《变色龙》第二课时教案.doc

变色龙第二课时教案合肥市少儿艺术学校 汪世传教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性。3了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。4学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。教学难点：学会观察动物的特点。学习课文的写作顺序。教学准备：教师准备：(1)搜集变色龙的相关资料。(2)制作多媒体课件。学生准备：(1)预习课文，认读生字词，理解词语。(2)搜集变色龙的资料。课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1.同学们好，你们准备好和我一起再次走入神秘的非洲大陆了么？在开始这次探险之前，让我们先开始一次小小的热身活动，动起你们的大脑吧！（出示生词）指名生读，相机正音2反馈在线作业。3.热身活动到此为止，接下来，让咱们继续寻找“变色龙”(板题)。2、 初识变色龙1.上回咱们说到小李在采摘四季豆时被一条怪蛇吓了一跳，这是条什么样的怪蛇？你能找到相关的句子读一读么？2.指导朗读，突出“怪”。3.引读：中非工人一看到这条小蛇，就大叫了起来：“变色龙，变色龙”。原来，这就是变色龙啊。这机会可真难得，让咱们去好好端详一番吧。4.出示自读提示。生自读。指导读出变色龙的外形特点。5交流填空：通过刚才的读，我们知道了，本段先写(全身)，接着写(头)，最后写(身躯)，是按照(整体到局部)的顺序来写的。6.无论是写变色龙的外形，还是写它各部分的特点，作者都写得生动形象，他为什么能把变色龙的特点写得如此入木三分呢？文中有个词就是答案(生：端详。)什么才是“端详”呢？(生：仔细地看)。是啊，作者通过仔细地观察，才能在写作中准确地描述变色龙的外形特点，我们也要学习作者这种细致观察的方法去解决问题。3、 端详变色龙1.尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动。真可以说是(齐答迟钝)。如此迟钝的变色龙，该如何捕捉食物呢？用自己喜欢的方式读读第11、12自然段，用一个字来概括变色龙捕食的特点。生：（快 准）2. 从哪里可以看出变色龙捕食速度快、准？(从“刷、迅雷不及掩耳之势、刹那间”等词语可以看出速度快。)3. 读出这种快来。4. 出示视频：听到雷声捂耳朵，比比你和变色龙谁更快！5.问：谁快？你们不慢，变色龙更快！，据科学家研究，变色龙一次捕食仅仅耗时30毫秒，差不多是30分之一秒，几乎一瞬间，所以“刷”字读得要特别快：（师范读：“刷”地伸出）过渡：变色龙之所以能够又快又准地抓住昆虫，和它的一个器官分不开，那就是它的(齐答眼睛)，它的眼睛有什么特点？变色龙的每只眼睛都能单独转来转去。你能也学着朋加沙的样子绘声绘色地告诉大家吗？5. 变色龙能成功地捕食，除了快和准，还有什么优势？（变色）6. 学生配合朗读进行操作示意图。了解变色的大体情况。7. 是啊，变色龙能根据所处的环境变色，和它的名字比起来，这就能用一个词语形容：（名副其实）。所以，我们把变色龙放在草地上，它就会变成（？），我们把变色龙放在沙漠中，它就会变成（？），你们还想试着将变色龙放在哪？ 你来说，你来说。大家都说出了自己的想法。可是，同学们，变色龙真的可以变成你们所想像的任何颜色么？四、放回变色龙1. 请先看导学提示，再看微课。短短十几秒的视频已经结束了，相信大家心中也已有了自己的答案，如果变色龙被人类随意改变生活环境，可能会发生什么？2.大家小组交流，再汇报。变色龙，是一种神奇，稀有的动物，我