2《雨说》课件

郑愁予 雨说 学习目标 感受诗中热情洋溢的祝福及清新的情味 学习抓住事物特征描写 在写景中抒情的写法 体会诗中拟人 象征手法的运用 田圃 禁锢 留滞 喑哑 襁褓 寒浅 忍冬 p g zh y ny qi ngb o 束缚 限制 停滞 不流通 嗓子干涩发不出声或发音低而不清楚 包裹婴儿的布或被 初春时淡淡的余寒 忍受寒冬 喧嚷 好些人 大声地叫或说 自学指导一 自读课文 掌握下列字词音形义 朗读 要注意把握语气和语调 很好地表现 雨 的形象 这首诗长句比较多 既要读得连贯 也要在恰当的地方停顿 并掌握好句中的重音 雨说 四月 已在大地上等待久了 等待久了的 田圃跟牧场等待久了的 鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬 禁锢着种子牧场枯黄 失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅 留滞着游鱼小溪渐渐喑哑 歌不成调子雨说 我来了 我来探访 四月的大地 朗读示例 自学指导二默读课文 思考下列问题 一 概括各部分内容 二 春雨的话集中表达了什么意思 三 春雨有什么象征意义 自学检测 一 概括各部分内容 1 春雨到来之前的序幕 2 春雨到来 自述 拟人化描绘 3 雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来 4 雨向孩子诉说它的使命 5 雨动员孩子们跟它去迎接春天 6 雨告诉孩子们它来自哪里 7 8 春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑 9 雨交代它最终的归宿 二 春雨的话集中表达了什么意思 这首诗通篇都是 雨 说的话 雨首先说她到来之前 四月已在大地上等待久了 雨说要 探访四月的大地 雨说她是到大地上来亲近孩子们的 雨说自己 来的地方很遥远 她要教孩子们勇敢地笑 雨说 来了就不再回去 这些话表达了一个主要意思 寒冷的冬天已经过去了 雨 这位爱的使者要给大地带来春天 给孩子们带来快乐 让孩子们勇敢地欢笑 有美好幸福的生活 三 春雨有什么象征意义 提示 副标题为什么取做 为生活在中国大地上的儿童而歌 副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌 概括了诗的内容 表明诗人对中国儿童的期待和祝愿 此外 这首诗写于70年代末 当时正值我国结束 文革 灾难不久而开始新的历史时期 诗人关注着中国大陆 看到它的变化所展现的希望 而儿童是中国的未来 因此这首爱之歌 是诗人对 生活在中国大地上的儿童 的祝福 也是对中国美好未来的祝愿 春雨 爱的使者 中国的长者们 雨说 为生活在中国大地儿童而歌 雨的到来 景物对比 田圃 牧场 鱼塘 小溪 自由 幸福 雨的邀请 亲一亲 跟着走 雨的来意 勇敢地笑 雨的祝福 孩子们嘴里苹果的甜味 雨 传递自由 幸福信念的使者 全诗构思 当堂训练 品味语言 1 这首诗采用了拟人手法 这样写好在哪里 2 诗中有两节写到了雨要 教你们勇敢地笑 你怎样理解这 笑 的内涵 找出这两节诗中几个生动传神 极富想像力的诗句加以品评 这首诗采用了拟人手法 让 雨 对生活在中国大地上的儿童喃喃细语 使人感受到 雨 这位爱的使者亲切温柔的形象 雨 在诗人笔下 被赋予生命的灵性 成为一种十分美好 神奇 有情有意的存在 这首诗是献给儿童的 全诗出色的拟人化表现手法 使这首诗具有亲切感人 活泼欢快 充满情趣的风格 它切合儿童的心理 能打动孩子们稚嫩的童心 1 这首诗采用了拟人手法 这样写好在哪里 举例 诗人对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写 如 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 等等 俯拾皆是 2 诗中有两节写到了雨要 教你们勇敢地笑 你怎样理解这 笑 的内涵 笑 在这里代表一种快乐幸福 乐观向上的生活态度 要 勇敢地笑 充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望 例如 这两节诗都强调 雨 要教孩子们 勇敢地笑 是 雨 这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢 乐观地生活 祝愿他们快乐幸福 写柳条儿 石狮子 小燕子 旗子等 笑 的情态 用拟人手法 形象可爱 生动活泼 合乎孩子们的心理 更显出 雨 对孩子们的亲切情怀 使 雨 说的话收到更好的表达效果 主题 诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑 幸福成长 为此 爱的使者 愿意做出一切努力 付出一切代价 采用手法 春雨即是 爱的使者 象征 1 收集5句描写春雨的诗文 2 作业 春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横 韦应物 滁州西涧 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风 南宋志南和尚 绝句 好雨知时节 当春乃发生 杜甫 春夜喜雨 与 雨 有关的诗句 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 渭城朝雨邑清尘 客舍青青柳色新夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中昨夜风疏雨骤 浓睡