五年级下册回顾与整理.doc

回顾与整理-总复习单元备课【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册回顾整理106页到128页内容。【教材简析】：本单元是对全册所学内容的全面回顾、整理与提升。通过系统、全面地复习和整理本学期所学知识，进一步加深对本学期所学内容的理解，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建合理的知识体系，提高应用所学知识解决实际问题的能力，为今后进一步学习奠定基础。整个总复习包括两大部分：第一部分是回顾整理，第二部分是综合练习。本单元复习的主要内容包括：正负数的认识，分数的意义与性质，分数加减法，根据方向和距离确定物体的位置，长方体和正方体，复式统计图和可能性的大小。【重点难点】：重点：分数加减法、分数的意义和性质，长方体和正方体难点：准确地计算分数加减法，简单的统筹法和优选法，长方体正方体的表面积和体积，及不规则物体的体积。【教学目标】：1、 系统、全面地复习和整理本学期所学知识，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建知识体系。在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。2、 经历回顾整理的过程，学习掌握整理的方法，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高归纳、整理和综合应用所学知识解决实际问题的能力。3、 在整理和复习的过程中，评价与反思自己在本学期的学习情况，感受数学的意义和价值，进一步增强学号数学的自信心。【课时划分】数与代数3课时空间与图形2课时统计与可能性1课时共：6课时课题：数与代数-正负数（1）【课型】复习课【导学目标】1、 通过复习正负数的知识，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建知识体系。在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。（重难点）2、 经历回顾整理的过程，掌握整理的方法，进一步发展学生的数感，提高学生归纳、整理和综合应用所学知识解决实际问题的能力。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习 学生独立复习第一单元的知识，并进行整理。学习提示：1、 先独立复习第一单元，看清本单元有几个信息窗，每个信息窗分别有几个问题？每个问题涉及到什么知识？2、 将知识点用表格、知识树等形式表现出来。情境导入 （出示情境图）谈话：同学们，在本学期的学习中，我们又认识了一种新数？是什么数呢？导入新课，板书课题。预习展示 小组内交流 你是如何整理的？你们小组谁整理的最完整的？小组内准备好展示形式。1、 组织学生交流正负数的相关知识。教师重点引导学生交流：1、 正负数表示相反意义的量2、 0既不是正数也不是负数3、 正负数的大小比较。自主学习（课上）如何比较-5和-8的大小？ 学生独立完成，并说明自己是如何比较的？合作探究精讲释疑组内交流组长整理好本组有几种方法？2、 点拨：负数之间应该如何比较？方法一：借助温度计；方法二：借助数轴。达标检测完成课本122页4题；教师课件展示其余题型。1、教师批阅组长的作业，组长批阅组员的作业。2、重点点拨：平均身高155厘米为0，那么身高160厘米应该如何用正负数表示？盘点学习反思盘点收获反思盘点收获。在组内评出明星组员。这节课就要结束了，你有哪些收获呢？请把你的收获说给大家听。 (你能试着从以下三个方面说吗？1.你学到了什么知识？2.你学到了哪些方法？3.你有什么感受？)布置作业练习册相关知识课题：数与代数-分数的意义和性质（2）【课型】复习课【导学目标】1、通过复习分数的意义和性质等知识，沟通分数与除法的关系，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建知识体系。在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。（重难点）2、经历回顾整理的过程，掌握整理的方法，进一步发展学生的数感，提高学生归纳、整理和综合应用所学知识解决实际问题的能力。