语文人教版五年级下册自己的花是为别人看的.docx

25、自己的花是让别人看的陕西省大荔县城关镇中心小学 李会玲课时目标： 知识与技能：有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。过程与方法：让学生在读中理解课文，采用引导、探究、讲授相结合的方法。情感态度与价值观：了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重点： 1.读懂课文，理解课文内容。 2. 结合上下文与生活实际体会含义深刻语句。教学难点：.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。课时安排：第二课时课前准备：1.德国风光片 2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。 教学过程一、谈话导入通过上一节课的学习，我们知道爱花的民族很多，而德国人的爱花曾多次让季老先生感到吃惊。这是为什么呢？请同学们认真读课文第二自然段，用-画出有关句子。二、学习第二自然段课件出示：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 1.请同学们读一读，说说自己读后的感受。（季老先生为什么感到吃惊。） 2. 师：中国人是怎样养花的？德国人又是怎样养花的？这里运用什么方法写出德国人养花方式的奇特。（对比） 师：我们人的脊梁在哪里？花的脊梁指的是什么？（花的茎叶和花的背面。）花最美的部分是什么？ 师：德国人把花的美丽展示在哪里？（生：外面。） 师：刚才大家汇报的是季老先生亲眼所见到的，季老先生看到德国人这样养花心里有什么想法？他向女房东进行了求证，女房东又是怎样回答的？ 生：女房东莞尔一笑说：“正是这样！”。“这样”指的是什么？ 师：“莞尔一笑”是怎样的笑？（做个“莞尔一笑”的样子.）3. 补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧。女主人欧 太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良、慈祥，她只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在她儿子的房间，欧太太把我当作一位家庭成员来对待，一住就是十年。 听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？ 小结：德国人爱花，将最美的花给别人看，自己只能看到花的茎叶和花的背面。这一点似乎不可思议，这种做法令人感到惊叹。但这在德国人看来却是平平常常的。在德国不只是一家，家家户户都这样，这怎能不叫人感到奇特？多么奇特的民族！ 4、来让我们带着惊讶的语气，去感受这个民族的奇特。（生齐读第二自然段。） 过渡：正因为家家户户都像女房东一样，把最美丽的花都给别人看，那么街道上又是怎样的景象呢？ 三、读第三自然段找出有关的句子 课件：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 （1）自由读这段话，读了这段话你仿佛看到了什么？从那些词语感受到花多、花美？ 师：出示课件：“花团锦簇、姹紫嫣红” 的图片 师解说：看，这些鲜花汇集成团，一朵挤着一朵，一簇紧挨着另一簇，这就叫“花团锦簇”，（这说明花多） 这些花有紫的有红的，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”。 （这说明花美）瞧季老先生用词多么准确呀！ 师：花多、花美，除了可以用花团锦簇、姹紫嫣红来形容之外，你还能用什么词语形容一下？ （竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋） 师：置身于这样的花海之中，你的心情怎样？带上自己此时的感受，读一读这几个句子。指名二三名学生，然后齐读，读出惊喜、兴奋、赞叹的感受。 师：从你们的朗读中让我感受到了花之多、花之美。课件 （看图）这里的花非常奇丽。看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了这条街，还想看（那条街）。看得我们眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫做应接不暇。 花多而美，让人眼睛看不过来，这就叫应接不暇。 季老先生用优美的语言，将我们带到了德国。同学们，我们就在德国的街上，我们一起来读，再一次感受德国街道奇丽的景色吧！（齐读）走过任何一条街 （2）理解“人人为我、我为人人” 过渡：走在美丽的大街上，花香醉人，心旷神怡，让人想到奇丽景色背后人们崇高的思想境界，这种境界就是课文中说的 “人人为我，我为人人。”接读板书： （我为人人 自己的花是让别人看的。） （人人为我自己又看别人的花。） 人人为我，我为人人。这多么有意思呀！原来德国有如此奇丽的景色，是因为德国人都具有这样的思想境界呀！所以作者说（齐读） 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。）理解“耐人寻味”。 引起人们思考、值得人们体味，这就是“耐人寻味”。四、联系生活，拓展延伸人生活在世界上，总是与别人构成这样那样的关系。你经常为别人做事，为别人服务，别人也经常为你做事，为你服务。说说自己身边这种“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。 （例如：同学轮流值日是这样，每个人值日的时候都是尽心地为大家服务，反过来，别人值日，也是尽心为我们服务； 同学们每人带课外书到班上建立图书角，你给别人提供了书，而别人也为你提供了书）是的，在学校、在家庭、在社会，我们身边每天都会有这样的事情发生，我希望这种精神在我们社会会发扬光大。 五、学习第四自然段。11980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年又重返这里时，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？ 2课件出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。” 3.自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？（指德国沿街奇丽的风景没有改变，同时也指德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界没有改变。）4.所以作者说，我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。（“又”与“都”说明了什么？）六、总结谈话，升华主题。 教师小结：是啊，你时时为别人着想，别人心中也会有你；你在为别人奉献的同时，也能得到很多，这确实耐人寻味呀！作为中华民族，我们也要有“人人为我，我