小猴子下山（第一课时））.doc

凤凰城中英文学校教学设计部门：小学 教师：陈雯茵科目语文班级一（8）时间 4月 21 日课题章节名称18 小猴子下山（第一课时）教学目标知识1. 认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音。2.会写“瓜、空、”两个生字。能力1.正确、流利地朗读课文，理清文章的思路，在读中理解课文的主要内容。2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘”等动词，并能选几个词各说一句话。情感通过理解课文内容，了解小猴子下山后什么也得不到的原因。懂得做任何事都要有目的。教学重点1. 认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“瓜、空、”两个字。2.正确、流利地朗读课文，理清文章的思路，在读中理解课文的主要内容。教学难点利用动作演示等方式正确理解“掰、扛、扔、摘”邓动词，并能选几个词各说一句话。教 学 过 程时间教师主导活动学生主体活动信息技术运用设计意图5分钟听力训练1.红红的桃子成熟了。2.红红的桃子成熟了，真诱人呀！一、出示谜语，激趣导入。 同学们，老师知道咱们班的孩子都特别擅长猜谜语，上课前让我们来猜两个有关动物的谜语，好吗？(出示谜语）猜谜语。2.板书课题，个别读，生齐读课题。3.认识“猴”字。复述句子猜谜语个别读齐读课题认识“猴”字课件 培养学生认真倾听的习惯，锻炼复述能力。通过猜谜语，激发学生学习兴趣，自然引出本课的主人公。5分钟二、初读课文 理清思路。 我仿佛看见了一只活泼可爱的小猴子正朝山下走来呢，让我们一起来听听这个故事吧！1.播放录音，生注意听准字音。2.生自由读课文，要求：读准字音，读清楚句子，说说小猴子下山后都去了哪些地方？3.学生汇报，师贴图片。4.根据句式，练习说话，理清文章思路。听录音自由读文生汇报课件录音 通过听录音，自由读，等方式，让学生在初读环节中读好书，认好字。 句式练习，帮助学生理清文章思路。15分钟三、趣味识字，游戏巩固。 同学们这么快就摸清了小猴子下山的路线。你瞧！小猴子可高兴了，它给我们带来了好多生字朋友，让我们一起来认识吧！1.出示生字，小老师带读。2.引导学生说发现。3.学习多音字：结、空、只（1）生说一说，用什么方法记住这些字？（2）生齐读组词。（3）练习巩固多音字。4.学生生字：掰、扛、扔、摘、捧、抱 （1）小组交流，生汇报，用什么方法记住了这些字？（2）用做动作、猜字谜等方法指导识记生字。（3）选几个词练习说句子。5.做游戏巩固生字。6.学习生字：追、蹦（1）生汇报识字方法。（2）拓展与脚有关的动词。7.趣味儿歌，再次巩固。（课中操）小老师带读生说发现齐读词语练习巩固动作识字看图识字说话练习游戏巩固生字课件 多种形式识字生字，帮助学生积累识字方法。 通过口头组词、说句子等方法帮助学生在具体的语言环境中理解字义。 利用游戏和儿歌的方式激发兴趣，帮助学生巩固生字。10分钟四、再读课文，了解内容。 你们瞧！这些生字朋友呀，可贪玩了，它又跳进了这些句子中，你们能把他读正确、读流利吗？1.出示句子：小猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。（1）指名读，全班齐读。（2）抓住“掰”、“扛”两个词指导学生朗读。（3）小猴子做了一件什么事？相机贴板书：掰玉米。2.出示句子：小猴子看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。（1）小猴子做了一件什么事情？相机贴板书：摘桃子。（2）随文识字“满”，指导朗读。3.出示句子：他看见满地的西瓜又大又圆，就扔了桃子，去摘西瓜。（1）男生读，全班读。相机贴板书：摘西瓜（2）带上动作读句子。4.出示句子：小猴子看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。（1）生接力读句子。（2）抓住“蹦蹦跳跳”指导学生有感情地朗读。相机贴板书：追兔子5.出示第五个句子，全班齐读。6.出示五幅插图，生根据图片，复述故事。7.听完这个故事，你想对小猴子说什么？指名读齐读男生齐读生接力读带上动作读生根据插图复述故事生回答课件出示图片课件出示句子 拎出文中六个重要的句子，通过各种形式指导学生反复朗读，从而了解课文的主要内容。 多种引读方式激发学生朗读兴趣，提高学生的朗读能力。5分钟五、学写生字，指导书写。1.生观察“瓜”、“空”两个字。2.