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文档简介

分数的意义教学设计 新城二小 王贵芳教学内容：人教版五年级数学下册61页内容 教学目的: 1、使学生理解单位“1”，掌握分数的意义。 2、通过引导学生观察、操作、猜测、归纳、评价，使学生参与教学的全过程，培养学生探索意识和创新实践能力。3、使学生在分一分的数学活动中获得成功的体验，锻炼学生克服困难的意志，建立独立学习的自信心。教学重点：明确分数的意义，理解单位“1”的含义。教学用具：幻灯片、糖果和相关资料。教学过程：一、复习导入同学们，我们已经学习过分数的初步认识和简单的分数加减法，对于分数是怎么产生的，分数的意义和分数单位，大家都还没有接触过，这节课我们就来学习这些内容。二、教学分数的产生古时候人们用一根打了结的绳子来测量物体的长度，每两个节之间表示一个长度单位。图中有几个这样的长度单位？但是剩下一部分不足一个长度单位。他们在测量时得不到整数结果。老师有1个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友分多少个？（生操作并回答）能用整数表示吗？我们来做一道除法题：134等于多少？能得到整数结果吗？在测量、分物、计算时往往得不到整数的结果，如是产生了分数。三、探索交流，学习分数的意义1、让学生课前准备了3种不同形状的纸：长方形、正方形、圆形。要求：先通过分一分、折一折、涂一涂，表示出它的14，然后上台说一说，你是怎么表示出来的。2、拿出准备好的一分米长的线段，表示出它的14。学生上台展示成果。并说出把什么平均分成多少份？取多少份？3、拿出准备的12粒糖果，让学生上台分一分，表示出它的14，并说出拿什么平均分？把什么当做单位“1”4、强调：拿什么平均分就把什么当做单位“1”5、师生交流，得出分数的意义（板书课题和分数的意义内容）。 6、以35为例强调分数的意义。四、学习分数的计数单位整数的计数单位有哪些？请同学回答。分数也有计数单位，把单位“1”平均分成多少份，分数单位就是多少分之一。分母相同的分数，分数单位就相同。五、巩固应用 拓展提高1、巩固闯关。说出单位“1”，判断分
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