小学五年级临考前语文知识与梳理.doc

语文知识及方法梳理 段韫潇总体要求： 静心 恒心 细心 耐心1、 认真审题；2、认真画批；（审题时明白出题意图：考点）3、认真思考（铅笔留痕迹）；5、认真书写（规范工整电脑阅卷呀！）6、认真检查；一、语言积累：（铅笔圈出题目重点，标思维过程。）1、看拼音写词拼准确，写规范。2、正音挑出错的并改正。3、错别字挑出错的并改正。4、选择义项。方法：（1）先不看答案，自己想词义；（2）然后再看每个词的意思和自己觉得意思哪个更相近，从中排除；(3)选择较为合适的义项后带入词中看是否恰当。（4）个别时候要关注词性。二、语言的理解：（答案文中找。答案的要点和题后的分数有一定关系。）（一） 说明文1、说明文的阅读步骤：（1）标自然段；（2）明写作对象；（3）明写作思路，分部分。（一般总分、分总、总分总或先概括后具体） 先找段，基本上几段就有几方面，分数是几分就是几方面，每段基本总分结构。总起句的作用：概括本段的意思。段要一句一句读，想句意及关系。思考句与句（段与段）之间的关系，要先读明白。 总分：总起句加分述（分述往往从几方面说明总起句的意思）。 先概括后具体：总起句加分述（分述从一方面具体说明总起句的意思）。（4）明写作目的：介绍某一事物的特点或作用。（5）明段落关系写出每段意思。（一般是每段首句） 结尾一般起总结全文、点明中心或其中之一的作用。2、注意事项：说明文考查的就是收集信息、处理信息、使用信息的能力，自己编纂的，一律无效（含换词的均无效）说明的作用是知道怎么回事，要能够准确摘取信息。看题后小分别丢点，基本几分就是几个点（小技巧）。3、说明方法与作用：列数字：准确、具体地说明了 举例子：具体生动地打比方：生动形象地 作比较：清楚，强调说明了（两个事物比）作假设：突出了 先表明态度能不能删去，然后正面作答。举例：“差不多”不能删去。这个词的意思是“大概”，用上这个词准确表达了作者的意思，让我们感受到燕子的确是捉虫能手，也准确地体现了说明文的科学性与语言运用的准确性。4、注意过渡句：承上启下 也可以根据过渡句判断上下两段的主要内容。（二）记叙文：1、记叙文的阅读步骤：（1）标自然段。 （2）明写作思路，分部分。（3）明写作意图。（4）明主要内容。 A谁？ B何时？ C何地？ D原因（在什么情况下）？ E经过？ F结果？ 把答案串起来精炼语言即可，关注文章的最后一个自然段。（5）带着问题回文：找段、找句、找关键词。要求自己题题都要回文。(6)将思考后的结果认真抄下来或写下来。（一定抄全、不丢要点。）2、修辞（表达效果）6+1:比喻：生动形象。 夸张：更加突出了的特点。拟人：生动形象。 排比：增强语势（语气）。反问：强调，增强 设问：引起注意，吸引读者。对偶：只在古诗和对联里。如果什么修辞方法都没有，就找以下方面的重点词：环境：衬托作用，烘托气氛。 语言：突出人物品质，突出精神；动作：突出中心；心理描写：突出人物特点、突出中心等。中心是什么，就写出什么。3、词语解释：（1）拆开字理解每个字的意思；（或想一个近义词）（2）然后再结合文中的含义理解。谁、在什么情况下、做了什么、结果怎么样？例如：小伙子说：“你别逞强了。”（逞强：现拆字解词说词义。小姑娘摔倒后明明站不起来了，却非要坚持自己站起来，小伙子告诉小姑娘不要）4、关于特殊段式：文章的结构：1、先概括后具体一段话中出现的比较多；后面是具体的事例2、总分关系（篇文章比较多，围绕总述句子分成几方面表述，分述部分是并列的）。3、并列关系。 4、转折关系。 5、因果关系。 5、递进关系。段要一句一句读，想句意及关系。思考句与句（段与段）之间的关系，要先读明白。5、中心句的作用：（在段首、段末或篇末。）一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。 一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。 作用：统领下文,或承上启下,或总结作用，点明中心，使人对文章的思想一目了然。 不能都写上，要根据具体情况判断。6、文章的表达顺序：（1）事情发展顺序：（2）时间顺序：把时间词提出来，是很明显的一条线：如果是年，就都是年；如果是季节，就都是季节；如果是晚上-(3)游览顺序有游踪的、空间位置变化（4）按事物的不同方面：（5）空间顺序7、概括段意或主要内容：六要素：谁、在何时、在何地、在什么情况下、做了什么、结果怎么样（道理）。注意：如果是两个人物要加上对方的反应。8、中心思想（写作意图）：（1）写人：赞扬人的精神（思想），品质（作风）。 表达某种情感。（父爱、母爱、师爱、友情等）。（2）写事：做事道理或表达某种情感。表达某种情感。（父爱、母爱、师爱、友情等）。（3）写景文章写哪儿爱哪儿。例如：（爱杨梅树，热爱家乡）或（热爱泰山，热爱祖国壮丽河山。）9、理解重点句的含义： 文中的答案+联系上下文理解+联系生活实际理解。（1）如果文中是反着说的道理，就从正反两方面作答；如果文中是正着说的，就不用反着说了。方法：先圈这句话中的重点词，突破重点词的意思，再把重点词的意思串起来解释这句话。注意： 受到什么启发：定要认真读文章，不是在开头就是在结尾，在结尾居多。找到相关段落后，画出相关语句，理清语句之间的层次，看看表达几层意思，把要点答全。（可以看小分）。（2）评价人物：回文，画批人物相关语言、动作以及其他人对他的评价，尽量用四字词语把人物特点评价全面。三、语言的运用：（一）认真审题：1、审题材：写人、写事、写景、写信、写活动2、审内容： 3、审范围： 4、审中心： 看题目或提示中的关键词语。（二）认真选材：从已有素材库中挑选最有把握的，尽量不要写新的。也不要照搬自己准备的文章，要根据本次习作要求适当修改，尤其是开头结尾的点题。（三）列好作文提纲： 题目1、开头：3行（点题、引用名言、排比）开头要简洁、清楚，引用名言或者一段排比。（略）2、起因：2行（略）3、经过：10行（详）精彩词语+修辞手法+人物描写方法（语言、动作、神态、外貌、心理活动）4、结果：2行（略）5、结尾：3行（点题