市教育局厦门市公务员局关于印发厦门市中小学教师职称制度改革试点岗位竞聘指导意见的通知（厦教人20136号）等文件精神，结合我校实际情况，制定本竞聘方案。b5E2RGbCb5E2RGbC一、指导思想。认真贯彻落实执行国家、省、市关于深化中小学教师职称制度改革试点工作和事业单位岗位设置管理的有关精神，统一认识，加强领导，创新评价方式，着眼于构建长效机制，充分调动广大教师的工作积极性，建设一支师德高尚、业务精良、富有生机和活力的教师队伍，推荐教育事业科学发展。p1EanqFDp1EanqFD二、竞聘原则。（1）坚持公开、平等、竞争、择优的原则；（2）坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则；（3）坚持积极稳妥、有效推进的原则。三、竞聘对象。全校在编在岗教职工，包含管理人员、专业技术人员。四、竞聘岗位及数量。八级*个，九级*个，十级*个，十一级*个。已评未聘十级岗位*个，占空岗比例*%；新评新聘十级岗位*个，占空岗比例*%。五、岗位任职条件。（一）、各岗位竞聘基本条件1、自觉遵守国家教育法律法规及教师职业道德规范，教书育人，为人师表。2、认真履行岗位职责，严格遵守教学常规，较好完成教育教学任务。3、具有岗位所需要的专业、能力和技能条件。4、积极从事教书育人或学校管理工作，得到家长、学生、社会好评，满意度高。5、任职期间年度教师职务考核合格。6、适应岗位要求的身体条件。各类岗位还要根据岗位的职责任务和特点，分别具备下述基本条件。（二）、专业技术岗位任职条件1、副高级岗位条件五级：区级以上拔尖人才；任职以来业绩突出的，得到同行专家的认同，对我区经济、社会事业发展有重大影响和贡献的人员；在副高级岗位任职5年以上；具备行业领域副高级职务任职资格8年以上。DXDiTa9EDXDiTa9E六级：市确认或评鉴的重点引进人才；在副高级岗位任职3年以上；具备行业领域副高级职务任职资格5年以上。RTCrpUDGRTCrpUDG七级：具备行业领域副高级职务任职资格。2、中级岗位条件八级：区级以上拔尖人才；业绩突出的；在中级岗位任职3年以上；具备行业领域中级职务任职资格5年以上。九级：在中级岗位任职2年以上；具备行业领域中级职务任职资格3年以上。十级：具备行业领域中级职务任职资格。3、初级岗位条件 十一级：在十二级岗位任职2年以上。十二级：具备行业领域助理级职务任职资格。十三级：具备行业领域员级职务任职资格。（三）、管理岗位基本任职条件及其余专业技术岗位基本任职条件依照（厦同人劳201020号）文件具体规定执行。5PCzVD7H5PCzVD7H六、专业技术岗位竞聘方法。 (一)竞聘条件。（1）晋升岗位内部细分等级人员；根据厦门市教育局直属学校岗位设置管理实施意见（厦教人20092号）和厦门市教育局关于学校岗位设置有关问题的通知（厦教人20094号）等文件规定要求，对原已经聘任在各个岗位细分等级的教师进行考核评价，经考核合格者给予续聘。若各细分等级出现空岗数，可以逐级参加竞聘（不用参加课堂教学测试，不计分）jLBHrnAIjLBHrnAI（2）一级教师已评未聘人员；具备一级教师专业技术职务任职资格。遵纪守法,有良好的教师职业道德，身体健康，能坚持正常教育教学工作，在编在岗教师。参加区教育局组织的课堂教学测试成绩合格者（合格线为60分，测试成绩不合格者取消当年的竞聘资格，课堂教学测试成绩两年有效）。xHAQX74JxHAQX74J（3）申报一级教师职称评审人员。具备福建省深化中小学教师职称制度改革试点中小学教师水平评价标准条件所规定的条件。遵纪守法,有良好的教师职业道德，身体健康，能坚持正常教育教学工作，在编在岗教师。晋升一级教师参加省公务员局、省教育厅组织的教育教学能力水平考试并取得合格以上成绩。晋升一级教师参加市教育局统一组织的课堂教学测试并取得合格以上成绩（合格线为60分，测试成绩不合格者取消当年的竞聘资格，课堂教学测试成绩两年有效）。LDAYtRyKLDAYtRyK学历层次未达到厦门市要求的（小学幼儿园大专及以上学历），课堂教学测试获“良”及以上成绩者。(二)评价标准。