高校校史馆建设方案.doc

高校校史馆建设方案 导读：高校校史馆建设方案近年来，高校校史馆的建设越来越引起人们的重视。它不仅是学 校发展历程的回顾，更是学校教书育人，进行爱国主义和传统教育的 基地。校史馆，是学校历史陈列馆鞍山高校校史馆设计条件要求有哪些高校校史馆建设方案近年来，高校校史馆的建设越来越引起人们的重视。它不仅是学 校发展历程的回顾，更是学校教书育人，进行爱国主义和传统教育的 基地。校史馆，是学校历史陈列馆、展览馆或博物馆的概称。近年来， 学校校庆已成为社会关注的热点之一，同时作为校庆的重要内容，越 来越多的学校，都在建立不等规模的校史馆，以充分展现本校的历史 文化底蕴。随着多媒体展示技术不断成熟，校史馆在建设风格上将由数字光 影多媒体展示方式取代传统的展示方式，展示内容更加新颖、灵活， 将高科技多媒体展示技术呈现在参观者的面前。 一、校史馆建设的意义校史档案记载了学校发展过程中教学、育人、科研、社会服务等 诸多方面的工作，形成了有价值的文字、图表、声像等。校史则是从 校史档案中提取的精华，是学校发展历程的反映与总结，是一部生动 感人有教育意义的历史教材。随着时间的推移，其重要价值和地位会 凸现出来。因此，对校史的聚集机构校史馆进行建设，对构建校 园文化起着积极作用，它在校园文化建设中具有教育导向功能，学校 应充分发挥校史工作在校园文化建设中的作用，并加强校史的编研， 提供多种形式的校史信息服务。此外，校史馆的建设还有利于对学生进行学校传统教育和优良校 风教育，有利于增强校友对母校的认同感和凝聚力，有利于吸引更多人关注高校的建设和发展，为高校建设创造更为有利的条件。 二、校史馆建设的步骤校史馆建设不是普通的建筑物修建，它的建设是一个长期工作成 果的积累和更新过程。一般来说，校史馆建设分如下三个步骤：（一）校史的确定和征集 1. 历史本身是一个庄重严肃的过程，校史的确定应尊重历史， 本着实事求是的态度，坚持把校史确定标准与具体问题具体分析相结 合。 校史的确定包括校庆时间的确定，学校起源的确定等，具体来说， 应遵照如下原则1：尊重历史，实事求是。不能随意夸大或缩小 学校的校史，例如好大喜功，故意拉长校史年份；坚持标准与具体 问题具体分析相统一。在校史实际征集过程中，遇到对同一事物有多 种反映时，应结合实际情况，以有利于提高学校声誉、有利于提高学 校凝聚力为原则。只有使校史追溯建立在真实历史的基础之上，校史 才能保证其科学性，其相应的校庆等活动才能避免消极的影响。 2. 在坚持校史确定的原则下，校史征集是一项基础、艰巨而又长 期的工作。系统全面地收集学校各方面历年来的大量信息，进行科学 地分析和评价是建立校史馆的前提。校史征集来源主要有以下三方面： 档案馆。档案馆是校史资料的主要来源，它与校史馆的关系非常密 切。高校档案有深厚的历史渊源，不仅以传统文化、教学管理、科研 成果等主要内容存在，还记载了师生员工在不同历史阶段的英雄壮举、 记叙了高校在逆境中艰苦办学的创业历程、记述了名师学者不求名利，献身教育事业的动人事迹等。档案是校史的基础和依据，校史必须是 以真实可靠的档案材料为基础的，而学校各部门、各方面的有价值的 材料都存放在档案馆，其真实性有很大保障。此外，档案是随着学校 的建立而产生，发展而积累的，它具有历史的传承性； 学校相关部门。学校的发展离不开各部门的协调工作与贡献，每个 部门都有各自的特色、荣誉及先进人物事迹。在校史馆建立的征集过 程中，向学校院系、党政管理、校办产业等相关部门征集资料也是校 史资料积累的重要来源； 老领导及校友。由于老领导和老校友阅历丰富，甚至掌握不少鲜为 人知的校史，他们的记忆即是一本活的校史。因此，对他们掌握的资 料进行汇总和记载对校史馆的建设非常重要。从老领导及校友处征集 校史，主要依靠调查走访和座谈回顾的方式。 （二）校史的陈列征集到的所有校史，包括文字、图像、声音、实物等，都应集 中妥善地保存起来。学校应成立专门机构对校史进行分类存储。对于 能够反映学校历史、体现学校特色、弘扬学校精神的代表性校史，还 应布展展出。目前很多学校都设置了临时场地或永久的校史馆对校史 进行陈列展览。突出个性，显示特色，避免雷同是建设校史馆所需注 意的基本原则。 （三）校史书籍的编撰如同图片离不开文字说明，校史馆的建设同样离不开校史书籍 的衬托。有些无法通过布展表现的内容可以从校史书籍中补充体现出来，校史书籍可以更详细系统地对校史进行说明。校史编撰，不仅丰 富了档案馆馆藏，其成果还可为中国教育史增添新篇章。