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第四单元复习课案课型 新授课时第二课时执教0631理论支持小学语文课程标准指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”本单元的三篇课文是围绕“探索与发现”主题来组织的，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观。如何通过复习，让“亲近自然、关注环境、崇尚科学、探索创新、学会合作”这些现代理念和精神给学生的心灵以丰富而强力的滋养，我选择了创设情境串联本单元知识点的方法。根据学生的特点和所教内容来优化情境；运用情境，缩短学生心理距离，提高学生动机，引导学生积极对知识进行建构；通过拓宽情境，促进学生智能及心理品质的全面发展。有效地将生活与文本联系起来，不仅可激发学生的兴趣，避免了复习课的枯燥，还能在这一情境中深化对文本的认识，不知不觉地受到情感的熏陶。教学目标1巩固本单元所学词语，并在学习中加以运用。2进一步借助文本了解自然与人类社会的密切关系，进一步激发学生热爱大自然、热爱科学、保护自然的积极情感。教学重点在词语的积累运用中进一步领略大自然的神奇，在文本内容的系统复习中进一步感受科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学难点激发学生热爱大自然、探索自然、保护自然的积极情感，并将之内化为自己的自觉行动。课前准备复习本单元的课文课时安排1课时设计内容一、课前自主预习：自主复习本单元的三篇课文及练习四二、课内精讲精练：教学步骤教 师 引导学 生 活 动设 计 意 图一、图片导入，揭示目标二、梳理归纳，示范渗透三、回顾总结，迁移运用四、激情总结，催化情感1在音乐声中播放一些与本单元内容有关的图片，或自然风光。引导学生叙述。2教师叙述：同学们，大自然不愧是人类的老师，它启迪着我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造；它警示着我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处。在第四单元的学习中我们就充分地认识到了这一点。今天让我们再一次走进第四单元，去感受大自然的无穷魅力，去发现大自然的秘密！1（出示图片）大家快看，大海上碧波荡漾，森林里鸟鸣虫唱，城市内灯火辉煌，田野里草青苗儿壮，好一派迷人的风光！2瞧，很多蝙蝠飞灵活地在夜空中飞来飞去，这让你想到了哪些词语？3现在我们又来到了大海边。（1）面对浩瀚的大海，你想到了哪些词语？（形容广大的，描写波浪的，赞美物产丰富的）（在黑板上写一写有关词语，主要是本单元词语，并读一读）（2）无边无垠的大海让你又想到了哪些诗句呢？（3）让我们来欣赏几位作家笔下的大海吧！相机复习查字典。4咦，从哪儿传来这么动听的乐曲？听着交响乐团的演奏，你想到了哪些词语？哪些有关合作的成语或名言警句？导入：大自然多美呀，我们都陶醉在其中了。同学们，大自然还是一本打开的书，可以任你东西南北无边的异想；大自然是一本打开的书，没有成文的规定，有的是它颇深的哲理和费人琢磨的启示。1从敏捷飞行的蝙蝠身上，从喜怒无常的海洋身上，从完美和谐的乐团演奏中我们又得到了怎样的启发呢？出示填空：（1）夜晚的实验一文中斯帕拉捷通过多次实验，弄清了蝙蝠夜间飞行是靠 确认目标的，我们要学习斯帕拉捷 _的科学精神。（2）海洋21世纪的希望告诉我们 ，人类要开发和利用海洋，首先必须 ， 。（3）学会合作列举了两个例子来说明如何进行卓有成效地合作，合作不但要有 ，还要 。（4）实践出真知，古今贤文（真理篇）就告诉我们 。2完成填空。指名按题填空，相机：（1）对于一个善于观察、善于思考的人来说，他能从司空见惯的事物中发现许多。千百年来，人类不仅从蝙蝠身上得到了启示，人类还从花鸟虫鱼身上学到了许多，你能举例吗？（2）为保护海洋设计一条宣传标语。3复习古今贤文（1）对读古今贤文。（2）填空：王小伟取得一点成绩就容易产生骄傲的情绪，你可用“ ， ”来教育他；张佳学习成绩不错，就是不善于听取别人的意见，你可以送他一句名言：“ ， 。”4引号的用法的复习（1）出示课本中的句子，说说这些引号的用法。“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯拉捷这样猜想。