鄂教版四下语文教案

鄂教版语文第八册鄂教版语文第八册 教教 案案 1 少年少年 教学目标 1 认识 仞 茁 翱 三个汉字 学会 冈 源 等八个生字 2 随课文理解 万仞 茁壮 翱翔 英秀等词语 3 读懂诗 知道诗中将少年比喻成什么 为了突出少年的那些特点 4 有感情地朗读 背诵古诗 感受作为少年的自豪感 从而产生奋发自强的信念 让生命焕发出勃勃生机 教学重 难点 理解诗句 体会诗意 激发情感 教学准备 学生 读熟诗句 做好预习工作 教师 生字卡片 挂图 生词板 教时 2 第一课时第一课时 一 导入新课 一个人的一生要经历几个阶段 你们知道 你们现在正处于什么时期吗 少年 少年时期是最值得我们羡慕的 想知道我们羡慕你们什么吗 用一首诗告诉你们 吧 板书课题 少年 二 检查预习情况 1 认读生字 生词 2 指名读诗句 3 学生交流从诗中了解了些什么 三 整体感知课文 1 汇报你读懂和不明白的地方 2 释疑 3 梳理诗的内容 作者说少年像什么 板书 太阳 高山的 源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀 四 读熟整首诗 五 学写生字 1 再次认读生字 2 范写 鹰 提示被包部分笔画多 要写紧凑 3 学生练写 第二课时第二课时 一 复习巩固 1 听写词语 山冈源泉小鹰飞翔 2 读诗 二 思考与讨论 1 作者说少年像什么 太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀 2 作者为什么要这样比喻 是为了突出少年的什么特点 3 讨论 梳理学生的发言 三 指导朗读 背诵 1 将诗中的 少年 换成 我们 大声读一读 看你有什么感受 2 你为什么会有自豪感 你在读诗时想到了什么 说说你的想法 3 背诵 四 拓展 1 你觉得少年还像什么 试着写几句 2 交流你的小练笔 五 学写生字 乳撞磨刃 板书 太阳 源泉 高山 小树 少年 像 小鹰 乳虎 英秀 人中 2小松树小松树 教学要求 1 学会 6 个字 会认 4 个字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 练习复述课文 3 在理解课文的基础上 结合实际理解 只有长得高 才能看得远 的道理 感受 小松树积极向上 不断进取的生活态度 教学重难点 结合实际理解 只有长得高 才能看得远 的道理 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时第一课时 一唱歌曲导入新课 1 播放歌曲 小松树 学生齐唱 这首歌表达了什么思想感情 2 板书课题 二初读课文 理清课文层次 1 自读课文 说说课文主要写了什么内容 谁能用简洁的语言说出来 2 课文按什么顺序写的 按小松树的成长过程将课文分为四部分 3 小松树在不同的阶段看到了什么 画出有关内容 4 练习复述课文 三学习生字生词 1 自由读课文 学习生字 生词 2 交流学习心得 3 练习书写生字 第二课时第二课时 一指名复述课文 二细读课文 1 默读课文 思考 小松树为什么要长高 你能在文中找到表现小松树这种感情的句子吗 2 交流 你能读出这种感情吗 3 小松树在不同的阶段又看到了什么 它的心情怎样 你能读出这种心情吗 4 指导朗读 5 讨论 小松树在成长 变得越来越高 但小松树有一点没变 是什么呢 三联系生活 理解中心句 1 在成长的历程中 小松树明白了 只有长得更高 才能望得更远 如果你是小松 树 你能自豪地将一讲你是怎样想的吗 2 齐背古诗 登鹳雀楼 说说这首诗的哪两句话与小松树明白的道理相似 3 站得高 看得远 你从这个简单的事实中受到了什么启发 想到了什么 4 学生交流 四思维拓展 想象一下 长成森林中最高的小松树望到了什么 板书设计 2 小松树 只有长得更高 才能望得更远 3小溪流的歌小溪流的歌 教学目标 教学目标 1 能有感情地朗读全文 2 进一步学习总分段式的写法 3 感受小溪流自强不息 永不停步的精神 教学重点 教学重点 有感情地朗读课文 了解课文第 2 段的写作特点 教学难点 教学难点 朗读全文时如何把握住小溪流欢快 活泼的情感基调 第 2 自然段中的几 个拟人化的句子 能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意 以及要我们学习的精神 