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文档简介

地球爷爷的手主备人：吴国霞教学理念 1学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。2架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。教学目标1.正确流利有感情地朗读课文。2.初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。 3.引导学生留心身边的科学，学科学、爱科学。重点难点重点：初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。突破方法：借助课件，通过演示实验，帮助学生了解地心引力。难点：引导学生留心身边的科学，学科学、爱科学。突破方法：让学生自己动手做小实验。教学准备多媒体课件、磁铁、铁丁。教学课时第二课时教学步骤第二课时1、 复习导入1、开火车认读生字新词。2、指名朗读课文。二、初读课文1、学生借助拼音自读课文，注意读准字音，不会的可以请教同桌。2、教师范读课文，学生注意听教师的语气语调。3、学生边朗读课文，边标出自然段号。4、分自然段开火车读课文。三、朗读感悟1、课件出示地球爷爷的话。“不，我有手，而有很大很大的力气我的手就是你们看不见的地心引力。”2、 齐读。3、 思考讨论：地球爷爷的手是什么？4、 演示实验：磁铁吸小铁钉。5、 点拨理解：地球爷爷的心脏就像这块磁铁一样具有引力，而且他的引力要比磁铁的引力大很多很多，能吸住地球上的一切，他的这种引力就叫“地心引力”。6、 分组分角色进行表演朗读，准备比赛。 学生练读，教师巡视指导。 小猴子欢快、有礼貌、奇怪；小兔有礼貌、惊奇；猴爸爸慈祥、和蔼；地球爷爷稳重、有力7、 表演性朗读比赛，评出优胜小组。4、 扩展延伸1、想想做做：你还能举出一些说明地球有“手”的例子吗？2、讨论想象：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样的?五、板书设计31 地球爷爷的手地心引力让成熟的桃子掉下来让踢到半空的足球掉下来6、 课时作业1、我会照样子填上合适的词。例：又大又圆的（西瓜） 又白又胖的（ ）又大又红的（ ） 又绿又密的（ ）又
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