（1）晋升岗位内部细分等级人员；根据厦门市中小学幼儿园教师职称竞聘量化评价表（附件2）（含学校评估项目，附件3）要求，对竞聘人员进行已聘任细分级别岗位之日以来至2013年3月31日的综合评价。Zzz6ZB2LZzz6ZB2L（2）一级教师已评未聘人员；根据厦门市中小学幼儿园教师职称竞聘量化评价表（附件2）（含学校评估项目，附件3）要求，对竞聘人员进行任现职以来至2013年3月31日的综合评价。dvzfvkwMdvzfvkwM（3）申报一级教师职称评审人员。根据厦门市中小学幼儿园教师职称竞聘量化评价表（附件2）（含学校评估项目，附件3）要求，对竞聘人员进行任现职以来至2012年12月31日的综合评价。rqyn14ZNrqyn14ZN(三)直接聘任。据同人劳201020号，距离法定年龄3年内退休并取得各级教师资格的专业技术人员，经所在单位业务考核合格以上的, 不参加量化积分，若有空岗，可直接予以聘任高一级；若符合条件者人数多于空岗职数，则按距离法定退休时间排序，距离越短者优先（精确到日）。EmxvxOtOEmxvxOtO根据福建省公务员局福建省人力资源开发办公室福建省教育厅关于统一全省义务教育学校教师岗位结构比例的通知（闽人发201290号）文件精神，凡在农村任教累计满25年及以上且仍在农村学校任教的教师，已取得中级、高级专业技术职务任职资格且未聘任者，可直接聘任，不占核准岗位数。据市职改办通知:此政策只适用试点过渡期 SixE2yXPSixE2yXP校级领导退居二线，经考核合格者，可直接予以聘任最佳级别。以上第、条款只适用于晋升岗位内部细分等级人员和一级教师已评未聘人员两类对象。七、管理岗位（附设专业技术岗位）竞聘方法。（1）竞聘人员必须是中心校校级领导、处室领导并取得中级教师资格，具体人选由领导小组根据人事编办部门核定的职数考核、确定。6ewMyirQ6ewMyirQ（2）实行量化评价考核，单列执行。八、竞聘程序。（1）学校成立职改领导小组、工作小组和组建推荐委员库。（2）制定岗位竞聘工作方案。根据厦门市教育局厦门市公务员局关于印发厦门市中小学教师职称制度改革试点岗位竞聘指导意见的通知（厦教人20136号）文件精神，结合学校实际，制定岗位竞聘工作方案，广泛征求教职工意见和建议，组织召开全体教职工大会进行表决通过后，报区教育局审核。kavU42VRkavU42VR（3）公布竞聘岗位及条件。根据厦门市教育局厦门市公务员局关于印发厦门市中小学教师职称制度改革试点岗位竞聘指导意见的通知（厦教人20136号）文件精神，学校在各级别岗位中按一定比例划出空岗，原则上80%用于已取得任职资格未聘人员的竞聘，20%的空岗用于申报职称评审的人员的竞聘。用于申报职称评审的竞聘岗位按1:1.2的比例差额确定拟推荐岗位数，其中差额部分作为候补人选。岗位及条件公示时间为5个工作日。y6v3ALoSy6v3ALoS（4）个人申请。竞聘人员向学校提出书面申请，填写厦门市中小学幼儿园教师职称竞聘量化评价表、厦门市中小学幼儿园教师岗位竞聘登记表，并在规定时间内，提交竞聘条件所需的相关证明材料。 M2ub6vSTM2ub6vST（5）资格审查。学校岗位领导小组、工作小组对提出申请的竞聘人员进行资格审查，并根据竞聘资格审查结果拟定竞聘人选。竞聘名单及个人申报材料公示5个工作日。0YujCfmU0YujCfmU（6）考核评价。学校岗位领导小组、工作小组依据评价要求，组织进行量化评分，并将评分情况在校内公示3个工作日。eUts8ZQVeUts8ZQV（7）推荐拟聘人选。学校推荐委员审核竞聘人选资格条件和量化评分情况，而后根据量化考核结果，从高分到低分按推荐数确定拟推荐人选，如遇量化总分相同的，由推荐委员会票决产生拟聘人选。sQsAEJkWsQsAEJkW（8）结果公示。拟聘人选经学校行政办公会研究后在单位公示5个工作日。在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。 GMsIasNXGMsIasNX（9）岗位聘用。学校按照有关规定办理聘用手续，签订岗位聘用合同，兑现工资待遇。