教学准备 教学准备 课文录音 小黑板 第一课时第一课时 课时目标 1 初读课文 读准字音 理清文章脉络 2 指导朗读课文第一段 感受小溪流永不停息的精神 3 进一步认识总分段式的特点 教学过程 1 复习引入 2 揭题 布置预习 1 自由读课文 划出生字词 读准字音 2 想想这篇童话讲了一件什么事 3 检查预习情况 1 指名轮读课文 正音 2 认读词语 说说意思 3 指名说说课文的主要内容 4 分段指导 4 阅读课文 1 3 自然段 1 围绕课后 1 1 自学课文 1 3 自然段 读读划划 2 指名朗读第 1 自然段 其余思考 你认为这是一条怎样的小溪流 从哪些地方可看出 指导用欢快 活泼的语 调朗读此段 3 自读第 2 自然段 并思考课后 2 A 指名读 问 这是什么段式 B 小溪流是怎样玩耍的 划出有关动词 出示有关动词 认读 拍拍 摸摸 打个转儿 挠挠 指导读好这些词 用轻快 活泼的语调读出小 溪流的可爱 顽皮 C 齐读第 2 自然段 4 指名读第 3 自然段 回答课后 1 1 读了这一段 你感受到了小溪流的一种什么精神 不怕困难 勇往直前 那我们应该用怎样的语气读 坚定 齐读第 3 自然段 5 指名读 1 3 自然段 第二课时第二课时 课时目标 1 阅读课文二 三段 指导感情朗读 2 进一步感受小溪流永不停息 不断进取 热心为人们做事的精神 教学过程 一 复习 1 指名读第 1 段 2 说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡 他是怎样继续前进的 二 阅读课文 2 3 两段 1 默读第 2 段 思考课后 1 2 2 读后讨论 1 小溪流和枯树桩是怎样对话的 2 指名分角色读 说说该用怎样的语气读 为什么 响亮有力 意志坚强 3 枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的 结果又如何呢 从小溪流的话中你看出了 小溪流怎样的精神 4 指导读对话 3 齐读第 9 自然段 1 思考 小溪流不知疲倦地奔流 结果是怎样的 汇成大江 冲向海洋 2 指导读这一自然段 4 指导分角色朗读 2 3 段 三 总结全文 问 学了课文 你认为应该想小溪流学些什么 不断进取 永不停息 为人们做有 益的事 板书 不分日夜 不知疲倦 冲 游园不值游园不值 一 教学要求 一 教学要求 1 理解诗句意思 感受春天美好的景色 体会作者对春天的赞美之情 2 运用电教媒体 培养学生的理解 想象 作画 写作能力 3 练习有感情地朗读古诗 二 教学重点 二 教学重点 理解诗句 了解古诗所描写的景物 体会作者表达的思想感情 三 教学时间 三 教学时间 一课时 四 教学过程 四 教学过程 1 揭题 明确本课时学习目标 学习游园不值 2 解题 诗中的 园 是我们常说的公园吗 谁知道题目是什么意思 3 介绍作者 用网上资料示作者情况 4 初读 大体了解诗的内容 5 师示范朗读 6 生随师小声朗读 体会读音的准确性 7 投影课本上的插图 生自读诗 借助字典和插图 想句子的意思 并标出不懂的词 语 8 字词质 释疑 应 原意 应该 这里当 大概 可能 讲 怜 爱惜 这个词在此不当 可怜 讲 屐齿 木底鞋下的横梁 小扣 轻轻地敲 柴扉 柴门 久 很长时间 9 指名逐句交流对诗句的理解 大概主人爱惜园中的青苔 怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏 我轻轻地敲着柴 门 好久地没有人来开 满园的春色是关不住的 看 一枝粉红的杏花正伸出墙头来 10 指导读 读出诗的韵味来 师读 生仿读 自读 指读 齐读 应怜 屐齿 印 苍苔 小扣 柴扉 久 不开 春色 满园 关不住 一枝 红杏 出 墙来 11 启发想象 诗人并没有进园 他怎么知道园中早已是满园春色呢 园中的景象是怎样的 4 人组讨论 有柳树和各种美丽的花 有蝴蝶 蜜蜂 有浓郁的花香等 12 将诗中的内容通过画面展示出来 学生各自据诗意画画 13 交流 投影学生的画 师生评议 14 试试 将本诗用自己的话改作一下 可以是诗 也可以是散文 15 习作 交流 评议 16 背诵诗句 17 小结 作者看花虽然进不了门 但他感受到春天的美好 今天通过学习和体会诗 意 也使我感到了春天的气息和美好的春景 五 作业 背诵 默写 游园不值 板书设计 