英语人教版四年级下册Lets talk and lets learn.docx

PEP人教版四年级英语下册Unit4 At the farm PartB Lets talk and Lets learn.一、教材分析人教版小学英语四年级下册Unit4 At the farm B Lets talk and Lets learn.这节课通过Milk和Sarah的对话来展开教学，本部分学习的核心句型是： What are those? They re .以及Are they ?Yes, they are. No, they arent.确认是否为某种物品。为本课的重点句型，教材通过Mike和 Sarah继续参观农场的情景让学生感知上述句型的语义及语用情景。通过实物、课件等多种教学手段呈现并巩固教学内容，使学生能够理解What are these?和 What are those?的区别，同时让学生学会用这两个句型进行询问他人某物，在活动中和生活中学会运用，真正的做到体现英语生活化。 二、学情分析本课的教学对象是已经学过一年多英语的四年级学生，他们已经掌握了一些简单的日常用语，已学过常见动物和食物的名词，他们对英语有着浓的兴趣，有较强的模仿能力和求知欲，在教学中，我努力为学生创设生动、活泼、和谐、快乐的英语学习氛围，我主要借助多媒体辅助法、情景教学法、实物展示法、自然拼读法等来呈现新知，激发学生的学习兴趣和欲望。让学生积极主动地参与课堂，敢于展示自己，成为学习的主人。通过多媒体辅助法、小组合作法、观察法等开展任务教学来巩固新知，发展学生的综合语言运用能力，培养学生的创新精神。三教学目标1、知识目标（1）能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse以及它们的复数变化。（2）能运用新句型：What are those? Theyre 和 Are they? Yes, they are . / No, they arent学生能通过理解对话，并能用正确的语音、语调朗读对话，并能用上新句型来讨论农场的动物。（3）帮助学生理解these 和those的区别。（4）通过本课的学习培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。2、能力目标学生在生活中运用这两个句型进行交际，乐于向别人介绍信息，敢于提问。并能用到前面所学到的单词放在What are these？/What are those? Theyre/Are they ?Yes, they are.No, they arent. 这几个句型中进行操练。3、情感目标通过老师组织的活动、游戏和男女分组比赛的形式来激发学生对英语学习的兴趣，让学生大胆开口、勇于参与，并在学习过程中培养学生的合作意识和竞争意识，增强他们的自信心，除此以外，还引导学生要爱护动物。四、本课的教学重点及难点：重点：1、引导学生掌握本课新句型What are those? Theyre 和 Are they .? Yes, they are . / No, they arent.学生能够理解对话，并能用正确的语音、语调朗读对话。 2、能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse以及它们的复数变化，真正的做到词不离句，句不离词。难点：1、引导学生理解单词sheep复数的不规则变化，及horses的发音；2、引导学生理解these 和those的区别。五、课前准备：单词卡片；实物；课件；Milk和Sarah的头饰。六、教学过程（一）Warming up（热身）1、Greeting.2、Sing a song. “Old MacDonald” （设计意图：通过师生问候和唱歌的方式来进入新课堂，营造一种轻松、愉悦的氛围。）（二）Presentation（新课导入）1、Listen to the animals sounds and guess the words.通过听动物的声音来猜出单词，比如：播放猫的叫声学生们猜Whats this? Its a或What are these? Theyre以同样的方式dogs、pigs、tigers等单词的叫声来复习用已学过的单词和句型作为铺垫来导入新内容的学习。(设计意图：通过课件播放动物的叫声让学生猜单词，诱发学生的求知欲，以探究的形式吸引学生的眼球，让学生在轻松、愉悦的氛围中复习旧知识。)2、新单词和新句型的教学，课件呈现远处的马，透过单词引出这节课的重点句型What are those？Theyre板书新句型，透过句型来引出新单词horses, They are so strong.然后教学“horse和horses”的发音，板书horses; 接着再以相同的方式呈现cows, hens，sheep等单词，（设计意图：通过What are those ?引出这节课的重点句，对远处的物品进行提问，利用生活中的实物进行引入，让学生感觉英语源于生活，在教学cow、hen、horse时可利用自然拼读进行教学，悄悄渗入自然拼读法，为学生以后的语音教学做好铺垫。）3、课件呈现近处动物单词cows, hens, sheep等单词，远处有horses, goats, dogs等单词，老师用What are these ?What are those两个句型进行提问，并引导学生提问。（设计意图：课件出示近处和远处的单词，老师进行提问并引导学生进行提问，让学生通过这个游戏能过区分What are these ?What are those?这两个句型的用途，设计情境让学生在情境中学会运用。）4、Play the game 教师邀请几位同学上台根据老师给出的动物单词做动作，其他一组同学询问What are those？另一组同学运用一般疑问句进行猜测，如：Are they horses? 并能运用肯定和否定回答，如：Yes, they are ./No, they arent.等句型进行询问并操练。（设计意图：抓住小学生的天生爱模仿，活波好动的性格来设计这个游戏，使学生带着愉悦的心情去学习新知。）.5、Introduce my farm.通过黑板上的牧场奖励来介绍自己的牧场有什么，T: This is my farm. Wow! You have a lot of animals !What are those? S: TheyreT: How many horses do you have ?S:（三）Text learning（课文学习）1、PartB lets talk.放录音，让学生对课文整体感知。（设计意图：通过Listen and point.让学生对课文内容整体感知。）2、播放完视频,教师进行小组评价。带着问题再次聆听How many horses do you have?（设计意图：课堂中的评价要及时、有效，融入了攀登英语教学中的评价理念，对我们的英语课堂起到相辅相成的作用,让学生带着问题去听，去思考。）3、再次播放录音，让学生逐句跟读课文。（设计意图：再次播放录音让学生逐句跟读，模仿外国人的语言语调。）4、同桌扮演Milk 、 Sarah and farmer进行对话。（设计意图：这部分结合了攀登的教学理念perform这个环节，给予学生足够的空间来展现自己，树立学生对英语学习的自信心。）（四）Consolidation and extension.（巩固和扩展）1、通过师生对话，生生对话的形式来进行操练。（设计意图：通过引导学生进行师生对话，再逐渐放手生生对话来操练，让学生在课堂上做真正的主人。）2、Draw and say.请学生来设计自己的牧场，牧场里会有哪些动物和蔬菜，然后再介绍一下自己的牧场。（设计意图：把这个环节设计到最后是考虑到学生整节课下来有些疲惫，这时让学生设计自己心中的牧场让学生发挥自己的想象尽情地释放。）3、再进行单词互换，重点让学生体会英语学习的魅力。（设计意图：进行简单的单词互换，让学生对所学的单词起到复习和巩固的作用，同时也让学生感受学习语言的真正目的是为了更好的交流。）（五）Summary 1、复习这节课学习的主要内容。2、进行小组评比。（设计意图:小组的评比对一堂课来说起到至关重要的作用，能激励学生在课堂上的学习热情和增强学生的竞争意识起到相铺相成的作用。）（六）Homework1. You need to try to introduce your farm to your partner.2. Read the text after the tape. Then