校史书籍的编撰必须以真实可靠的档案材料为基础，通过对征集 到的大量校史信息进行科学的总结和评价，描绘出历史原貌，再现过 去2。编撰校史的最终目的是通过对校史的研究，向全校师生进行 全方位的教育活动，从而培养出更多、更优秀的人才。 三、校史馆建设中的精神财富 （一）校史馆与校园文化建设回眸学校的发展历程，时代所给予学校的不只是和煦的阳光， 还有风雨的考验。校史并非是去而无返的遗迹，她在岁月流变中的种 种积淀，是不可忽视的精神财富，对于我们今天的办学实践，也是很 富于享用和借鉴意义的。翻开校史档案，许许多多的学校都有着自己生动光荣的爱国爱 校史，这些都是校园文化发挥其教化育人作用的极好教材。校史档案 中丰富的爱国爱校内容，是构建先进校园文化的重要举措，也会对校 园文化的建设起教育导向作用。通过校史工作构建出良好的校园文化精神氛围，可以使学校的 师生员工了解学校的历史，理解学校的发展规划，认真贯彻执行学校 的各项政策措施；形成每个在校人都是学校一分子的意识，热爱自己 的学校，维护学校的良好形象；形成自觉、良好的学习风气与工作习 惯。这样，可以把广大师生员工的思想和力量凝聚在一起，激发他们 为共同的发展目标进取的情感，进而内化为一种积极进取、开拓创新的巨大合力。 三、数字多媒体展示技术在校史馆建设中的应用 1、数字光影沙盘数字沙盘系统是一种全新的沙盘展示模式。它有别于传统沙盘搭 建实物模型的方式，利用投影设备结合物理模型，通过精确对位，制 作动态动画，并投射到物理沙盘上，从而产生一种华丽的展示效果。 数字沙盘赋予了传统沙盘模型更加生动的内涵，更好地诠释设计规划 者的理念和图片、视频、动画、解说等信息的同时也给用户带来一种 非凡的视觉体验，给观者以震撼的效果。数字沙盘系统一数字沙盘系统二 2、投影系统工程投影系统工程，是指大屏幕投影、环幕（异形面）投影或立体投 影，广义地理觋，还包括项目相关的其他软硬件，如融合设备（软件）、 播放设备、立体声音响等等，因此，丏业投影工程是一项系统集成工 程，方案和配置非常丰富，应用范围也极其广泛。高清巨幕系统 大屏配合数字沙盘显示弧幕系统 360 度环幕系统六通道弧幕系统 3、地面互动系统地面互动系统是一个聚积人气的好方式。当你走过互动区域时， 你的动作可以不虚拟场景发生实时感应交互。它包含了丰富的互动效 果：可以让你步行在“水面”上，脚下鱼儿跟随；可以让你漫步“草 地”，脚畔鲜花绽放；当然也可以根据客户的实际需要进行个性化的 效果模板定制。地面互动影像效果绚丽，互动效果自然，是一种有效 营造特殊气氛和效果的互动产品。地面互动一地面互动二 4、360 全息成像系统360全息成像也被称之为三维全息影像、全息三维成像，是幻 影成像技术最成功的产品化体现，是一种将三维画面悬浮在柜体实景中的半空中成像的系统。它由透明材料制成的四面锥体，四个视频发 射器将光信号发射到这个锥体中的特殊棱镜上，汇集到一起后形成具 有真实维度空间的立体影像。观众的视线能从任何一面穿透它，通过 表面镜射和反射，观众能从锥形空间里看到自由飘浮的影像和图形， 丌需要人们佩戴任何偏光眼镜，在完全没有束缚下就可以尽情观看 3D 幻影立体显示特效，给人以视觉上的强烈冲击，是一种科技含量 高，新颖性强，广受大中型展馆欢迎的多媒体展项。360 全息一360 全息二 5、幻影成像系统幻影成像系统是基于“实景造型”和“幻影”的光学成像结合， 将所拍摄的影像（人、物）投射到布景箱中的主体模型景观中，演示 故事的发展过程。绘声绘色，虚幻莫测，非常直观，给人留下较深的 印象。幻影成像一幻影成像二 6、互动翻书系统互动翻书系统是在参观者面前呈现一本以投影机成像方式的虚拟 书，参观者只需要站在展台前方，用手在空中挥动，即可实现翻书动 作，是一种更有趣味的活的书本。互动翻书一 互动翻书二互动翻书三 7、全息成像透明成像即国内常说全息投影，是近些年来流行的一种极富创意 性的成像手段，它是采用一种国外迚口的透明成像膜膜配合投影再加 以影像内容来展示产品的一种推广手段，能较完美的模拟全息影像的 神奇感官，在诸多类型的发布会、舞台现场都有着广泛的应用。8、多点触摸 精视创典运用多点触摸技术开发互劢桌/互劢茶几是一个可支持多人多点同时操作的浏览、娱乐、工作的窗口。它可以被广泛用于三 维产品展示、多点图片浏览、虚拟仿真漫游、上网游戏等诸多领域。比尔盖茨预言：未来5年鼠标键盘被触摸屏淘汰 ！精视创典基 于这一极具前瞻性的理论，加之自身对触摸式展示手段的独到理解和 强有力的技术支持，TRON多点触摸桌产品即应运而生。