九、其他需要说明的问题。（1）岗位聘任期限：二年。（2）任职（工作年限）等以2006年工改认定为准。（3）学校定期对竞聘上岗的教师，按照有关规定进行考核，考核结果作为管理人员、专业技术人员职务晋升、续聘、解聘的重要依据。TIrRGchYTIrRGchY（4）对于经考核确实未能履行岗位职责的不予续聘，同时也不予参加岗位晋升竞聘，但可参加下一级岗位竞聘。（5）在岗位聘任期间，发现并查实有违反师德“二十条禁令”的，一律予以解聘专业技术岗位。（6）对于近三年即将退休的教师，经学校考核合格，晋升岗位内部细分等级时可不要求其在岗位聘任期间有班主任任职经历。7EqZcWLZ7EqZcWLZ（7）受聘教师考核不称职或两次基本称职的；患病或非因公负伤，规定的医疗期满后不能从事原工作，学校可以解除岗位合同，另行安排工作，并按新聘的岗位享受新的岗位工资。lzq7IGf0lzq7IGf0（8）受聘教师在岗位聘任期满，同时具备下列条件的可以续聘：岗位聘任期间，自觉遵守国家教育法律法规及教师职业道德规范，教书育人，为人师表；岗位聘任期间，认真履行岗位职责，严格遵守教学常规，较好完成教育教学任务；岗位聘任期间，自觉参加我市教育系统“三项主题活动”，教育教学工作得到学生、家长和学校的好评，满意度较高；zvpgeqJ1zvpgeqJ1在高级、中级岗位聘任期间，承担培养教师的任务，效果明显。十、组织领导。为确保我校岗位竞聘工作的顺利进行，成立学校岗位竞聘工作领导小组，领导、统筹、协调岗位竞聘工作，及时研究解决改革中出现的新情况、新问题，确保改革的顺利进行。NrpoJac3NrpoJac3同安区五显中心小学岗位竞聘领导小组组 长：林耀煌成 员：苏 筑、吴建华、邵丽莉、叶在国、潘小燕、李纪法；同安区五显中心小学岗位竞聘工作小组组 长：林耀煌副组长：李纪法成 员：由领导小组根据工作需要讨论决定。十一、管理与监督。1.学校岗位竞聘工作在市、区公务员局、教育局的领导下组织实施，并接受上级纪检、监察部门全程监督，确保聘用工作公开、公正、公平。1nowfTG41nowfTG42.学校在实施岗位聘任工作的全过程中，充分发挥党支部的政治核心作用，并通过教师大会、教职工代表大会等多种形式，保障教职工的民主参与和民主监督。fjnFLDa5fjnFLDa53.本方案解释权归同安区五显中心小学岗位竞聘领导小组。中心幼儿园参照执行。厦门市同安区五显中心小学二一三年四月二十二日附件1：厦门市中小学幼儿园教师岗位竞聘登记表附件2：厦门市中小学幼儿园教师职称竞聘量化评价表及评价说明。附件3：教师职称竞聘量化评价表学校评估项目及细则附件1：厦门市中小学幼儿园教师岗位竞聘登记表厦门市中小学幼儿园教师岗位竞聘登记表姓名性别出生年月任教 时间行政职务学历任教学科现有职称聘任时间现聘 岗位竞聘岗位量化评价情况项目分值量化标准自评（学校评价）内容提要自评（学校）分家访4按德育工作规程，每位教师每学期家访不少于10人次全员德育3根据省市规定，每位教师每学年应结对帮扶1位及以上学生2分；学科教学过程做到德育渗透。1分（提供过程性材料，由学校评估）课堂教学测试10组织竞聘教师进行课堂教学测试，成绩折分计算。教学质量8校级及以上教育教学质量评估(含义务教育学校生源巩固情况)，由学校综合评估公开课(或专题讲座)6校级1分；区级2分；市级3分；省级4分；国家级5分。(取最高级别；低一级别3次及以上的可加1分；同级别3次及以上的可加2分,直至满分6分)教学常规工作8有违反教学常规情况一次扣1分，直至扣满8分;严重违反教学常规的不得分。校本研究2每学年撰写二篇及以上有价值的教学反思1分；每学期在校本教研中至少做一次主题发言1分论文发表6校级0.5分/篇,区级1分/篇,市级1.5分/篇，省级及以上（含CN级）2分/篇。累加至满分6分课题研究4提供课题立项报告、结题报告等过程性材料。（主持人得3分，核心成员得2分，参与者得1分；须提供校级及以上评估认定），二个及以上课题的加1分。骨干培训4校级1分;区级2分；市级3分；省级及以上4分。学科带头人3经认定的区级及以上学科带头人(含拔尖人才、专家型教师)：区级1分；市级2分，省级3分。