板书设计 游园不值 叶绍翁 应怜 屐齿 印 苍苔 小扣 柴扉 久 不开 扫兴 春色满园 关 不住 一枝红杏 出 墙 来 喜悦 看 一枝红杏 想 满园春色 语文乐园 一 语文乐园 一 训练目的 一 本次 语文乐园 包括 我来试试 探究与发现 口语交际 习作 四部分 二 我来试试 的内容是读一读 读一读 说一说 写一写背一背 本题要求学生 积累的词语有一个共同的特点 每个词语中有一些音或者形的变化 特别是词语接龙 三 习作部分注意启发学生写真实的生活 课时量 3 课时 训练过程 第一课时第一课时 一 我来试试 读一读 说一说 1 让学生复习背过的有关的成语 再让学生独立读这些词语 引导学生仔细观察 自己发现这些词语的特点 有利于激发学生的兴趣 也有利于学生背诵 2 引导学生说说平时积累的这类词语 如 人来人往 往 XXX XXXX 鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语 多积累这样的成语 3 结合本次练习 布置学生课外搜集动物成语 花草成语等 开展语文活动 给 学生提供学成语 用成语的机会 进一步激发积累成语的兴趣 使课内课外的学习有机地 结合起来 写一写 背一背 1 一日之计在于晨 一年之计在于春 2 花有重开时 人无再少年 3 盛年不重来 一日难再晨 读一读 安排的是读短文 鹏程万里 阅读短文 要求学生能概括短文主要内容 体会作者表达的思想感情 并能写出 自己的感想 短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同 作者希望同学们学习燕雀的高远 1 学生充分地读 边读边思考 这篇短文讲了一件什么事 表达了作者怎样的 思想感情 2 学生在与同学交流中加深自己的理解 学生说说是从哪些地方体会到作者的思 想感情的 尤其是最后一段的感慨 明显地表达了作者的思想感情 读完短文 先引导学生谈谈自己的体会 再把自己想说的话写下来 要鼓励学生 畅所欲言说真话 可以谈对故事的看法 也可以谈对作者感慨的理解 可以从家长的教育 思想 教育方法方面谈 也可以从自身的体验方面谈 更可以联系生活中的类似现象谈 第二课时第二课时 二 探究与发现 这次学习主要是学习拟人句 1 太阳出来了 太阳向着她微笑 月亮出来了 月亮也向着她微笑 学习句子的表达方式 照样字也写一些 2 森力后面还是森林 再望过去 还是森林 望得更远 还是森林 森林 那么 森林后面还有什么呢 很明显 这个句子要注意 还是 还是 的连接作用 三 口语交际 本次 口语交际 旨在培养学生有理有据地陈述自己的观点的能力 要求学生能 围绕一个话题分正 反两方阐述完全不同的看法 要使学生能展开讨论 教师应注意以下几点 1 帮助学生选择一个设和自己的职务 可以用书中的话题 也可以由学生确定话 题 使争论的话题更有针对性 更能激发学生辩论的欲望 2 选定话题后 引导学生根据自己一方所持的观点准备材料 参加辩论前 各方 要充分交流每个人的看法 梳理材料 达成共识后分配任务 或推选辩论主要代表 3 辩论的时候 要求学生不仅要阐明自己的观点 还要注意倾听对方的发言 适 时抓住对方发言的漏洞进行反驳 不能你说你的 我说我的 以培养学生思维的敏捷性和 应变能力 4 要注意规范学生的语言 辩论不仅要讲 理 还要讲 礼 培养学生文明的 语言习惯 第三课时第三课时 四 这次 习作 是让学生写自己的新发现 以培养学生发现 创新的意识和积极关 注生活的态度 1 导入 如 讲许多生活中应该拒绝的事情 让学生知道 真实的表达 发表不同 看法 是一个了不起的本领 以此来激发学生表达的欲望 2 帮助学生打开思路 通过互相交流 引导学生回忆生活 从中选择值得写一写的 自己的拒绝 只要是 自己说不 都可以 如 无论多小的发现 只要是自己的 都有价 值 都可以写 这样 学生就能打开思路 就能愉快地表达 值得注意的是 习作一定要 把说不的过程写清楚 这一点应作为评价这次习作 的重要标准 4 给家乡孩子的信给家乡孩子的信 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解由生字组成的词语 会用 多么 多么 不是 而是 造句 3 理解重点句的意思 说出句子表达了作者怎样的思想感情 掌握书信的格式 4 通过信中的语言文字 体会巴金爷爷对下一代的关怀 激发为社会添光彩 