指导书写。3.师巡视检查。六、课堂小结 这节课的学习，我们不仅认识了很多表示动作的词，还了解了课文的主要内容。知道了小猴子虽然一路上看到了很多好东西，可最终还是空着手回家。这究竟是什么原因呢？我们下节课继续学习。音观察书空描红书写课件把每一个字写好，写规范，利用汉字演变的方式激发学生对中国汉字的热爱，使他们体会到汉字的美。科目语文班级一（8）时间 4月 21 日课题章节名称18、小猴子下山（第二课时）教学目标知识1 复习巩固生字，会写“非、常”两个字。2正确、流利有感情地朗读课文。3学会运用“又又”的句式说话。能力1学会按照“来到什么地方、看到了什么、心情怎样、怎么做的”的顺序说清故事的主要情节。2观察图画，根据理解，进行故事创编。情感通过学习，在生活中明白做任何事都要专心、目标明确、有始有终的道理。教学重点1学会按照“来到什么地方、看到了什么、心情怎样、怎么做的”的顺序说清故事的主要情节。2观察图画，把握故事主要内容，进行故事创编。教学难点1、观察图画，把握故事主要内容，进行故事创编。2、通过学习，在生活中明白做任何事都要专心、目标明确、有始有终的道理。教 学 过 程时间教师主导活动学生主体活动信息技术运用设计意图5分钟听力训练：1、桃树上结满了又大又红的桃子。2、小猴子看到桃树上结满了又大又红的桃子，非常高兴！一、复习词语、设置悬念。1这节课我们继续学习第18课，齐读课题小猴子下山。2复习字词。3、复述小猴子下山的路线。齐读课题读生字词课件出示课题连结板书与插图，再现文本。20分钟二、图文对照，拎出方法。（一）理清思路，拎出方法，学习第一自然段 师过渡：真奇怪，小猴子去了那么多地方，却两手空空的回到家，这究竟是怎么回事呢？让我们一起去文中寻找答案吧！自由朗读课文14自然段。1、仔细观察，你看到了什么？2、指名读。3、小猴子来到玉米地看到了什么？ 4、积累“又又”形式的词语，并练习拓展说话。5、圈“又又”词语。6、如果你就是这只小猴子，你会想些什么呢？7、指导书写“非常”。8、于是小猴子是怎么做的呢？9、读中悟情，师生合作读。10、师小结：你瞧，作者按照“小猴子来到什么地方，看到了什么，心情怎么样，做了什么，”的顺序，把画面上的内容写得既清楚又连贯。11、拓展小猫钓鱼画面一练说。（二）复现方法，学习第二自然段。师过渡：看，小猴子扛着玉米往前走去，来到桃树下（出示第二幅插图），仔细观察图画，你看到了什么？1、生汇报，师相机贴板书。2、看到这又大又红的桃子，小猴子会想些什么呢？3、 于是小猴子是怎么做的？4、拓展小猫钓鱼画面二练说。课中操（三）以读代讲，小组合作学习第三、四自然段。 师过渡：小猴子下山的故事还在继续，自由读文3、4自然段，找一找小猴子看到了什么？心情怎么样？他是怎么做的？1、 生自由汇报，师及时追问。2、 指导朗读。3、师小结：你瞧，作者按照这样的顺序，把小猴子下山的经历写的多清楚，多生动呀!我们以后也可以学着用这样的方法把故事说清楚、说连贯。三、揭晓疑惑，收获启发 师过渡：时间过得很快，太阳很快就要落山了，可是谁也没有想到，蹦蹦跳跳的小白兔，根据板书指读。1、小猴子开心吗？你是怎么知道的？2、想一想小猴子此时会怎么想？3、想象说话，如果你是猴子妈妈，你会对小猴子说什么呢？师小结：是的，做任何事情，一定要专心，有始有终（贴板书）4、平时生活中，你有没有像小猴子这样做过事情呢？5、小猫钓鱼的故事还没有结束，猜一猜，小猫咪会不会像小猴子一样也空手回家去呢？观察图片指名读看图说句子练说句子 出示插图指名讲故事仔细观察图片并汇报生读文生汇报生汇报课件出示图片出示第一自然段课件出示插图和第二自然段培养学生由“语言理解能力”到“语言运用能力”的核心素养。结合插图，借助“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样课文反复出现的句式，学习讲故事，训练学生的语言表达能力和看图说话能力。 通过方法指导，发挥想象，情境练习表达等，让学生在学习故事的过程中收获启发，实现阅读表达与思想教育共同成长。10分钟四、创编故事，自由练说。过渡：小猴子认真听取了妈妈和你们的建议，以后做事再也不敢三心二意了，时间一天天过去，他准备又下山了（出示图片）想一想，他还会像之前那样做吗？1、按照顺序编故事。2、小组合作，生创编故事，引导学生大胆说出自己的想法。3、展示评议。4、师小结。生按照课文顺序自由创编故事出示图片通过练习创编故事，引导学生关注写话顺序和语言表达，提升综合语文能力。板书设计 18、 小猴子下山 来到了哪里 看到了什么 心情怎样 怎么做的 玉米地 玉