二年级语文第九周教案.doc

15、晚上的“太阳”教学目标知识与技能1、学会默读课文，会复述这个故事。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、 能主动提出问题，并积极查找资料来解决。2、 能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。3、 能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。情感态度与价值观 学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。教学重、难点理解课文内容，会复述这个故事。在读中感悟于是要积极动脑动手的道理。教法与学法教法：以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“教师为了不教”的教学境界。学法：读一读、议一议、做一做、说一说。教学准备 教师：生字卡片。 学生：学生预习课文，进行课前探究。教学时间 两课时第一课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，会组字成词，理解词义。一、 导入1、看课文插图你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？2、简介爱迪生3、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。 板书课题，齐读。4、看了题目，你想知道什么？5、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。二、 初读课文1、自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。2、出示：请示 医生 急性 阑尾炎 需要 无可奈何 一分一秒 挡手 简易（1） 自由读（2） 我们要特别注意哪些字的读音？（3） 开火车读、指名读、齐读。（4） 教学生字字形。（5）生字描红。3、全文一共有几个自然段？4、开火车读文。师生评议。5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。6、讨论交流。7、再读课文，把你认为难读的多读几遍。8知道朗读长句。三、作业略 第二课时课时目标 指导学生感情朗读，引导学生反复与文本对话。帮助学生读懂课文内容，学习爱迪生的品质。一 、复习1、认读词语2、指名读课文二、 精读课文（一）第一自然段1、指名读2、爱迪生的妈妈怎么了？3、师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？5、一起读读第一自然段，看谁读得好。三、（25）1、师引读，可是那时，医生。2、医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？3、手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。4、指名读第34句5、想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？6、突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。7、全班交流8、开始，医生不明白，还不住地摇头说，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说9、 同学们，如果当时你在场，你会说些什么？10、然而，爱迪生并未满足，而是拉着妈妈的手，一本正经地说，后来爱迪生真的11、大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？12、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？13、后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？14、同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？15、指导朗读三 、总结全文1、指导复述课文2、在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？3、课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。四、作业（略） 板书设计 15 晚上的“太阳”（电灯） 爱迪生 十万火急 （“发明之王”） 集中生智 化险为夷 教学反思16、“闪光的金子”教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3、理解课文中“闪光的金子”的含义。过程与方法 1、从课文第四自然段的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务的精神。2、通过各种已经掌握的方法自主识字。3、能对徐虎我工作的情境展开丰富而合理的想象，用各种局势进行说话练习。情感态度与价值观学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。 教学重点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。教法与学法教法：以读书活动为主线，放手让学生在读中感悟，在干五中交流、补充，充分尊重学生与文本的对话过程，教师在关键之处、重点之出、思维滞留之处，稍加指导，点拨。学法：使学生在阅读中逐步把握课文的思想内容，让学生学得主动、学的活泼、学的有趣。 教学准备：挂图、生字卡片 教学时间：2课时 第一课时课时目标：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字、用“已经”造句。 教学过程：一、揭示课题，导入新课1板书课题： 16“闪光的金子”学生齐读课题2质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。 二、初读指导1学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2检查：（1） 出示新词：修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按 劝方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？ A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子” 。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。 指名读、齐读 B你是怎样理解课文的题目的？ C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。 D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。 三、书写生字1读生字。2师范写生字。3学生描红、临写。四、作业（略） 第二课时教学目标：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。 教学过程：一、复习1、书空默写生字。