光的反射说课稿

光的反射说课稿 一、教材分析 （一）这节课在教材中的地位和作用： 本节课是在第一节光的传播的基础上学习的，为下一节平面镜成像铺平道路，是本章的重点之一。这一节的内容在本章中具有承上启下的作用，在光学教学中是不可忽视的一节。 （二）教学目标 1、知识技能 （1）了解光在一些物体表面可以发生反射。 （2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 （3）理解反射现象中光路的可逆性。 （4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 2、过程和方法 （1） 通过实验，观察光的反射现象。 （2） 经历探究“光反射时的规律”实验，用实验的方法认识光的反射规律，获得探究活动的体验，总结探究结论。 （3）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3、情感、态度、价值观 （1） 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度，培养与人合作的良好品质。 （2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 （3）鼓励学生积极参与探究活动。（三）重点与难点 1、重点：（1）学生在探究实验过程中，教师应注意引导，教师应注意重过程轻结果的教学观念的转变。（2）通过实验探究光的反射定律，理解镜面反射和漫反射的不同特点。 2、 难点：理解光的反射定律。 二、教法与学法分析 1、教法分析 演示实验法：设计实验引导学生观察分析得出规律； 探究实验法：解决光的反射定律这一重难点； 多媒体直观教学法：让学生主动愉快地体验镜面反射、漫反射，提高教学的效率和质量 2、学法分析 探究式学习方法；分析归纳方法；自主学习法、合作交流法。三、教学过程设计我的教学流程为（一） 导入新课。雨后初睛，迎着月光行走明亮的是水潭，背着月光行走黑暗的是水潭。利用身边的现象导入新课的：（播放对话）这样引入，是为了引发学生的好奇心，调动学生学习的积极性。（二） 进行新课1、光的反射现象 为什么我们能看到物体？我是这样教学的：利用多媒体让同学们形象直观感受到，看到发光物体是由于物体发出的光射进了我们的眼中，看到不发光的物体，是由于物体反射的光进入了我们的眼中。光照到物体上，又是怎样反射的呢？展示（红色激光束的反射）这一情景？我有两个用意：一是让学生体验光的反射；二是为了让学生理解入射光线、反射光线、法线，反射角、入射角的含义。利用多媒体展示形象直观，为实验前的猜想打好基础。2.光的反射定律(1)猜想 ：光在反射的时候会遵循什么规律呢？在上面展示的情景基础上，先让学生猜想，这段录相是我从课堂中记录下来的，猜想的时候我让大家畅所欲言，勇敢发表自己的观点。这样做是为了告诉同学们猜想以经验和事实为基础，可以大胆进行，不要畏惧结果的对错。（2）设计实验设计实验的时候我是利用图表中的问题启发大家思考的。设计第一个问题，是因为平常做实验的时候，学生不知道将光源怎么放置，才能让光路更好的在光屏上呈现；设计第二、三两个问题，是为了引导学生设计实验证明反射光线、入射光线、法线同在一个平面内；设计了第三个问题引导学生多记录几组数据，分析反射角入射角之间的关系。(3)进行实验做实验的时候为了解决光源的问题，我将激光灯改制成线光源（展示光源），这样做学生在实验的时候很容易操作。以上是模拟学生实验，我用录相记录了课堂中学生实验的情景，（放录相前讲，然后边放边讲）这是学生第一次做探究数据关系的实验，我要求学生一定要如实记录数据，为样做是为了培养学生尊重事实的科学态度，实验的时候我让四个同学为一组，分组进行培养学生分工协作的精神。（4）分析论证实验完成后引导学生分析论证，图片为同学们分析讨论的情景，经过引导让学生归纳出实验结论。 （5）评估交流实验的时候我发现，有些同学没有让光屏和镜面垂直，致使光反射不到光屏上，利用这些错误操作，我引导学生对实验过程中存在的问题和做得成功的地方进行评估，为以后的实验打下基础。也让不同小组的同学间相互交流，培养他们相互合作的精神。（边多媒体展示边讲）（6）课内练习做完实验，我设计了两道习题，加深同学们对光的反射定律这一重难点的理解。（边多媒体展示边讲）（7）光路的可逆性光路的可逆性也是光学中的一条重要的规律，在引导学生认识这一规律的时候，利用实验的方法给同学们留下深刻的印象，让学生更好理解这一规律。3、两种反射对两种反射这个知识点我是这样处理的，我首先利用身边的现象，为什么我们觉得镜面反光闪眼呢？激发学生的求知欲望。再采用多媒体直观教学法，模拟镜面反射和漫反射中光的传播过程，让学生理解镜面反射和漫反射的不同特点。理解上述镜面反光闪眼的原因。为什么重提导入新课的问题呢？一是为了让这节课成为一个有机整体。二是激发学生联系实际，用所学的物理知识解释身边的现象，让学生体验生活物理生活这一学习过程。4、 本节内容小结通过小结，帮学生理清思路，整理一下这节课学到的知识，让大家明白这节课有哪些收获，再次品味这次探究性学习整个过程5、布置作业教材P41 1 小题 P42 2、5两小题布置作业，我的意图是让学生巩固所学知识（第一题用光的反射定律，第二题用镜面反射知识）；利用所学知识解决生活中问题（第五小题让学生们看到，可以用我们学过的知识解决月球测距等难题）；提高科学技术应用于生活的意识，应用于社会的意思。四、 我的板书为：五、设计评价我对自己这节课是这样评估的：首先，根据学生认知特点，我采用的教学流程为：由身边的现象提出问题 探究实验得出结论解释身边的现象。这一流程符合学生的认知特点。其次，我在这节课主要采用演示实验、探究实验的方法。让学生从实验中获取新知识，用获取的新知识解决生活中