英语人教版五年级下册《Unit 2 My favourite season》说课.doc

Unit 2 My favoutite season说课稿（Part B Lets learn） 榆阳区榆阳镇中心小学：高靖 一、说教材1、教材分析：“My favourite season”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分。本课时是本单元的第四课时，属于词汇新授课，在四年级下册第四单元已学过有关天气的内容的基础上进一步加深学生对季节和天气的了解，所以在这个课时里我们将进一步学习关于天气的提问句型：Whats the weather like in？及其回答，还有对所喜欢的季节及原因进行问答：Whats your favourite season？在单词方面主要学习season fall winter spring summer与季节有关的单词。2、教学内容：根据新课程标准的要求和指导，我确定了以下内容： 单词：go on a picnic、go swimming、pick apples、make a snowman. 句型：Which season do you like best？ I like_best.I often _. 二、说教学目标： 1、 能力目标：能够就所喜欢的季节及原因进行回答：Whats your favourite season？和能够就天气情况进行 问答如：“Whats the weather like in ？ 2、知识目标：能听、说、读 写四会单词go on a picnic、go swimming、pick apples、make a snowman. 句型Which season do you like best？ I like_best.I often _. 3、素质目标：能形成正确的语音面貌，能正确地运用句型进行交际。 三、说教学重难点：1、掌握本节课四会单词：go on a picnic、go swimming、pick apples、make a snowman.2、正确书写单词和灵活运用句型“Which season do you like best？ I like_best.I often _.”进行问答。四、说教法与学法 1.说学情：五年级的小学生在经过两年半的学习之后，积累了一定的词汇和句型，学习英语的热情有可能消退，没有刚接触那么热情高涨，但有新的知识引入总能激发他们的求知欲，在经历两年多的学习之后，有些学生会显出基础薄弱，面对参差不齐的情况，需要因材施教。 2.说教法：根据学生的认知基础和规律，以及本着人教版PEP以素质教育为本的指导的思想，教学应该引起学生的注意激起他们的学习兴趣，在本课我将用到如何如何教学法：情境教学法，在呈现中利用图片来体现各个季节的不同，以贴近实际生活的情景来勾起学生的情况，游戏法教学，在导入中通过chant集中学生的注意力和激发学生的注意力，TPR贯穿整个教学过程，再结合现代多媒体教学设备，从而在活跃的气氛下完成教学计划。 3.说学法：在这节课当中我主要指导学生运用以下学习方法进行学习：合作学习法、自主学习法、 探究式学习法五、说教学过程Step 1. Warm-up and lead-in（热身及导入）1.问候，谈论天气等。2.玩猜单词游戏，根据图片出示四季单词。3.Enjoy and sing the song“Whats Your Favourite Season?”【设计思路】在热身及导入环节设计猜单词和吟唱歌曲两个活动。通过吟唱歌曲Whats your favourite season? 吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。 Step 2. Presentation（呈现新课）（12分钟）1. 歌曲唱到最后一句时，教师重复Whatsyourfavouriteseason?并板书这句话，请学生一起拼写单词favourite，教师指着单词卡片spring回答说：Myfavouriteseasonisspring.学生跟读这句话。通过讲解使学生能掌握“Whats your favourite season?”并能用“My favourite season is.”来回答。2. 师生之间进行多人次的快速问答。.What can you do?I can_. go on a picnic、go swimming、pick apples、make a snowman 3. 引入“Whats your favourite season?”的另一种说法及其回答“Which season do you like best?”“I like best.”4. 在同学们掌握了如何谈论喜欢的季节后，导入“Why do you like?”“Because I can”（出示不同季节的活动图片来引导帮助学生掌握和回答）5. 根据图片用所学知识来编对话。【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。通过带领学生在情景中用句子，有效突破教学难点。Step 3 .Consolidation and extension（巩固和拓展）（8分钟）1.仿照Lets Talk，作为一名记者运用本节课所学内容伴随着背景音乐去采访其他同学。A：Whats your favourite season? / Which season do you like best?B: My favourite season is. / I like best.A: Why do you like?B: Because I can.2.和其他同学一起表演对话。3.玩一个快速记句子的游戏。【设计思路】：让学生通过所学的语言点来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这一部分的练习使学生有了使用英语来灵活运用和交流的机会，会激发他们想说英语的欲望。给他们几秒时间扫描句子并记住有助于孩子们精神的高度集中去巩固本节课所学的主要内容，并能从中找到成就感。Step 4.Emotional Education（情感教育）（5分钟）1. 关于季节的一些谚语。2. 观看有关环保的影片养成热爱大自然，保护环境的好习惯。【设计思路】：通过谚语，了解汉英在这方面表达的不同。通过影片，使学生生动形象的了解到大自然的美好，同时要意识到我们必须要保护大自然环境才能享受幸福的生活。 Step 5.Summary （总结）（2分钟）1.谈论最喜欢的季节: Whats your favourite season?-My favourite season is. Which season do you like best?-I like.best.2.谈论喜欢某季节的原因: Why do you like .?-Because I can.3.Enjoy beautiful seasons, value interesting life.(享受美丽的季节，珍惜多彩的生活！）【设计思路】：通过师生一起的总结，回顾本节课的重要内容，有利于学生从整体上去把握本节课的重点。Step 6. Homework（作业）（1分钟） Talk about your favourite season with your parents or friends by asking and answering questions. 【设计思路】：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业，围绕本课教学内容，考虑到学生的兴趣，有很大的灵活性和创造性。从而使英语学习变成学生所喜爱的事情，让学生