多点触摸互动桌一多点触摸互动桌二松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心 的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或 寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只 有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的 心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或 寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只 有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的 心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或 寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只 有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的 心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或 寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只 有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，若能觅得一方喜欢的山水，在空旷的风里，种上淡暖如许，清欢如许。我愿用无尘的诗句，沾染些许晨露，轻叩那些老去的时光，让曾经的你我，重走一遍依旧开满鲜花的小径。时光里的我 们，不说话。只是凝望着彼此旧时的模样，任凭花落清溪，任凭日暮烟霞。陌上的时光，匆匆如流。指尖，一直贪恋着世间所有的暖香。而那些没有着落过往，早已随风而散。往事已旧，一切，终会在念与不念，忘与不忘之间，莞尔一笑，变得风轻云淡。 岁月的风，就这样翩跹而过。还好，总有一些不离不弃的相伴，安暖着岁月的荣辱沧桑。然后，在玲珑的小字里尘埃落定。珍惜着，不早也不晚的缘分。愿你永远在我文字的四季，可以 与那些草木葳蕤的深情一样，青青又青青。 纵使某天，错过了所有，只剩下一个人忧伤，也不要怪罪时光。时光里那些牵过的手，给错的爱，都是情不由衷。开始与结束，一样美丽。我们应该，原谅时光，记住爱！ 那些过往里的施与舍，恩与惠，何必计较太多。我们在山水间喂养清风，在草木间描摹明月，云淡风轻一天又一天。任凭年华一去不返，依旧无怨无悔，不负岁月，不负时光。那些风花雪月的重逢与离别，终将陨落在时光深处，被过往的烟尘一一覆盖。当时光里，那些被岁月漂白的光阴，再回首时，风住尘香，缘已渺渺，我们也不必遗憾。苍茫处，风景依旧， 繁华笙歌，人事无恙。那些散落在流年深处的芬芳，也是依旧静美如初，相宜静好。不如，安静着，于寂寂红尘中，为自己开一扇般若门，将一切浮云过往都放逐在红尘之外，只留一颗琉璃心，只守一池为我而开的莲荷，一粥一饭，一笔一墨，闲渡流年。 未来的路，那么远。从未想过会遇见谁，也从未想过会错过谁。今朝，一壶浊酒，一扑流萤，几许明媚，几许嫣然，我依然是那个朴素的琉璃女子。不敷衍，不趋势，简单的行走，简单 的生活，简单的爱与被爱。 当时光里，那些被光阴漂白的过往，再回首时，风住尘香，缘已渺渺，我们也不必遗憾。苍茫处，风景依旧，繁华笙歌，人事无恙。那些散落在流年深处的芬芳，也是依旧静美如初，相 宜静好。 若是，光阴辞去旧年，初心不改。我依然愿意，在心里种半亩花田，在文字里养一个春天。这样，无论你来不来，在不在，我都一样安静的开落。那样，你偶尔回眸，看到的风景，都是 春天般，含着香，透着暖。 喜欢让心在那一刻，静如菩提明镜。那么，且许我一程走旧的岁月，温一壶经年的雨水，煮一段曾经的往事，不提花开，不说花落。就让那所有的喜怒哀乐，淡暖清欢，如茶般，氤氲出 缕缕清香。而你我，亦愈来愈通透，有了茶的芬芳，即使喝到无味，亦有一股回甘，令人回味留恋。 桃花酿酒，醉了光阴。春水煎茶，赴了风雅。我人生四季，永远是那一抹剔透的琉璃色，不必虚张，不必声势，只做安静的自己，善待生命里遇见的一切，感恩并珍