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（2）引号的用法主要有表示直接引用的话；表示着重论述的对象；表示具有特殊含义的词语。（3）判断下列引号的用法：A为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。”B闻小天是我们班的“小喇叭”，嗓门儿特别大。C美国总统华盛顿说过：工作没有“贵”和“贱”之分。1说说复习收获。2大自然是一本打开的书，你读不到别人读到的，你读到的又未必为别人所读出；大自然是一本打开的书，一本要用你一生去品味，去体验，去思考的书。让我们也带着一双发现的眼睛去观察我们周围的世界，让我们带着一颗虔诚的心去热爱我们的大自然，让我们用智慧的大脑去进行大胆的猜测和奇妙的幻想吧！我们是大自然的主人，我们是大自然未来的建设的生力军！观察图片，交流所见。学生倾听学生观察图片。学生思考后回答。学生思考后回答。学生背诵有关合作的名言警句学生思考。完成填空。学生举例。设计一条宣传标语。背诵古今贤文。学生填空自读句子，讨论引号的用法。判断引号的用法。学生说说复习收获。情境的创设激发了学生的复习兴趣，并使学生沉浸到大自然的美好环境中，奠定“探索发现”的情感基调。我们知道记忆需要编码存储提取这三种心理过程的操作。在提取的过程中编码的特异性和系列位置效应都能够对回忆和再认产生影响。在教师深情的叙述中，在多媒体创设出来的优美情境中，能够唤醒学生脑中沉睡的记忆，存储的词语、诗句等得以及时重现，并得到巩固和加强。通过设计这样的填空的练习，让学生进行说话，不但引导学生深化了对课文的内容的认识，也清晰地认识到作为一名学生，要从身边小事做起，努力学习科学知识，积极探索大自然的奥秘，宣传保护环境的重要性。同时这一环节也串联起了课文内容，有助于学生形成知识系统。激昂的话语，是为了唤醒学生热爱自然、保护自然、探索自然奥秘的自觉意识。板书设计： 复 习蝙蝠 轻盈敏捷 轻松自如 自由自在大海 无边无际 物产丰富 喜怒无常乐团 婉转悠扬 完美和谐 齐心协力第四单元复习课堂教学实录课 题：苏教版小学语文六年级下册第四单元复习执教时间：2010年4月执教班级：执教老师：0631教学过程：一、图片导入，揭示目标（多媒体播放一些本单元的插图，和着舒缓低回的音乐）师：你们都看到了什么？这又让你想到了什么？生：这些图片都是第四单元的，有浩瀚的大海，有自由自在飞翔的蝙蝠，还有乐团和谐的演奏。它们让我想到了第四单元的课文。生：这让我想到了我们生活在一个和谐安宁的环境中，我们的大自然很美，我们要保护大自然，保护我们周围的环境。生；我还想到了那些为了揭开大自然的秘密而努力奋斗的科学家们，如斯帕拉捷。师：是呀，大自然给了我们一个美丽的环境，同时它还是一位伟大的老师，它启迪着我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造；它警示着我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处。在第四单元的学习中我们就充分地认识到了这一点。今天让我们再一次走进第四单元，去感受大自然的无穷魅力，去发现大自然的秘密吧！【情境的创设激发了学生的复习兴趣，并使学生沉浸到大自然的美好环境中，奠定“探索发现”的情感基调。】二、梳理归纳，示范渗透师：（出示自然风光图片）大家快看，大海上碧波荡漾，森林里鸟鸣虫唱，城市内灯火辉煌，田野上草青苗儿壮，好一派迷人的风光。（定格：夜幕降临，几只蝙蝠在空中低飞。）师：瞧，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，这让你想到了哪些词语？生：敏捷。生：轻盈敏捷。师：到黑板上写一写。生：轻巧自如。师：（示意到到黑板上写词语）生：灵巧。师：（示意到到黑板上写词语）生：灵活。生：敏锐。生：身轻如燕。生：自由自在。师：（示意到到黑板上写词语）师：我们一起来读一读这些描写蝙蝠的词语。生：（齐读）灵活、轻盈敏捷、轻巧自如、自由自在。师：飞过森林，越过原野，我们又来到了大海边。（多媒体出示大海图片）面对着这浩瀚的大海，你又想到了哪些词语呢？生：辽阔。师：（示意到到黑板上写词语）生：无边无际、一望无垠。师：（示意到黑板上写词语）这些词语用来形容大海的辽阔，大海的波浪怎样呢？这让你想到了哪些词儿？