为别 人奉献爱 让生命开花的愿望 重点难点 重点难点 理解重点语句 领悟让生命开花的含义 课前准备 课前准备 收集有关巴金老人的资料 教学时间 教学时间 二教时 教学过程 教学过程 第一教时第一教时 一 谈话导入 简介巴金 1 你对作者巴金了解多少 巴金爷爷是四川成都人 五四 以来著名的作家 在国际上享有崇高的声誉 家乡孩子想念他 都写信给他 今天 我们就来学习他 87 岁时写给家乡孩子的一封回信 2 质疑 引出课文 二 自读课文 1 默读 说说这封信的主要内容 2 自由读课文 要求字字读准 句句读顺 勾划由生字组成的词语 3 指名读生字 找新词 理解词语 争先恐后 抢着向前 唯恐落后 奉献 恭敬地交付 呈献 羡慕 看见别人有某种长处 好处或有利条件而希望自己也有 4 说说每个自然段的意思 写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖 写为了不让孩子们失望 巴金爷爷带病写了这封回信 代替他和孩子们见面 写巴金老人认为自己是一个平凡的人 但仍要让自己的生命开花 写巴金老人认为自己的时间有限了 他十分珍惜每分每秒 写巴金老人希望孩子们珍惜时间 好好学习 写他对孩子们的祝福 三 精读第一段 1 指名读 家乡孩子写 40 封信 给巴金怎样的感受 文中找答案 好像你们都站在我面前 争先恐后 讲个不停 好不热闹 2 朗读巴金爷爷感谢孩子们的话 你有何体会 说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的 四 精读第二段 1 87 岁的巴金爷爷写容易吗 自读课文第二节 找出有关句子 我有病 写字困难 提着笔的手不听指挥 就只给你们大家回一封信也 十分吃力 有时候一支笔在我手里有千斤重 2 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子 3 理解 我多么想看见你们天真的笑脸 多么想听见你们歌唱般的话语 体会 巴金思念孩子们但力不从心的思想感情 4 理解 多么 多么 表达的强烈感情 并口头造句 5 有感情地朗读这一段 五 指导写字 1 教师示范 2 学生描红 六 作业 1 朗读课文 练习感情朗读一至二自然段 2 抄写词语 第二教时第二教时 一 复习 1 听写词语 2 巴金多么想念孩子们呀 力不从心的他用书信和孩子们交谈 他说了些什么 二 精读第三段 1 巴金是普通人吗 他只把自己当作普通人说明了什么 我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是 五四 以来的著名作家 创作了大量 的小说 散文 游记等文学作品 翻译了许多外国作品 在国际上享有崇高的声誉 要为社会添更多的光彩 为别奉献更多的爱 巴金爷爷虽然是享誉世界的文 坛的名人 但他却把自己当作普通人 平凡的人 他希望 再活一次 重新学习 重新工 作 让生命更有意义 可见他品德多么高尚啊 2 巴金为什么写作 理解课文后回答 以写作来表达对祖国和同胞无限的爱 用 不是 而是 造句 3 巴金在信中怎样评价自己的一生 同时双表达了什么希望 我 只是老老实实 平平凡凡地走过了这一生 我 愿意再活一次 重新学习 重新工作 让生命开花结果 4 理解 让生命开花 的含义 开花 并非指自然意义上的开花 而是指人生放出光彩 人人为我 我为人人 可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释 爱 同情 精力 和 时间 为自己生 存所花的能有多少 更多的时间都给予了别人 而为别人活着 生命才有意义 1 我们生存需要什么 我们比生存需要多得多的是什么 2 文中哪一句表达了 让生命开花 的意思 生命的意义在于奉献而不在于享受 5 指导朗读有关语句 读出对老人的崇敬 6 小结 让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受 三 精读第四段 1 引读 体会爷爷珍惜生活 让生命开花结果的美好感情 2 感情朗读 四 精读第五段 1 用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来 五 学习书信的格式 1 书信的格式分五个部分 称呼 正文 结尾 署名和日期 2 对照课文 指明书信的五个组成部分 