《j q x》教学设计.doc

汉语拼音6：j q x教学设计教材简析：本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与相拼时上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。学习目标：1.学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握上两点省写规则。3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4.认识5个字，会读儿歌。教学重点：j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。教学难点：j、q、x与相拼时上两点省写规则是难点。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：三课时教学过程：第一课时一、复习。1.k h与韵母相拼的两拼音节、三拼音节。2.复习三拼音节的拼读方法。二、学习j。1.出示图：图上画着什么？（一只鸡抬头望蝴蝶）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。2.范读，讲解发音要领。3.同桌互读，感受发音部位。4.开火车，师正音。5.记忆字形。（1）你能用什么办法记住“j”呢？（鸡的身体像j，蝴蝶像j上的一点）（2）书空练习。6.拼读音节及四声。j-i-ji学生自己拼，指名拼读。j-i-a-jia小组一起，互相帮助，纠正读音。师检查：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。提醒学生注意：i是介母。三、学习q（方法同j）。我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字。读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。四、指导书写。1.观察j q在四线格里的位置及书写顺序。j上、中、下格（高个子）分两笔写q中、下格分两笔写2.生练写，师巡视。第二课时一、复习。1.比较p-q . l-jb-d。2.巩固jijiaqiqia的四声。二、学习x。1.出示图：图上画了什么？（一个西瓜被切开了）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了。2.范读，讲解发音要领。x的音不好发，学生的舌尖容易碰到上腭，可以让学生先发撮口的“嘘”然后把嘴形拉扁。3.生练读，师纠正读音。4.记忆字形：你怎么记住x呢？5.拼读音节x-i-xix-i-a-xia。生自读。请小老师带全班拼读。6.指导书写。注意x的笔顺。笔画名称：“”叫右斜，“”叫左斜。三、学习j qx与 相拼。（1）创设情景：有一天，j q x三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了，也和他们做伴交上了朋友。和j q x做了朋友后，发生了什么变化？（两点不见了）（2）怎么办呢？现在是念还是u呢？（在普通话里，j q x是不和u在一起的，即使上两点去掉了，也不会与u相混）（3）教学口诀：j q x，真淘气，从不和u在一起，他们和来相拼，见了帽子就摘去。（小碰到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻）（4）学生练习拼读四声。第三课时一、复习音节二、认读字词，读儿歌1.看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节，再回答。2.拼读音节：下棋洗衣服搭积木复习整体认读音节yi，轻声fu。（若单独念是f）3.让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。4.用五个生字口头组词。5.说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。6.读儿歌。（1）出示儿歌在一起，你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。（2）找出儿歌中的三拼音来读一读。（3）、在老师的指导下试读儿歌。三、扩展活动（1）连一连，读一读。x jdy地衣洗鸡（2）摘苹果：