生：波澜壮阔、波翻浪涌、白浪滔天。生：波峰浪谷。师：（示意学生到黑板上写词语）不错，还可以从其它方面去思考。生：景色奇异，物产丰富。师：大海中都蕴藏着哪些丰富的物产呢？生：硫、锰、石油等。师：再来读读这些词语吧！生：（读词）【在教师深情的叙述中，借助于多媒体创设出来的优美情境，能够唤醒学生脑中沉睡的记忆，存储的词语得以及时重现，并得到巩固和加强。】师：这一望无垠、波澜壮阔的大海常常让人诗兴大发，你能回忆出哪些描写大海的，或与大海有关的诗句？生：白日依山尽，黄河入海流。生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。生：百川东到海，何时复西归。生：海上生明月，天涯共此时。生：春江潮水连海平，海上明月共潮生。师：同学们的积累真丰富，在诗人的眼里大海是那么美，充满了神奇的力量，我们再来看几段作家的描写吧！（出示：海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来，猛碰到岸边，发出富有韵律的激溅的声音，然后迸着泡沫，消失在沙石之间。后面一排浪花又紧接着追逐上来 秦牧黄金海岸 风亲切地抚摸着海的绸缎似的胸膛，太阳用自己的热烈的光线温暖着它，而海，在这些爱抚的温柔力量之下睡梦似的喘息着，使得沸腾的空气充满了蒸发的盐味。淡绿的波浪跑到黄沙上来，抛掷着雪白的泡沫，它就在这滚烫的沙砾上轻轻地响着消散下来，润湿着沙土。 苏高尔基马尔华 他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边、像光滑的大理石一般的海。在眼光所能看到的远处，海和淡蓝色的云天相连：涟波反映着融化的太阳，现出一片片的火焰。远处连绵的群山，在晨雾中隐现着。 懒洋洋的波浪亲切地朝着脚边爬过来，舐着海岸的金色的沙滩。 苏奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的月亮已经升得很高了。天空和大海也显得更加清明可爱了。风，轻轻地吹着，掠过了银波闪闪的海面，带来了周围小岛上的五月的花香。在那银波粼粼的海面上，有一条显得特别明亮的银色的光带，笔直地通往月亮升起的地方，使人联想起这是一条通往月宫的大路。这大路，就好像是一片灿烂的碎银铺成的。我们的船，就沿着这条碎银铺成的大路，迎着月亮，向前飞驰前进。 竣青海燕）师：自由读一读。师：（看到有同学在查字典）通过查字典，你解决了什么？生：我知道了“迸”、“涟波”的意思，“舐”的读音。师：真棒！遇到不认识的字，不理解的词，我们要养成勤字典的习惯。选择你喜欢的一段再读一读。同学们的笔下，大海是那么的壮美，真让人向往。时间关系，我们得离开海边，继续向前行了。咦，从哪儿传来这么动听的乐曲？（播放交响乐团演奏视频）听着这交响乐团的演奏，你想到了哪些词语？生：婉转悠扬。生：完美和谐。生：我还想到了关于合作的成语，如：齐心协力、万众一心。师：（示意到到黑板上写词语）师：还能想到哪些跟合作有关的成语或名言警句？生：风雨同舟、同舟共济、众志成城。师：（示意到到黑板上写词语）真不简单，一下子说了三个。名言警句有吗？生：人心齐，泰山移。生：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。生：单丝不成线，独木不成林。 生：二人同心，其力断金。师：（出示名言警句）我们一起将这些句子读一读。生：（齐读）三、回顾总结，迁移运用师：大自然丰富多彩，蝙蝠自由自在、大海波澜壮阔、乐团演奏完美和谐真让人流连忘返！同学们，大自然就是一本打开的书，可以任你东西南北无边的异想；大自然就是一本打开的书，没有成文的规定，有的是它颇深的哲理和费人琢磨的启示。从自如飞行的蝙蝠身上，从喜怒无常的海洋身上，从完美和谐的乐团演奏中我们又受到了什么启发呢？一起来填一填。（出示填空题：（1）夜晚的实验一文中斯帕拉捷通过多次实验，弄清了蝙蝠夜间飞行是靠 确认目标的，我们要学习斯帕拉捷 的科学精神。（2）海洋21世纪的希望告诉我们 。人类要开发和利用海洋，首先必须 ， 。（3）学会合作列举了两个例子来说明如何进行卓有成效地合作，合作不仅要有 还要有 。（4）实践出真知，古今贤文（真理篇）就告诉我们 。）【通过设计这样的填空练习，让学生进行说话，不但引导学生深化了对课文的内容的认识，也清晰地认识到作为一名学生，要从身边小事做起，努力学习科学知识，积极探索大自然的奥秘，宣传保护环境的重要性。】