2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读一读。 二、学习课文1相机学习第一段（1） 出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。指名读理解：普通 水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（2）齐读第一自然段（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？2相机学习第二、三段（1）交流：徐虎怎样做的？（2） 理解：“特约 、故障、提供”（3）自从那以后，徐虎就出示：第三自然段 指名读、齐读（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？（5）交流： 圈出“每天、总是、挨家挨户”。 3学习第四、五段（1） 课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。 指名读（2）读了这一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。 交流后，齐读。（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感激徐虎，都说。（5）齐读第5自然段 三、总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？四、课堂练习1出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。2指名读句子3先口头造句，再写下来。4教师个别指导。 五、作业（略）板书设计 16 “闪光的金子” 每天 挨家挨户 普通 伟大 休息时间 千家万户教学反思 练习6教学目标：知识与技能1、积累四字词语及三段名言警句。2、观察文字画，写出相应的字来。3、根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，要求说清楚时间、地点、主人公、什么事情。4、在小组合作中学会具体有序地介绍水果，并写一段通顺的话。过程与方法 1、懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。2、巩固复习所学的字，能够正确地书写。认识象形字。情感态度与价值观 培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。教学重点、难点：重点：能通顺连贯的讲一个故事。难点：发挥想象，要求：说清时间、地点、主人公、什么事情。对策：帮助学生理清时间、地点、主人公、什么事情教法与学法教法：创设情境增强学生的生活体验，激发学生的思维与表达的动力源。学法：让学在自己读、听他人读、听老师指导的同时发现自己的不足，学习别人的优点，并通过给自己修改或给别人修改，再次得到进步和提升。教学准备：生字卡片教学时间：3课时 第一课时课时目标1、 巩固复习所学的字，能够正确地书写。2、 积累四字词语及三段名言警句并达到学以致用。教学过程： 一、看文字画写出字1、出示文字画，说说图上都画了些什么？2、指名上前边点出各种图边说出是什么？（月亮、树木、鹿、龟）3、看了这些画，你会连想到哪些字？为什么？同桌讨论交流。4、交流：会想到“月、林、森、鹿”。因为这些文字跟画非常相似。5、照样子，在田字格内把相应的字写出来。二、想象说话1、学生自己读读题目要求，说说题目意思（看着图，发挥想象，编一个小故事）2、讲故事我们要注意哪些？（说明时间、地点、人物、事情经过）3、自己看着图静静地想三分钟，然后自己试着说说这个故事，出示要求：说清楚时间、地点、主人公、什么事情，并发挥自己丰富的想象。4、小组内交流自己编的故事，小组讨论评价。（老师安排好组长，并小组巡视指导）5、小组选出代表讲故事。6、师生共同评价。7、自己想想清楚修改一下然后再次小组内交流。 板书设计 发挥想象讲故事时间 地点 人物 事情 第 二课时课时目标 1、读读背背。要求熟记四个尊敬长辈、虚心求教的成语和三条名言警句。2、学写好三个以撇为主要笔画的字“衫、移、秒”。教学重点、难点：重点：在理解的基础上背诵成语和名言警句。书写好以撇为主要笔画的字。难点：1、熟练背诵成语和名言。2、美观的书写三个字“衫、移、秒”。教学过程一、读读背背（一）熟记成语。1、借助拼音自由朗读成语，要求：读准字音。2、指名朗读成语，并请学生随机正音。shn shn r莘 莘 学子 （注意这是念shn不是xn） 孺子可教（翘舌音）开火车朗读，齐读。3、看图读成语再理解成语。学生简单介绍你理解成语的意思。老师补充莘莘学子：众多的学生。立雪求道：是个典故，又叫做“程门立雪”，说的是一个下雪天，宋朝的杨时和游酢去拜访老师程颐，当时老师正在坐着打盹，二人毕恭毕敬地站在外面等候，等到老师醒来，门外的雪已经下到一尺深了。后来就用“立雪求道”来表示对师长的尊敬。春风化雨：老师的教育像和煦的春风和淅沥的小雨一样滋润学生心田。孺子可教：年轻人有出息，可以造就。4、背诵成语。自由读读背背。同桌互相背诵。指名背诵。齐背。（二）背诵名言警句。1、借助拼音自由朗读，读通每句话。2、指名朗读三句话。并正音。 xin读书百遍，其义自见。(这个字在这里不念jin)个别读准三句话，小组朗读比赛。3、对照图再次朗读想想你读明白了哪些？适当补充：读书百遍，其义自见：反复的读，边读边想，其中的意思你就会明白。读书破万卷，下笔如有神：杜甫的诗歌中的一句。意思是书读得多了，写文章的时候就能文思敏捷，笔走如飞。这就是书读得多积累的词汇语言丰富，写作能力就提高了。读书要三到：心到、眼到、口到：心到指的是心里要想，眼到是指眼睛要看着，口到，指嘴巴要读出来。4、背诵。二、学写铅笔字1、出示：衫、移、秒2、认读后说说每个字的什么笔画很多？（撇）3、同桌讨论交流每个字的撇该怎么写好？4、交流：衫：左边的横撇要舒展开来，比较长。三撇一撇比一撇长，而且三撇的起笔要对齐。移：左边的第一撇短，第二个撇要舒展，右边的“多”字撇要紧凑。秒：左边的禾字旁同上，右边的一撇要长而且在横中线起笔。5、范写指导。学生书空并描红。 板书设计 衫、移、秒莘莘学子 孺子可教春风化雨 立雪求道 第三课时课时目标 口语交际：我爱吃的水果。这是一项叙述、观察、体验的说写训练。教学重点、难点 说写训练。通过动用学生的感官，听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉使学生将自己喜欢的一种水果的形状、颜色、味道说清楚、写明白。教学准备：水果图片教学过程： 一、谈话导入。1、一年四季有许多水果，有哪些呢？ 2、学生用“有有有还有”的句式说。 师相机板书：苹果、桔子、香蕉、椰子、西瓜 3、师：这些水果都是什么形状、什么颜色、什么滋味？这节课，我们一起来看一看、说一说、写一写。 板书：我爱吃的水果二、借助拼音读题，说说题目要求。 问题：1）你喜欢吃什么水果？ 2）它的形状、颜色是怎样的？ 3）它的味道怎样？ 要求：1）观察 2）说一说 3）写下来三、指导1、说说喜欢吃什么水果？用“我喜欢吃（ ）、（ ）、（ ）和（ ），最喜欢吃（ ）。”这一句式说。2、指导观察桔子。1）出示一个大桔子，请同学们用眼睛观察，说说桔子的形状、颜色。2）板书：形状圆圆的 像（小灯笼、小拳头） 颜色桔红 黄澄澄 指导：小朋友由眼睛所看到的展开想象，这便是联想。指名一学生将桔子的形状、颜色连起来说一说。3） 开桔皮，指导学生观察。从桔囊的数量、样子方面说一说。（数一数，一、二、三一共八片，如同八个胖