语文北师大版五年级下册为了他的尊严 教学设计.doc

为了他的尊严 教学设计（一课时）教学目标：1、学会本课19个生字，理解由生字组成的词。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。3、指导学生有感情地朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。教学过程一、谈话引入，唤起回忆：出示图片：乞丐与成功人士。交流对比这两个人物，思考他们之间有什么联系吗?师：请齐读课题。（生读）二、初读课文，整体感知：1,请同学们用喜欢的方式自由读课文，把字音读准，把句子读通顺，碰到难读的字、词、句多读几遍。边读边想：课文主要讲了一件什么事？（生读文，师巡视）2,指名学生汇报.三、细读课文，读中感悟：1、找寻原因，读中细悟：(1)同学们，独臂乞丐拥有截然不同的人生，是什么事使独臂乞丐的命运发生巨变的？(2)小组合作学习28自然段，边读边想你读懂了什么？从哪些句子读懂的？（读书、思考、勾划，师巡视指导）(3)小组来汇报，教师随机指导？生气，辛苦.(4)当独臂乞丐看到女主人用一只手搬砖后，他会怎么想？是啊，当他从女主人身上明白了一只手同样可以干活时候，乞丐怔住了。终于，他（齐读：他俯下身子歪贴在额头上）(5)从这几句话中，你体会到什么？(6)搬完砖，妇人怎样对待乞丐的？（雪白的毛巾，仔细地擦）(7)此时此刻独臂乞丐怎样想？(8)那他感激女主人什么？（生气怔住感激）(9)再读读28自然段，仔细体会乞丐情感的变化。（分角色朗读）2、展开想象，读中感悟：（1）这次搬砖的经历，在独臂乞丐的人生历程中一定留下了深刻的烙印，独臂乞丐留作纪念的白毛巾伴随他走过以后的风风雨雨。请你展开想象写一写：这次搬砖的经历在独臂乞丐以后的生活中将怎样激励着他面对人生的挫折一步步走向成功？（2）从这件事以后，独臂乞丐就没有再去向人乞讨了，而是凭自己的劳动获取收获。这次搬砖的经历在独臂乞丐心中留下了难以磨灭的印象，激励着他在以后的风兩人生中克服了一个又一个的困难。以前他认为自己不能做的事，他去做了；他认为自己根本办不到的事，他勇敢地尝试了。他终于成功了，由一个以乞讨为生的人变成了自食其力的自尊、自重的董事长。让我们带着心中的感动再来读读这两段话。（大屏幕出示：“乞丐”和“董事长”的句子）（3）学生齐读（4）师：独臂乞丐找回尊严了吗？“尊严”在本课是什么意思？（5）靠自己的劳动活着，就是有尊严！让我们再齐读课题。3、自主学习，读中自悟：（1）双手健全的乞丐为什么不愿意搬砖？女主人真的需要搬砖吗？请自读912自然段思考，画出相关句子。（2）女主人根本不需要搬砖，你是从哪里知道的？（生读10、11自然段）（3）独臂乞丐搬砖前后有不一样的人生，那双手健全的乞丐会有什么样的人生？为什么要下双手健全的乞丐？（）4、独立探究，升华主题：(1)获得成功的独臂乞丐多么感激女主人啊。可独臂乞丐真心实意要报答女主人，女主人却？(2)默读妇人与乞丐的第二次见面对话，仔细体会，你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报？ (3)让我们再读读1421自然段。（分角色读）面对独臂乞丐丰厚的报酬，女主人毫不动心。女主人的自尊、自重使我们由然而生敬意；女主人的善良、尊重他人，唤醒独臂乞丐尊严的事更让我们由衷地敬佩。让我们带着对女主人的崇敬，再齐读课题。（生齐读）女主人为了唤醒乞丐的尊严，毫不客气地叫乞丐搬砖，还用一只手搬给他看，使独臂乞丐深受教育，独臂乞丐用实际行动证实了自己的价值，拥有了自信，找回了尊严，取得了成功。当独臂乞丐成功后，非常真诚地要谢赠女主人，女主人毫不犹豫地拒绝赠送。这是什么？这就是尊严。请大家齐读有关尊严的名言（大屏幕出示）。（四）激励总结，拓展延伸：是尊严改变了独臂乞丐的命运，也是尊严使我们感到了女主人的高大和可敬，尊严对我们每个人来说都是非常重要的。陈祖分曾说：“丧失了自尊心的人，是一个没有出息的人，请把课题中