创设生活问题_第1页
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创设生活问题，激发学生自主探究的需要。陶先生说过：“生活即教育”。 “我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”陶行知先生的生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。在以往的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节，感受不到数学的趣味和作用。这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。生活离不开数学，数学离不开生活。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来实施“生活数学”教育，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的创新能力。例如：学习了小数乘除法之后，我创设了这样一个生活问题：“电和煤气已进入千家万户，究竟是用煤气省还是用电合算？”因为这是一个实际问题，学生欣然回家调查，结果很快出来。 “电饭煲的功率是800瓦，每小时用电0.8度，每度电是0.50元左右，煤气一罐是60元左右，大约可连续烧60小时。再通过实践计算，电饭煲每次烧饭需30分钟，花费约0.50.80.50.2(元)，煤气烧饭每次也需30分钟，花费60600.50.50(元)。最后得出结论，用电比用煤气烧饭更便宜，而且
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