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习 学生独立复习第三单元的分数的相关知识知识，并进行整理。学习提示：1、先独立复习第三单元，看清本单元有几个信息窗，每个信息窗分别有几个问题？每个问题涉及到什么知识？2、将知识点用表格、知识树等形式表现出来。情境导入 （出示情境图）谈话：同学们，课前我让同学们对第三单元的知识进行了复习，整节课我们重点对分数的意义和性质这两块知识进行整理。预习展示 小组内交流 你是如何整理的？你们小组谁整理的最完整的？小组内准备好展示形式。 组织学生交流分数的意义和性质的相关知识。教师重点引导学生交流：1、什么是分数？分数单位是什么？分子和分母各表示什么意义？2、分数的基本性质是什么？怎么得到的？3、学习分数的基本性质有什么作用？自主学习（课上）分数的基本性质和商不变的性质有什么关系？ 学生独立完成，首先说明什么是商不变的性质？并举例说明商不变的性质和分数的基本性质的联系。 合作探究精讲释疑组内交流组长整理好本组有几种方法？点拨：124=62 12/4=6/2 引导学生根据算式找到内在的联系。在分析分数的基本性质中引出通分和约分，引导孩子具体说明什么是通分，什么是约分，通分约分的用途是什么？达标检测完成课本121页1-3题。123页9、10、11题。1、教师批阅组长的作业，组长批阅组员的作业。2、重点点拨：11题。盘点学习反思盘点收获反思盘点收获。在组内评出明星组员。这节课就要结束了，你有哪些收获呢？请把你的收获说给大家听。 (你能试着从以下三个方面说吗？1.你学到了什么知识？2.你学到了哪些方法？3.你有什么感受？)布置作业练习册相关内容。课题：数与代数-分数加减法（3）【课型】复习课【导学目标】1、通过复习分数加减法知识，引导学生系统整理进而形成知识网络，构建知识体系。在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。（重难点）2、经历回顾整理的过程，掌握整理的方法，进一步发展学生的数感，提高学生归纳、整理和综合应用所学知识解决实际问题的能力。3、在整理和复习的过程中，评价和反思自己在本学期的学习情况，感受数学的意义和价值，进一步增强学好数学的自信心。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习 学生独立复习第三、第五单元的分数的加减法知识，并进行整理。学习提示：1、先独立复习看清每一单元有几个信息窗，每个信息窗分别有几个问题？每个问题涉及到什么知识？2、将知识点用表格、知识树等形式表现出来。情境导入 （出示情境图）谈话：同学们，本学期在计算上我们新学习了什么知识？引出课题。预习展示 小组内交流 你是如何整理的？你们小组谁整理的最完整的？小组内准备好展示形式。 组织学生交流分数加减法的相关知识。教师重点引导学生交流：分数加减法可以分为几类？同分母分数加减法如何计算？异分母分数加减法是如何转化的？自主学习（课上）举例说明：整数的运算律对分数同样适用。 学生独立完成，合作探究精讲释疑组内交流组长整理好本组学生的答案交流时注意：1、 用字母表示运算律2、 分数加减法简便运算要注意什么？达标检测完成课本122页6-8、12题。1、教师批阅组长的作业，组长批阅组员的作业。2、重点点拨：第六题引导学生说明如何进行简便计算。盘点学习反思盘点收获反思盘点收获。在组内评出明星组员。这节课就要结束了，你有哪些收获呢？请把你的收获说给大家听。 (你能试着从以下三个方面说吗？1.你学到了什么知识？2.你学到了哪些方法？3.你有什么感受？)布置作业练习册相关内容。课题：空间与图形-方向与位置（1）【课型】复习课【导学目标】1、通过复习确定位置，引导学生系统整理进而形成知识网络，构建知识体系。在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。（重难点）2、经历回顾整理的过程，掌握整理的方法，进一步发展学生的空间观念，提高学生归纳、整理和综合应用所学知识解决实际问题的能力。3、在整理和复习的过程中，评价和反思自己在本学期的学习情况，感受数学的意义和价值，进一步增强学好数学的自信心。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习 学生独立复习第四单元的确定位置的相关知识，并进行整理。