六 选择自己喜欢的段落有感情地朗读 七 指名读自己喜欢的段落 八 作业 1 造句 多么 多么 不是 而是 2 课后 4 1 巴金爷爷老老实实 平平凡凡地走过了这一生 在世界文坛上享有声誉 但 他认为自己浪费了不少时间 而 87 岁的他知道时间是有限的 他要重新学习 重新工作 让自己的人生放出光彩 把 爱 同情 精力 和 时间 为自己生存所花的能有多少 更 多的时间都给予了别人 而为别人活着 生命才有意义 2 为着社会 为着他人 活着才有光彩 正如巴爷爷一生恪守的信条 生命的 意义在于奉献 而不在于享受他 正是这样不断地释放自己的能量 贡献自己的精力 创 作了大量的文学作品 向社会提供了无限的精神食粮 实现了自己的人生价值 板书 板书 23 给家乡孩子的一封回信 巴金 让生命开花结果 为社会添光彩 为别人奉献爱 孩子们 珍惜时间 好好学习 5 万年牢万年牢 教学目标 1 认识 8 个生字 2 了解课文内容 体会做人要认真 讲究认真 讲究实在的道理 3 学习作者叙述清楚 有条理的表达方式 4 学习独立阅读课文 培养自学能力 教学重难点 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事 从哪些地方可以看出父亲做事认真 实在 联系生活实际和同学交流读后的体会 教学时间 1 课时 教学过程 你正在浏览 老百晓在线 提供 的文章 一 读一读课文前面的提示语 了解阅读的要求 明确学习本文的目的要求 二 独立阅读课文 培养独立阅读能力 让学生根据阅读提示 默读课文 边读边动笔做记号 画出课文围绕父亲做糖葫 芦讲了哪几件事 并在书上做简单的批注 读后根据自己的批注进行交流 三 在读通课文的基础上 让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象 对父亲的言行 作出评价 四 围绕学生对 父亲 的评价再次引导学生走进文本 从字里行间 从具体的描写 中感受父亲是个办事认真 实实在在 讲究商业道德的 引导学生对文中的关键词句进行 深入体会 而不是脱离文本的空洞地谈 着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚 1 早晨起来 父亲去市场上买来红果 说明父亲采购当天最新鲜的果品作为 材料 对买来的材料又经过严格的挑选 有一点儿 这些都反映了父亲做生 意是那么认真和实在 2 对于制作工艺更是一丝不苟 闷火 洗石板 串葫芦 拉丝 蘸糖的均匀 吃 一口让人叫好 不怕冷 不怕潮 3 父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计 每月有工钱 由于父亲看不惯老板 变着法儿赚钱的生意经 不到一年就辞去了这份工作 反映了父亲凭着良心做买卖 不做 亏心买卖的商业道德 五 对文中的三处 万年牢 分别进行体会 1 联系上下文说说它的意思 2 说说三处 万年牢 中间的相互联系 见教材 35 页 六 讨论父亲受雇于老板这件事 老板的这种生意经好不好 他这样做会带来什么结果 联系生活实际发表各自的 看法 以提高认识能力 七 拓展阅读 加深对课文的理解 读一篇与本文内容相关的文章 八 板书设计 万年牢的产品质量 工艺高 质量好 万年牢的生意 好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品 诚实 守信 6 巨人的花园巨人的花园 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 10 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 懂得快乐要和大家分享的道理 4 能在读的过程中 想象出文章的画面 并用比较优美的文字写出来 教学重点 1 会写 10 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 1 懂得快乐要和大家分享的道理 2 能在读的过程中 想象出文章的画面 并用比较优美的文字写出来 课时安排 两课时 教学过程 第一课时第一课时 导入新课 童话那动人的故事和优美的语言 总能把我们带入美好的情境 使我们受到真 善 美的熏陶 今天 我们就将进入童话单元的学习 齐读课题 提问 学情估计 学生会提到巨人的花园是怎样一座花园 