综合表彰5校级1分；区级2分；市级3分；省级4分；国家级5分。（专项表彰：区级1.5分；市级2.5分；省级3.5分；国家级4分）指导教师获奖3校级、区二、三等奖0.5分、一等奖1分；市三等奖1分、二等奖1.5分、一等奖2分；省三等奖1.5分、二等奖2分、一等奖3分；国家级二、三等奖2.5分、一等奖3分专业技能比赛3校级、区二、三等奖1分、区一等奖1.5分；市三等奖1分、市二等奖1.5分、市一等奖2分；省三等奖1.5分、省二等奖2分、省一等奖、国家级3分。教师测评6教师测评满意率达98%及以上的得6分;满意率90%-97.9%的得5分;满意率85%-89.9%的得4分;满意率80%-84.9%的得3分;满意率70%-79.9%的得2分;满意率70%以下不得分。学生满意率10所任教班级的学生或家长的评价.满意率98%及以上的得10分;满意率95%-97.9%的得9分;满意率90%-94.9%的得8分;满意率85%-89.9%的得7分;满意率80%-84.9%的得6分;满意率低于80%以下的不得分学校自选评价项目15如教师工作态度、履行职责、工作量、指导学生等情况。评价项目及评价标准由学校制定班主任分根据教师任现职以来担任班主任或年段长工作年限予以加分, 每年加0.3分。满分3分教龄分每年加0.3分支教分省内其它地区全职支教一年及以上，加3分备注：1、以上自评项目须提供证明材料。课堂教学测试分别由市、区教育部门或直属学校考核；教学质量、教师测评、学生满意率测评、学校自选评价项目等由学校考核；2、此评价表经学校审核评分并盖上公章后，连同厦门市中小学幼儿园教师职称竞聘量化评价表装入个人申报材料中。附件2厦门市中小学幼儿园教师职称竞聘量化评价表评价项目分值评价标准学校评分一、德育常规家访4按德育工作规程，每位教师每学期家访不少于10人次。家访每少1人次扣0.5分，直至不得分。（由学校评估）全员德育3根据规定，每位教师每学年应结对帮扶1位及以上学生2分；学科教学过程做到德育渗透1分（由学校评估）二、教学能力及水平课堂教学测试10组织竞聘教师进行课堂教学测试，成绩折分计算。教学质量8指校级及以上教育教学质量评估(含义务教育学校生源巩固情况)，由学校综合评估。三、常规工作公开课(或专题讲座)6校级1分；区级2分；市级3分；省级4分；国家级5分。(取最高级别；低一级别3次及以上的可加1分；同级别3次及以上的可加2分)。满分6分教学常规工作8有违反教学常规情况一次扣1分，直至扣满8分;严重违反教学常规的不得分。（由学校认定）校本研究2每学年撰写二篇及以上有价值的教学反思1分；每学期在校本教研中至少做一次主题发言1分。（由学校评估）四、学术成果论文发表6校级0.5分/篇,区级1分/篇,市级1.5分/篇，省级及以上（含CN级）2分/篇。累加至满分6分课题研究4提供课题立项报告、结题报告等过程性材料。（主持人得3分，核心成员得2分，参与者得1分；提供校级及以上评估认定），二个及以上课题的加1分。满分4分。五、专业理论培训骨干培训4校级1分;区级2分；市级3分；省级及以上4分；学科带头人3经认定的区级及以上学科带头人(含拔尖人才、专家型教师)：区级1分；市级2分，省级3分。六、获奖情况综合表彰5校级1分；区级2分；市级3分；省级4分；国家级5分。（专项表彰：区级1.5分；市级2.5分；省级3.5分；国家级4分。）指导教师获奖3校级、区二、三等奖0.5分、一等奖1分；市三等奖1分、二等奖1.5分、一等奖2分；省三等奖1.5分、二等奖2分、一等奖3分；国家级二、三等奖2.5分、一等奖3分。专业技能比赛3校级、区二、三等奖1分、区一等奖1.5分；市三等奖1分、市二等奖1.5分、市一等奖2分；省三等奖1.5分、省二等奖2分、省一等奖、国家级3分。七、民主测评教师测评6教师测评满意率达98%及以上的得6分;满意率90%-97.9%的得5分;满意率85%-89.9%的得4分;满意率80%-84.9%的得3分;满意率70%-79.9%的得2分;满意率70%以下不得分。学生(或家长)满意率10所任教班级的学生或家长的评价.