我为祖国守大桥杨娟

在祖国怀抱里说课稿 灵武市二小 杨娟一、 说教材：1、听赏我为祖国守大桥。 我为祖国守大桥是根据同名歌曲改变的手风琴独奏曲。乐曲以歌曲的主旋律为基本素材，采用多段体变奏手法，运用手风琴特殊的演奏技法，表现了解放军守护大桥的生动形象。乐曲颂扬了解放军战士日夜为祖国守卫大桥的献身精神和博大胸怀。2、学唱在祖国怀抱里。在祖国怀抱里是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲由三个乐句组成。第一乐句具有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象，第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流，第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲音乐最高音“6”，并做反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的情感。二、说目标：1.在听赏我为祖国守大桥的过程中，学生能了解音乐作品所表现的基本内容，感知手风琴独奏的表现力，并唤起热爱解放军的情感。2.、学会演唱歌曲在祖国怀抱里，感受歌曲活泼、欢快的情绪，体验真情、友谊、欢笑、快乐。3、在师生的互动过程中，学生能熟悉主题音乐，并大胆快乐地进行表演，享受表演的快乐。三、说重难点1、重点：熟悉音乐主题，感知音乐形象。 学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。2、难点：能积极参与听赏我为祖国守大桥的音乐活动 休止符的正确“演唱”，结束句歌词的练唱。四、说教法： 新的课程标准指出，音乐教学要以审美为核心，以兴趣为动力。如何处理审美与知识技能的关系，我觉得应该把知识技能的学习融入在审美体验中。所以，在教学中，我和学生通过听、说、看、互动交流等方式让学生体验、感受乐曲我为祖国守大桥所表现的解放军为祖国无私奉献的精神。歌曲在祖国怀抱里是一首欢快、活泼的儿童歌曲。在这节课的教学中，突出音乐听觉体验，中心点是“听”，围绕听来开展多种多样的教学活动。所以在课堂上，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且，每次听赏都提出不同的要求，使学生带思考去听，循序渐进，在教师的引导下，一边听，一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点、将音乐的理解，表现融入歌曲听赏和学唱中。五、说学法教学中，让学生尽情感受体验音乐，对于孩子们来说音乐艺术还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，对于没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得音乐的体验。再者说，音乐艺术在很大程度上说是那种只能意会不能言传的东西。如果在课堂上仅评教师口头传授，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的。因此，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。这节课通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。六、说教学过程：一、情景导入1.组织教学，谈话导入。师：同学们，老师今天精神吗？谁发现老师今天有什么不一样？杨老师也想加入你们的行列，做一名优秀的少先队员，你们欢迎吗？师：谢谢！一名合格的少先队员首先要会唱队歌，下面让我们一起把我们的队歌中国少年先锋队队歌唱一唱好吗！ 2. 老师指挥，学生演唱队歌中国少年先锋队队歌。2、 欣赏我为祖国守大桥。师：解放军叔叔是最可爱的人，他们坚强勇敢、保家卫国。有这样一首赞美解放军叔叔的优秀音乐作品，你们想不想听一听！1. 初听乐曲，认识手风琴.（1）播放光盘视频，学生初次听赏。（2）介绍手风琴。师：手风琴是西洋键盘乐器，它声音宏大，音色变化丰富，它是用手指和风箱的巧妙结合（此时教师一边说一边在手风琴上重点指出键盘和风箱的位置，演奏卖报歌），它能演奏多种不同风格的乐曲，这也是许多乐器都无法比拟的。它不光能为各种演唱伴奏，还可以作为独奏乐器进行演奏。刚才我们听到的这首乐曲就是代表作之一。（课件展示：我为祖国守大桥（手风琴独奏曲）。2.复听全曲，展开联想师：接下来，我们把这首著名的手风琴独奏曲再来完整地听赏一遍。请同学们闭着眼睛一边听一边想，在乐曲中你仿佛看到了什么样的画面，听到了什么声音？3.分段听赏，参与表现（1）听赏火车的汽笛声。师：在乐曲中反复出现着一段音乐，表现着火车在奔驰的场景和火车的汽笛声，你们听!(单独播放火车汽笛声)你们听到了火车的汽笛声吗？生：听到了！师：有没有同学能模仿下火车的声音呢？生：轰隆隆隆轰隆隆隆师：假如用我们认识的几个音符来表现，你们认为哪一个表现火车的汽笛声，哪一个表现火车的车轮声更合适？ X- XX XXXX 师：让我们集体来试着模仿火车的声音！ X- | XX XX XX XX | XXXX XXXX XXXX XXXX |X- | 师：模仿得真像！这种“轰隆隆隆轰隆隆隆”的声音呀只有手风琴才能模仿出来哦。你们听！（师演奏）师：接下来，老师来模仿声音，你们来用身势动作表现。（同时老师用手风琴模仿这段声音）（2）解放军，音乐主题欣赏。师：嗯，我们配合的真默契！之前呢你们还说仿佛看见了解放军叔叔。乐曲中还有一段音乐表现的正是解放军守护大桥的形象，我们来听一听。（教师演奏解放军的主题音乐）师：没错，这段音乐旋律明朗流畅，节奏坚定舒展，仿佛让我们看到大桥上屹立的解放军战士，手握钢枪，正全神贯注地注视着南来北往的列车。让我们随着老师的琴声轻声用“啦”来模唱这段好听的旋律好吗？（生模唱）师：老师发现许多同学有那么一点小解放军的神气样儿，现在就请全体同学起立，让我们边唱边表演小解放，看谁模仿的最像！（再次弹奏主旋律。）4.完整听赏，熟悉主题师：实际上我们刚刚合作表演的这段音乐在这首乐曲中反复出现着，它就叫音乐主题。现在我们再来完整地听一听这首乐曲。边听边用敬礼的方式来告诉老师，看一共能听到几次音乐主题，顺便如果听到火车的汽笛声就用模仿火车车轮的方式来告诉老师。看那一组听的最仔细。准备好。请听!（播放音乐我为祖国守大桥）5、小结：这首手风琴独奏曲是由同名歌曲我为祖国守大桥改编的，这首歌曲是武汉长江大桥建成通车后，由周恩来爷爷亲自审定的，自从有了歌曲我为祖国守大桥，凡经过南京长江大桥的各次列车都必播这首歌曲，这样一直延续了二十多年。是为了颂扬解放军叔叔日夜为祖国守卫大桥的奉献精神！三、学唱在祖国怀抱里。师：因为有了这无数可爱的人为我们保家卫国，才使得我们幸福的生活在祖国的怀抱里！下面，请同学轻轻的闭住眼睛倾听，听听他们生活的怎么样？看你能听到哪些民族的小朋友在幸福的生活着！ 1、 初次听赏歌曲在祖国怀抱里。交流：佤族、苗族、撒尼族、壮族。（老师介绍：佤族，欲知年龄数脚圈；苗族，银饰装扮自己；撒尼族，彝族的支系，最有名的是七月火把节；壮族，歌仙刘三姐的故乡。）2、 朗读歌词。 让我们一起有感情的来朗读歌词。（解决前八后十六音符）3、 再次听赏，熟悉歌曲演唱顺序。4、 采用心唱法学唱歌曲，了解歌曲每段有几个乐句，用手势表示出来。5、 轻声跟唱歌曲，解决三木罗。（从前，佤族中有一个聪明能干，为人正派，行为高尚的人，他的名字叫三木罗。他为佤族人们建造了第一座房子，人们编出歌曲歌颂他。后来三木罗便成为了歌曲中的衬词，表示高兴、欢乐的意思。）6、 多种方式练唱歌去，解决