学习提示：1、先独立复习看清本单元有几个信息窗，每个信息窗分别有几个问题？每个问题涉及到什么知识？2、将知识点用表格、知识树等形式表现出来。情境导入 （出示情境图）谈话：同学们，如何准确的说出你在教室的位置，必须注意什么？教师说数对，请学生猜猜他（她）是谁？预习展示 小组内交流 你是如何整理的？你们小组谁整理的最完整的？小组内准备好展示形式。 组织学生交流确定位置的相关知识。教师重点引导学生交流：确定物体的位置必须要知道什么？（方向和距离）如何利用方向和距离确定物体的位置？自主学习（课上）125页第18题 学生独立完成，合作探究精讲释疑组内交流组长组织学生准备好展示形式。交流时注意： 如何确定北偏东或南偏东呢？达标检测课件展示相关题型。教师批阅组长的作业，组长批阅组员的作业。盘点学习反思盘点收获反思盘点收获。在组内评出明星组员。这节课就要结束了，你有哪些收获呢？请把你的收获说给大家听。 (你能试着从以下三个方面说吗？1.你学到了什么知识？2.你学到了哪些方法？3.你有什么感受？)布置作业练习册相关内容。课题：空间与图形-长方体和正方体（2）【课型】复习课【导学目标】1、通过复习长方体和正方体的知识，引导学生系统整理进而形成知识网络，构建知识体系。在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。（重难点）2、经历回顾整理的过程，掌握整理的方法，进一步发展学生的空间观念，提高学生归纳、整理和综合应用所学知识解决实际问题的能力。3、在整理和复习的过程中，评价和反思自己在本学期的学习情况，感受数学的意义和价值，进一步增强学好数学的自信心。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习 学生独立复习第七单元的长方体和正方体的相关知识，并进行整理。学习提示：1、先独立复习看清本单元有几个信息窗，每个信息窗分别有几个问题？每个问题涉及到什么知识？2、将知识点用表格、知识树等形式表现出来。情境导入 展示长方体和正方体，你知道它的哪些知识？引入新课预习展示 小组内交流 你是如何整理的？你们小组谁整理的最完整的？小组内准备好展示形式。 组织学生交流长方体和正方体的相关知识。教师重点引导学生交流：1、 长方体和正方体的特征。2、 长方体和正方体的表面积。3、 长方体和正方体的体积，公式是如何推导出来的？自主学习（课上）课本123页13题 学生独立完成，合作探究精讲释疑组内交流说明每一问分别是求什么？组长组织学生准备好展示形式。交流时注意：占地面积是求哪个面的面积？所占空间是指什么？达标检测课本124页14-16题。教师批阅组长的作业，组长批阅组员的作业。教师重点讲评第16题。盘点学习反思盘点收获反思盘点收获。在组内评出明星组员。这节课就要结束了，你有哪些收获呢？请把你的收获说给大家听。 (你能试着从以下三个方面说吗？1.你学到了什么知识？2.你学到了哪些方法？3.你有什么感受？)布置作业练习册相关内容。课题：统计与可能性【课型】复习课【导学目标】1、通过复习第六单元和第八单元可能性的知识，引导学生系统整理进而形成知识网络，构建知识体系。在整理复习的过程中，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。（重难点）2、经历回顾整理的过程，掌握整理的方法，进一步发展学生的统计观念，提高学生归纳、整理和综合应用所学知识解决实际问题的能力。3、在整理和复习的过程中，评价和反思自己在本学期的学习情况，感受数学的意义和价值，进一步增强学好数学的自信心。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习 学生独立复习第六、八单元统计与可能性的相关知识，并进行整理。学习提示：1、先独立复习看清本单元有几个信息窗，每个信息窗分别有几个问题？每个问题涉及到什么知识？2、将知识点用表格、知识树等形式表现出来。情境导入 谈话：同学们，我们今年认识了复式条形统计图和复式折线统计图，与单式条形统计图和折线统计图有什么区别？预习展示 小组内交流 你是如何整理的？你们小组谁整理的最完整的？小组内准备好展示形式。 组织学生交流统计与可能性的相关知识。教师重点引导学生交流：1、 条形统计图和折线统计图各有什么特点？2、 如何求简单事件的可能性大小？ 自主学习（课上