满意率98%及以上的得10分;满意率95%-97.9%的得9分;满意率90%-94.9%的得8分;满意率85%-89.9%的得7分;满意率80%-84.9%的得6分;满意率低于80%以下的不得分；八、学校自选评价项目15如教师工作态度、履行职责、工作量、指导学生等情况。评价项目及评价标准由学校制定。九、加分项目 班主任（年段长）： 分；教龄： 分;支教: 分总分评价说明：1、评价项目一至八项均指任现职以来。2、评价项目中涉及表彰、比赛获奖的活动须是教育行政部门组织举办或参与举办的。综合表彰或专项表彰系指职称文件规定的表彰项目，获得低一级二次综合表彰可视为获得高一级一次综合表彰（获得低一级二次专项表彰可视为获得高一级一次专项表彰），且只能按最高一次表彰计算。专业技能比赛取最高奖，不含论文获奖。同一项目的表彰、比赛获奖不能重复得分。3、公开课(或专题讲座)须是教育行政部门或教研部门举办的。4、课题须是由教育行政部门及其教育教学机构立项的。5、指导教师获奖：取最高奖；须有本人获奖证书或有签订指导协议书；中学竞聘一级岗位暂不作要求。6、教师骨干培训须由教育行政部门批准，有骨干培训证书，教师骨干培训含班主任骨干培训。7、民主测评由学校组织教职工、学生或家长进行测评。8、市直属学校视同区级。9、量化评价表第一至九项内容由学校领导小组及其工作职能部门根据学校教育教学管理，审核竞聘者提供材料后，逐一逐项评分。10、加分项目：（1）班主任分：根据教师任现职以来担任班主任或年段长工作年限予以加分, 每年加0.3分，满分3分。（2）教龄分：每年加0.3分。（3）支教分：组织选派到省内其它地区全职支教一年及以上的教师，加3分。支教加分只能一次性适用于上一级职称竞聘工作。11、竞聘者如出现竞聘量化评价总分相同，由学校推委会就分数相同的竞聘者重新进行考核推荐，赞成票数多的予以推荐。附件3：教师职称竞聘量化评价表学校评估项目及细则一、德育常规（7分）（一）家访工作（4分）1、每位教师每学期家访不少于10人次，得4分。【查看家访记录，每人次1张】2、每位教师每学期家访少于10人次，每少1人次扣0.5分，直至不得分。（二）全员德育（3分）结对帮扶2分1、每位教师与自己所任教班级的至少1位学生结成帮扶对象，得2分。【查看结对帮扶计划、转化实例和转化步骤等材料。】tfnNhnE6tfnNhnE62、每位教师与自己所任教班级的至少1位学生结成帮扶对象，但不能提供帮扶计划的扣0.5分；3、每位教师与自己所任教班级的至少1位学生结成帮扶对象，有帮扶计划但无转化实例记录的扣1分；4、每位教师与自己所任教班级的至少1位学生结成帮扶对象，有帮扶计划、转化实例记录，无转化步骤材料的扣0.5分；HbmVN777HbmVN7775、教师无相关结对帮扶材料，0分。德育渗透1分1、各科任教师根据所任学科实际，能找准渗透点，选择教学的某一环节、某一知识点或训练点作为突破口，适当、适时、适量地进行德育，做到知识与德育水乳交融。得1分。【查教案、计划】V7l4jRB8V7l4jRB82、各科任教师在教学中未能灵活将德育工作渗透到教育之中，教学计划、教案没有体现渗透德育内容扣0.5分。直至不得分。83lcPA5983lcPA593、教师在课堂教学中未能将德育“寓于”、“融入”教学活动，0分。备注：本次过渡期只提供2012年度，以后按要求提供。八、学校自选项目评估项目（15分）（一）工作态度：2分1、遵守学校的各项规章制度，绩效月考核均合格及以上；得1.0分2、严格遵守劳动纪律，无违反考勤制度；得1.0分备注：不遵守效能工作制度受查处、通报、告诫的此项不得分。（二）履行职责：2分根据福建省中小学教师职务考评登记表要求，年度考核均为合格及以上者得1.5分；优秀者每年加0.2分，最多加0.5分。满分2分。mZkklkzamZkklkza（三）工作量：2分教师完成教学任务的同时认真完成学校交给的各项任务，得2分。拒不完成学区和所在学校交给的任务不得分。备注：此项由所在学校出具证明，领导小组认可。