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文档简介

八年级语文下册五柳先生传教案 阜南县第一初级中学 张翠敏学习目标1.积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。 2.感受五柳先生的性格志趣和精神气质，并学习其不随流俗、不慕荣利的高尚节操。3.体会文章个性鲜明的写人方法以及简约凝练、多用否定句的语言特点。学习重点感受五柳先生的性格志趣和精神气质，并学习其不慕荣利，不随流俗的高尚节操。学习难点培养初步评价文学作品中人物的能力。知识链接1. 不求甚解 2. 箪瓢屡空3. 黔娄生平事迹4老舍的幽默自传 教学突破 小组合作探讨问题：一方面各抒己见，启发学生思维；另一方面培养团队合作精神。 教学手段 多媒体教学 教学时间 一课时 教学过程 一、导入 记忆回放，由八年级上册学过的归园田居其三、桃花源记导入本文 归园田居其三、桃花源记向我们展现了优美的田园劳动图景和令人向往的世外桃源，凸显出了陶渊明这样一个安贫乐道、悠然自适、令后人多为称道的隐士形象，以此引出本文，希望同学们对陶渊明能有更进一步的了解。二、初读课文，读准字音，读清句读 课前发放导学案，让学生预习，并把预习过程中不会读的字、不会断的句写在导学案上。课上分组朗读、讨论、纠错。三、跳读课文，理解字词，疏通课文 课前发放导学案，让学生预习，并把预习过程中不不理解的字、不会译的句子写在导学案上。课上分组朗读、讨论、纠错。 四、研读课文，探究问题，启发思维（一）、以答记者问的形式进行师生互动、生生互动1、 五柳先生的籍贯、姓字、别号的由来？树，自然之物，以树为号，正能体现五柳先生的淡泊天然。2、 五柳先生的生活状况？ 借用顔回的箪瓢屡空这一典故是为了赞扬五柳先生的安贫乐道。3、 五柳先生的三大志趣？好读书、性嗜酒、著文章，自娱示志，为了求得精神上的愉悦，同时体现了五柳先生的率真放达。4、 五柳先生的性格？闲静少言，不慕荣利。 由自己最崇拜的人物谈及到作者，由黔娄谈到五柳先生，推出五柳先生淡泊名利、安贫乐道。5、 了解自传 五柳先生是不是作者本人？顺及了解自传，并让学生仿照此文和导学案中的老舍自传，课余以自赏自嘲的口吻写篇自传。（二）、以让学生做评论家的形式师生互动、生生互动评头论足说陶潜，自古到今话隐士。 五、总结 通过对本文的学习，我们对陶渊明的性格志趣、生活态度有了更进一步的了解，他这种思想被后世很多人推崇、赞扬，可谓是名垂千古！六、老师寄语愿我们今天的每一位同学，都能努力学习、刻苦读书，扬五柳先生所长，避其所短，不随流俗，不慕荣利，长大以后做“国家的栋梁、生活的勇士”，把我们的阜南建设得更加美丽，把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛！七、奖项设置1.一等奖的同学到课代表处领奖；2.六等奖的同学以自赏自嘲的语言写自传；3.全体同学的奖项是写导学案上的学后反思；4.语文老师的奖项是写教后反思。附：板书 五柳先生传 陶渊明 别号 五柳
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