复习模块的课怎样上

复习模块的课怎样上在教授第五册REVIEW MODULEUnit 1.Unit 2单元时，我把整册中的单词和字母作为重点来学习，然后再进行句型学习操练。这堂课的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。这种说法看来好像很矛盾，为什么呢？1 就书本上的知识来说，本单元中所有的新单词：watermelon、ice-creamcakeapple等在前面已经出现过了。但是，在短时间内要掌握这么多单词，并加以运用是很不容易的。所以，我就采取了集中识词的方法来处理这一问题，收到良好效果。 2 对五年级的学生来说，无论是在听说读演、唱、方面都有了一定的经验与兴趣爱好，书本上的知识是满足不了这些需求的。于是，我也根据需要添加了一些相关内容，不当之处，请大家赐教。四具体步骤：寓教于乐 巧学单词.英语教学是一门实践性很强的语言教学，如何贯彻创新精神，使学生轻松愉快的掌握知识。我是从以下几点去做的：一、自主学习，找规律以前的教学一般是老师教，学生学，学生总是处于被动地位。实践证明，让学生在充分自学中用多种方法去思考、记忆、分析、总结，是培养学生学习能力的捷径。当学生学习了字母、音标和基本句型后。上课时，我一般要提示学生，“现在我们要学习生词，看谁最聪明？自己动脑筋想出最佳的记忆方法，请你告诉大家。”这一提示，同学们兴趣盎然，马上就开始寻找答案，提出许多不同的记忆方法。例如：“以旧带新”、alltall-wallballcallhall;oldtoldhold;athatcatbatthat;namegame-came等等。“同音异形”如：sunson; seesea; meatmeet; here-hear;there-their,our-hour,father-farther,write-right,one-won等。再如“熟词换字母”学习新单词，只改变单词的一个字母，就学会了另一单词。thank-think,boat-coat,last-lost,want-went,hair-pair,than-then,class-glass,ball-bell,book-look,food-foot,word-work, “动词+er”teach-teacher, work-worker, dance-dancer,drive-driver等等，这样学生很快就记住了这些单词。 二、轻松愉快，巧激趣（一）是编顺口溜。“编顺口溜”能帮助学生们轻松的掌握一些难以记忆的长单词。如：巧记月份：一、二月字母多一个，后四个字母是一样的。三、四、五、八月记特别，六、七两月前俩字母是一样的。十一、十二加九月，记住前面是缩写，后五个字母是一样的。剩下一个是十月，加上first是国庆节。最后还应注点意，它们的首字母都大写。1.January 2.February 3.March 4.April 5.May 8.August 6.June 7.July 11.November 12.December 9.September 10.October 。（二）是排队组词。我们把班里的同学们按26个字母顺序分别排好，当出现较为难记的长单词时，分别叫出几个同学上台来组成这个单词，并让大家反复大声朗读后，再小组认读和评议。（三）是组新词、抢红旗。变换一个字母使其横竖都能组词，谁组的又对又多谁就抢得红旗加以奖励。（四）是编故事猜谜语，胜者出谜底。三、拓展创新，加表演教师一边教生词，以边引导学生做一些相应的活动。如：Help the teacher clean the desk.Help the girl open the box .这样既激发了学生的学习兴趣，也有效的巩固了所学知识。四、合作交流,善积累在课堂上，对于不同层次的学生给予不同的要求，不同的评价方法，不同的鼓励话语，启发他们大胆交流。坚持一帮一、一对一互助学活动。让优生帮助差生实施比、学、赶、帮、超学习比赛，努力发掘差生的闪光点并加以表扬。在学习过程中，要激励学生善于积累。善于发现、善于总结。如：采取单词接龙学习big-good-do-open-next-teacher-row-we-eleven-not-tell-look-kite。编小歌诀：我(I)是am你(you)是are;剩下is留给他她它(he,she,it)，单数含义用is，复数形式都用are. 这样的英语课堂形式，有问有答，有说有笑，有比赛，有竞争。学生在有趣味的语言情境中进行语言实践。五、练习巩固，勤反思学生非常喜欢课堂游戏，因为游戏是孩子们生活中的一个重要组成部分，也是最容易产生乐趣的。例如：在教26个字母时，为方便记忆可进行这样的改编：A H J K 是一栏；B C D E你来连；G P T V在后边。 F L X Z M N S来碰面； I Y称兄拜； U Q W是三胞胎；可怜 O R没朋友，谁愿与他们来结伴。 经过改编，学生们高兴得大叫：我愿意与他们结拜朋友。课堂气氛立刻活跃起来了，学生在轻松愉快中掌握了知识，真正做到了教得容易，学得轻松。六教学反思： 第一， 改变原来“老师教，学生学”的旧模式，建立了“导演与引导”学习的新模式。通过师生之间的多交流，使上课的气氛更和谐更活跃了。 第二， 改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣提高了。对于不懂的地方，他们会主动的要求学习，主动的要求反馈。第三， 改变原来机械的教学结构安排，根据学生年龄小，注意力集中时间短的特点，合理安排教学结构，使学生在老师“导演-指引”中学会在散发思维中学习，在娱乐演练中学习，在注意力有效集中中学习，使教学具有娱乐性，层次性，系统性，连贯性，实践性，开放性，创意性和艺术性，课堂教学由原来的学生不想说，不会说到现在的学生“思如泉涌”，满堂彩，教学的效果大大提高了。通过以上教学使我深刻体会到：学生们对于歌诀、游戏的感知能力极其强烈，而诵读顺口溜也是习得语言的重要方式，它寓思想教育于情趣，融科学知识与情景，技能训练与游戏与一体，英汉结合，节