生：夜晚的实验一文中斯帕拉捷通过多次实验，弄清了蝙蝠夜间飞行是靠嘴来确认目标的。我们要学习斯帕拉捷仔细观察，敢于探索的科学精神。师：斯帕拉捷是个怎样的科学家？生：他善于观察，不怕困难。生：他善于思考，潜心研究。师：是呀，斯帕拉捷是个细心观察、善于思考、不断实验的人。像这样的人，有很多很多。其实对于一个善于观察、勤于思考的人来说，司空见惯的事物总能带给他很多启发。千百年来，人类不仅从蝙蝠身上得到了启示，还从花鸟虫鱼身上学到了许多，你能举例吗？生：根据鸟发明了飞机。生：鲁班根据一种草发明了锯子。师：你有什么发现吗？生：我发现燕子低飞就知道要下雨了。生：许多动物都会及早储备一些食物留着过冬，我知道了我们做事也要及早做好准备，未雨绸缪。师：真不简单，还知道“未雨绸缪”。来，第二题。生：海洋21世纪的希望告诉我们海洋是人类21世纪的希望，这是因为海洋能为我们提供需要的资源。人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。师：为什么说海洋是人类21世纪的希望呢？生： 因为人类可以向海洋索取资源，吃的，用的，还有住的。师：书上写了五个方面。谁记得？生：索取矿产资源和食物、淡化海水解决水荒、利用海水发电、建设海底城市。师：你的记性可真好！是啊！海洋是人类21世纪的希望，可是有很多人却不注意保护它，让我们来为保护海洋设计一条宣传标语吧！生：保护海洋，人人有责。生：保护海洋就是保护我们自己。生：我珍惜，它奉献。【这一环节的设计让学生清晰地认识到要从身边小事做起，努力学习科学知识，积极探索大自然的奥秘，宣传保护环境的重要性。同时这一环节也串联起了课文内容，有助于学生形成知识系统。】师：第四题。生：实践出真知，古今贤文（真理篇）就告诉我们要勇于实践，要谦虚，要能虚心听取别人意见。生：告诉我们虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。师：我们一起来读读古今贤文，男生读前半句，女生读后半句。生：（对读）师：（出示填空）爸爸常用：“ ， ”教育我们要多听别人的批评意见。王小伟取得一点成绩就容易产生骄傲的情绪，可用“ ， ”来教育他。生：爸爸常用：“兼听则明，偏听则暗”教育我们要多听别人的批评意见。生：爸爸常用：“从善如流，疾恶如仇”教育我们要多听别人的批评意见。生：王小伟取得一点成绩就容易产生骄傲的情绪，可用“满招损，谦受益”来教育他。师：这题中有一个引号，你知道它的用法吗？生：表示引用。师：引号有几种用法？生：引号的用法主要有表示直接引用的话；表示着重论述的对象；表示具有特殊含义的词语。师：（随着学生的回答，出示引号的用法）我们先来看看课文里这些句子中引号的用法吧！抢答！（出示：“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。）生：第题中的引号表示引用。生：第题中的引号表示着重强调。生：第题中的引号表示特殊含义。生：这一题中的引号也表示特殊含义。生：最后一题表示着重论述的对象。师：看来同学们对于课文中这些引号的用法掌握得非常好。我们再来看看这几道题目，你还能准确地判断出来吗？（出示：为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。”闻小天是我们班的“小喇叭”，嗓门儿特别大。美国总统华盛顿说过：工作没有“贵”和“贱”之分。）生：第题的引号表示引用，第题的引号表示特殊含义，第题的引号表示着重指出。【小学语文课程准指出对高年段学生的要求之一就有对引号的用法的掌握，这一环节的设计让学生能够对引号的掌握更扎实。】四、激情总结，催化情感师：这节课我们再次走进第四单元，进一步认识了大自然这位了不起的老师。学到这里，你们有什么想说的吗？生：大自然是我们赖以生存的家园，它的美好需要我们共同去创造，我们要热爱我们的家园，不要恣意破坏。生：大自然为我们提供了丰富的资源，我们的衣食住行都离不开它，如果不加以保护，我们还怎么生活？生：大自然是一位老师，它能给我们以启发，我们要留心观察我们周围的世界，去认识和改造这个世界，让它更好地为我们服务。师：是呀，同学们，大自然就是一本打开的书，你读不到别人读到的，你读到的又未必为别人所读出；大自然就是一本打开的书，一本要用你一生去品味，去体验，去思考的书。让我们也带着一双发现的眼睛去观察我们周围的世界，让我们带着一