这个问题 教师以此展开教学 学习课文 一 粗读感知 1 自读课文 要求 采用比赛等方式 让学生仔细读课文 并作简单的批注 2 谈谈读后的感受 3 认读生字 二 重点阅读 体会道理 1 再读课文 思考 这是怎样一座花园 学情估计 学生会说这是一个美丽的花园 这是一个神奇的花园 2 从哪里看出这个花园很美丽 很漂亮 3 能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮 迷人吗 注 在这里 教师指导学生反复阅读 方式要多样 如 赛读 品读 4 为什么又说这是一个神奇的花园呢 方法 学生再次读课文 并自己做简单的分析 教师巡视指导 1 第 6 自然段 春天到村子里时 巨人的花园还是隆冬 A 反复读 3 4 句 要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感 B 同是春天巨人的感受是什么 想象孩子们又在做什么 学情估计 如果学生能说到孩子们想到他们的乐园 花园里去 教师可以点 拨 巨人在里面日子过得并不好 孩子们也想进去玩 现在最好的是什么 2 第 7 自然段 孩子们在时 花园草翠花开 孩子们离开后 花园冰雪覆盖 A 为什么会出现这样的情况 B 体会 与此同时 C 朗读本段 3 第 8 9 自然段 小男孩用手摸了一下树枝 桃树开花了 巨人明白了其中的 原因 A 巨人终于明白了 他究竟明白了什么 B 讨论 没有孩子的地方就没有春天 是什么意思 5 句型训练 理解中心 1 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心 唤来春天的 2 从这句话你体会到了什么 注 要结合讨论的结果 让学生体会 教师要引导 3 反复阅读这两句话 在读中深化感受 三 学习生字 1 认读要求学会的生字 2 师板书左右结构的字 溢 墙 牌 方法 先让学生自由识字 再汇报交流 教师根据出现的情况做有针对性的讲 解 需要重点讲解的字 溢 满 拆 折 3 指导书写 酷 左右差不多 其他的是左窄右宽 4 学习剩下的生字 允 覆 允 和 充 可辨析 覆 的上面部分同 西 辨析 本课小结 把爱拿走 我们的地球就变成一座坟墓 诗人白朗宁也曾这样说 在这里我衷心 大家能人人都付出一点爱 让世界将变得更美好 第二课时第二课时 导入新课 快乐需要和大家一起分享 不然 会出现什么情况呢 请大家结合上节课你所懂 得的道理来说一说 明白了道理 那你还有不懂的问题吗 请大家再读读课文 学习新课 一 解决细节问题 1 自读课文 要求 提出不懂的问题 2 全班交流 需要指导的有 1 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声 方法 洋溢是什么意思 可以换成哪个词语 荡漾 从这句话你体会到了 什么 2 不知怎么 巨人看着他的眼神 心里感到火辣辣的 方法 巨人为什么感到火辣辣的 教师可以引导学生回忆上节课的内容回答 必要时要引导 3 巨人第一次感到了温暖和愉快 方法 从第一次你体会到了什么 二 想象画面 并用自己的语言说 写 1 读课文 要求 看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面 读写结合的点 1 巨人推倒围墙前后的情景 2 巨人生活在隆冬中的情景 3 孩子们在花园中玩耍的情景 4 巨人和孩子们一起生活 玩耍的情景 2 交流汇报 建议 学生说的时候 要进行语言规范性的指导 同时要引导学生尽量用积累 的好词佳句 3 把刚才说的写下来 三 分角色朗读课文 语言积累 抄写喜欢的句子段落 本课小结 童话读起来不仅有趣 而且还能让我们明白许多道理 以后可以多读读 在后面的 活动课上我们要举行一次讲童话 演童话的比赛 推荐童话 豪夫童话选 一千零一 夜 等 板书设计 板书设计 6 巨人的花园 分享 冬 春 孩子 泊船瓜洲泊船瓜洲 教学目标 教学目标 1 能够正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解诗歌大意 感受诗人思念的确思想感情 3 背诵并默写课文 教学重点教学重点 能用自已的话说诗意 感受诗歌表达的真挚感情 教学难点教学难点 体会诗的意境 课前准备课前准备 幻灯机 幻灯片 小黑板 挂图 录音机 伴奏 