（四）指导学生获奖：2分序号级别等次 分值1校级一等奖 得0.5分二等奖 得0.25分2区级一等奖 得1.0分二等奖 得0.5分三等奖或优秀奖 得0.25分3市、省、国家级一等奖 得2.0分二等奖 得1.0分三等奖或优秀奖 得0.5分【同一学年，同一项目，同一学生，只取最高等级计分一次；不是现场比赛的，只得该奖等级分数的一半；教师指导学生获奖，必须是由教育主管部门、教师进修学校或教科院主办或联办，并提供指导教师的证书或光荣榜等佐证材料；跨班级、跨学科指导学生参加竞赛，要经学区审批。本项目可累计计分，满分2分。】AVktR43bAVktR43b（五）任职资格年限：3分1、取得竞聘职级任职资格年限，每年按0.4分计算，满分3分。2、资格年限计算方法：年-年+1（六）轮岗交流：1分备注：到城区交流、顶岗：每学年按0.5分计算，满分1分。未满1学年按1学年计算。（七）学校管理工作量：3分（1）、现任基层小学校长、中心小学处室正主任、成教专干： 得,3.0分；ORjBnOwcORjBnOwc（2）、现任小学教导主任、小学副校长，中心小学处室副主任： 得2.5分；2MiJTy0d2MiJTy0d（3）、现任学区少总、团支部书记、学区人员 得2.0分； 【本项目不可累计计分,若同时兼任，取最高等级计分一次。】二、教学能力及水平评估项目（15分）教学能力及水平评估项目操作细则评价项目分值评价标准评估依据分值操作细则学校评分二教学能力及水平教学质量8指校级及以上加教育教学质量评估（含义务教育学校生源巩固情况）每学年所任教班级无辍学生。2每学年出现1个辍学生就不得分。查阅辍学生月报表，学籍资料。任教语文、数学、英语学科为主教师参加学区统一组织的学年末测试，单科及格率达标情况。 当学年末被市、区抽测到的学科以市区下发的抽测成绩为依据，执行学区成绩统计办法计算单科及格率。5单科及格率达90%及以上得5分，90%以下得分计算公式为【=（5*及格率）/0.9）】；任教多个学科计算方法为每个学科最后得分相加取平均值。1兼任语、数、英两个及以上学科，加1分。语、数、英之外的省颁课程的任课教 师按上级有关质量监测实施意见及市级教学质量检测抽测学科相关要求。5学区组织考核组下校考评，随机抽取1个任教班级现场测试，合格率达90%及以上得5分，90%以下得分计算公式为【=（5*及格率）/0.9】。三、常规工作教学常规工作8有 违 反 教 学 常 规 情 况 一 次 扣 1 分， 直 至 扣 满 8 分; 严 重 违 反 教 学 常 规 的 不 得 分 。1规范备课。依据课标、年级和单元要求，精心做好每一课时的教学设计，包括教学目标、教学重点难点、教学方法和过程、板书设计、教（学）具使用、课堂练习、课后作业等，并按厦门市小学教学常规管理工作意见的要求规范教案书写。15查阅教师教案、随机听课。被查教师中有无备课进教室上课，全项不得分；没有根据本班实际情况进行增删、调整者，得10分以下。2.上好每堂课。认真落实课程标准精神，做到教学目标明确，方法科学有效；充分利用各种教育资源，创新教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学和活动效益，教学效果良好。10听课、访谈、交流等。3.教学行为规范。教师做到仪表端庄，举止大方，语言规范，条理清楚，语速适当， 板书工整；做到正确熟练使用教学仪器和设备，合理运用现代教育信息技术手段，科学安排实验活动程序。上课时不无故离开教室，不做与教学无关的事，做到按时上下课，不体罚或变相体罚学生。5听课，学生、家长座谈或问卷。体罚或变相体罚学生该项不得分。4课后反思。一般每课时完成后，要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，不拘形式、不限字数进行简要总结；10查阅教师教后反思记录。一周内无一定的文字反思记录1人次扣1分；反思缺乏时效性1人次扣1分；缺学期反思1篇扣1分。5作业设计。努力减轻学生过重课业负担，所有学科作业适量、科学，有实效。一、二年级不留书面家庭作业；以中等水平学生完成作业的时间为准，其他年级学生完成书面家庭作业的总时间不超过1个小时。通过选择性作业的指导，促进不同层次学生的发展。10查看