《校园里的秋天》习作指导课教学设计.doc

校园里的秋天习作指导课教学设计教学目标：1、 本次习作，目的在于根据季节变化，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 教学过程： 一、准备部分。 带领学生到劳动基地观察，寻找基地里的秋天。二、 观察体会，感受秋天的特点。 1、 导入秋天。 不知不觉中，一个崭新的季节悄悄地向我们走来。我们很自然的穿上了厚衣服，一、两片树叶也飘飘洒洒地落到我们的脚下、身边；已经听到了大雁南去的声音，闻到了瓜果桃李的从远处飘来的芳香，隐隐感受到一丝丝凉意在我们脸庞穿过。告诉老师，这是什么季节？ 2、 收集词句，大家共享。 秋天是美好的，那谁能用优美的词句来赞美一下秋天呢？投影出示优美词句。词语：秋高气爽 果实累累 落叶沙沙 天高云淡 落叶纷飞 秋色宜人 色彩缤纷 百花枯萎 好句：我爱百花齐放的春天，我爱火辣辣的夏天，我爱雪花飘飞的冬天,但是我更爱绚丽多彩的秋天。秋天，虽然不像百花盛开的春天，也不像绿树成荫的夏天，但它用诱人的秋色吸引着我们。嫩绿的叶子发芽了，那是春天；天上照着火红的太阳，那是夏天；天上飘下一朵朵雪花，那是严寒的冬天；而树上飘下了一片片黄叶，那就是秋天到了。秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。秋风悄悄地吹,秋雨轻轻地下,秋天在不知不觉之中已经来到了我们的身边.今天,我踏着秋的足迹,找秋的身影.高大的梧桐树落叶了,秋风一吹,手掌一样的叶子就纷纷扬扬地飘落,它一边飞舞一边向我们招手说:再见了.便投入了大地妈妈的怀抱.枫树的叶子变红了,从远处一看，像是披上了一层红色的纱衣,真是美丽极了!枫树，叶子已经变黄了。风轻轻吹过，枫叶像一只只飞舞的蝴蝶慢慢地飘下来。有的叶子有黄有绿，在枝头摇摆不肯离去，就像不想离开妈妈怀抱的孩子。操场的四周环绕着一排排杨树和槐树，它们的叶子也变黄了，一阵微风吹过，树叶争先恐后地往下落，像一只只黄蝶在翩翩起舞，金色的叶子落了满地，就像给校园铺上了黄地毯，怪好看的。三、交流互动，促动感悟。1、我们不仅要学会积累，还要学会运用，这节课我们主要把你所观察到的校园里的秋天用语言把它描述出来。2、你准备从哪几个方面介绍校园里的秋天。（1）穿着。（2）树木：松树、杨树、枫树、梧桐树。（3）花坛：串红、鸡冠花、黄花。（4）基地：蔬菜、农作物。（5）校园的四周。3、介绍基地。劳动基地是我们学校的一大特色，课前同学们对劳动基地也进行了观察，这节课我们重点组织语言把所观察到的用语言描述出来。把所观察到的在组内说一说，同伴帮助补充。谁愿意说给大家听一听。4、习作练习。学生进行习作，教师巡视指导。四、总结。活动后总结和反思：本节是一节习作指导课，下面我谈谈本节课的想法。 1、现在正处金秋时节，为了使学生更好的把眼中的秋天表达出来，我首先引导学生搜集资料，可以是词语，可以是句子。为本次习作积累素材。2、然后带领学生们到校