《检阅》教学设计.doc

检阅教学设计【教学目标】1、学习本课的生字、新词，重点理解“检阅”、“棘手”、“鸦雀无声”、“情不自禁”等词语，体会关键语句“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。2、抓住主要问题，理清文章的条理和内容。 3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。懂得自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利，培养正确的人生观和价值观。【教学重难点】 1、重点：在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、难点：体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】 一、视频导入，理解检阅： 同学们，上课之前咱们先来看一个视频国庆节阅兵仪式，这是咱们的国家领导人在国庆节时在天安门广场上检阅三军的宏大的场面。今天，老师就带大家走到波兰，看看他们的国庆节是怎样过的？板书课题并齐读. 二、检查预习： 1、检查字词自学情况： 截肢 队伍 棘手 羡慕 情不自禁 2、整体思考课文讲了一件什么事？ 这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。三、讲授课文：（一）设置情境： 过渡：在波兰，每年11月11日国庆节，也像我国的国庆节一样那么隆重，那么热烈，也有盛大的检阅仪式。不过，今年的检阅却有一点非常特别。（点击课件：波兰检阅图片）大家观察一下，有什么特别的地方？（一个拄拐的儿童也参加了检阅） 过渡：是啊，参加检阅队伍必须整齐划一，步伐一致，甚至每个人的身高，走路的步子都要一致，可是像同学们说的一样：为什么偏偏让一个截了肢的、拄着拐杖的儿童参加检阅呢？带着这样的问题我们来学习课文。（二）、理解“棘手”，感悟“尊重”。 1、读19自然段，边听边思考：这一部分讲儿童队员们在商量事情，在商量什么事呢？可以拿起自己的笔来划一划。（出示课件）“棘手”愿意是刺手、扎手，在这里指事情非常难办。那为什么说这是一件棘手的事情呢？ （因为队员博莱克左腿截肢、靠拄拐走路，到底参不参加检阅呢？）2、队员们都在左右为难，他们心里是怎样想的呢？课文中用了5个问句，看到这5个问号你们能猜出孩子们此时此刻的心情是怎样的吗？（犹豫不定，非常矛盾，不知道该怎么办好。） （1）谁能把这5个问句读好？（指导评价学生朗读） （2）指导朗读：指名学生读，读出队员们的犹豫不定，很矛盾。（3）模仿刚才学生朗读的语气齐读。 3、那么这件棘手的事是怎么处理的呢？（指名回答）队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！” （1）“洪亮的声音”证明队长说话的语气是怎样的？（语气坚定、果断） （2）谁用洪亮的声音模仿队长把这段话读一读？ （3）让我们也做一做伟大的队长，学生他的样子来读一读吧。4、队员们赞同队长的意见吗？你从哪里看出来的？ 太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。一个队员大声说。大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。（课件出示） （抓住“太棒”、“羡慕”、“情不自禁”来回答）引导学生朗读。5、从队长那洪亮的声音中，从队员们情不自禁的掌声中，你体会到什么？ （队长和队员们都觉得让博莱克参加检阅是正确的决定，他们为没有放弃任何一个同学而自豪。） （三）、入情入境，体会“自强”。 1、过渡:让拄拐的博莱克站在第一排参加国庆检阅，这是多么了不起的事情啊！国庆节这一天终于到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾，当儿童队员上场了，检阅台上顿时充满了议论声，他们都在说什么呢？他们的表情是什么样的呢？朗读12-16段，想一想。 “这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”（板书）“这个”指的是谁？“这些”指的是谁？人们都用一个词来形容小伙子，是哪个词？（真棒！） 2 请同学们再读第1216自然段，把写“这个小伙子真棒”的句子用“”画出来。 课件出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视前方，睁着眼睛望着检阅台。 （1）博莱克检阅时的心情时怎样的？（激动、自豪，对其他队员心存感激。） 他检阅时是什么样子的？（指导朗读：要读出博莱克专注的样子，读出他心中的激动和自豪。） （2）从中你能看出博莱克是个怎样的孩子？（自尊、自强、不自卑）（3）看着队伍中的博莱克，我想对他说 过渡：是啊！我们看到了博莱克在检阅时是多么认真！多么激动！多么自豪！ （4）“这些小伙子真棒”是指什么？（同学们能善待他人）观众们为什么会这样说呢? （因为他们没有歧视博莱克，没有歧视残疾人，而是尊重他，爱护他。所以得到了观众们的赞扬。） （四）情感升华： 过渡：通过刚才的故事，我们看到了自尊自强的博莱克，生活中有很多像博莱克这样的人，他们身残志坚，对生活充满了美好的向往和追求，让我们一起来看一个短片。（播放邰丽华、张海迪、桑兰的图片） （五）回顾课文，课堂小结： 教师小结：学习了这篇课文，我们认识了自强自信的博莱克和俱乐部里懂事善良的孩子们，被他们美好的品质所包围，所感动，相信同学们在今后生活中遇到意想不到的风雨也会坚强自信勇敢地面对！（六）课后作业：看着队伍中的博莱克，我想对他说： 我想对那些小伙子说： 我想对所有像博莱克一样的人说： （七）板书设计： 检阅 这个小伙子真棒！博莱克自信、自尊、自强这些小伙子真棒！儿童队员尊重、善待他人课后反思：课堂教学时，我抓住了文中小朋友矛盾的心理，通过找词句、划词句、交流等方式来体会：“谁都不愿意开口”（怕伤害博莱克），“终于有人开口了”（但也没有解决问题），“俱乐部里立刻鸦雀无声了”在（这个鸦雀无声，表面看是一点声音也没有，但其实心里却在做着激烈的思想斗争）再加上