教学过程教学过程 一 定向示标 1 出示挂图 看到这幅画后 你相说些什 1 看到一个人 好像是位诗人 2 整个画面很低 3 对岸是几山 而诗人脚下是港口 2 这幅画描述的是王安石的 泊船瓜洲 课前 教师留给大家了预习作了解作者作 品背景 下面谁来和大家共享这收获的喜悦 3 这节课有哪些学习任务 来看学习目标 出示目标 1 能正确 流利地朗读课文 2 了解诗歌大意 感受诗人思念家乡的思想感情 3 背诵并默写课文 大家迅速看一下 谁愿意读一下 大家齐读 强记忆好吗 二 探究新知 1 首先我们来看自学提示 幻灯出示 自学提示 1 诗人在岸看到什么景 他又想到了什么 2 用 画出不理解的诗句 用 画出寓意深情的词语 3 找出自已喜欢的诗句 谈谈理由 4 用自已的话说说诗意 5 时间是 8 分钟 我们以开火车的形式读完一下自学提示 2 大家用自已喜欢的方法来自学本诗 泊船瓜洲 学生自学 师巡视辅导 3 交流汇报 导学释疑 1 景物有人 船 江水 重山 白鹭 此时诗人可能想到对岸的家乡 家乡里的亲 戚好友 国家的兴旺 2 关于喜欢的诗句 说说自已理由即可 不统一 3 诗意 京口和瓜洲只有一江水隔 钟山也只隔座山 春风又绿长江南岸 明月什 么时候才能照我回到家乡 4 有疑问及时提出及时解决 a 间 字有两个字音 jian jian 在本诗中是 jian 表示间隔 B 家乡与诗人所在港口只有几座山和一江水相隔 却不能回家看看 种感觉 C 春风又绿江南岸 中的 又 字体现了作者多年末回家 但望明月照辉下的家乡 独自伤悲 D 明月是不能陪同侍人回乡的 这是寄托情感 借明月表达 4 据说王安石对 绿 字之前 曾用过珙他字 大家讨论一下他可能用过哪些官字 到 过 至 红 来 唤 染 回 返 吹 落 伴 谅叫想 思 赶 夸 话 喜 聚 遍 迎 可是作者为什么单单选择了 绿 字 再次讨论 突出诗人在用词方面的 用心 5 有感情朗诵全文熟能成诵 6 当堂测评 背诵与默写 三 互测自结 1 测试 王安石 代人 曾推行 功绩不裴 其诗多以 竹为主 表达自己的思想感情 泊船瓜洲 表达了真挚的 之情 2 解释诗句 春风又绿江南岸 明月何时照我还 绿 还 全句诗意 3 自测互测 4 总结收获 四 作业 1 自行设计板书整理到财富本上 2 搜集有关 游于吟 的背景材 自留适量作业 五 板书 泊船瓜洲 挂图 京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 春风又绿江南岸 明月何时照我还 语文乐园 二 语文乐园 二 训练目的 一 本次 语文乐园 包括 我来试试 探究与发现 口语交际 习作 四部分 二 我来试试 的内容是读一读 读一读 说一说 写一写背一背 读读背背 的内容是 12 个成语 本题要求学生积累的成语有一个共同的特点 每个成语中有一组意思 相近的词 三 探究与发现部分 注意阅读要仔细 四 作文要言之有物 五 综合性学习 让学生来演课本剧 课时量 4 课时 训练过程 第一课时第一课时 一 我来试试 读一读 说一说 1 让学生复习背过的有关的成语 再让学生独立读这些词语 引导学生仔细观察 自己发现这些词语的特点 有利于激发学生的兴趣 也有利于学生背诵 喜爱 热爱 酷爱 尊敬 尊重 敬重 想念 思念 怀念 2 引导学生说说平时积累的这类词语 如 一往情深 情深似海 XXXX 鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语 多积累这样的成语 3 结合本次练习 布置学生课外搜集写人物心情 感情和表情的成语 花草成语 等 开展语文活动 给学生提供学成语 用成语的机会 进一步激发积累成语的兴趣 使 课内课外的学习有机地结合起来 写一写 背一背 在理解的基础上背诵 还要在背诵的基础上运用 1 一日之计在于晨 一年之计在于春 2 花有重开时 人无再少年 3 盛年不重来 一日难再晨 读一读 安排的是读短文 写给儿子 阅读短文 要求学生能概括短文主要内容 体会作者表达的思想感情 并能写出 自己的感想 短文主要写作者写给已经离开人世的儿子的话 告诉他 虽然他已经不在了 但 是 他留下了很美丽的东西 鲜花 短文告诉我们 给予比索要更为愉快 1 学生充分地读 边读边思考 这篇短文讲了一件什么事 表达了作者怎样的 思想感情 2 学生在与同学交流中加深自己的理解 学生说说是从哪些地方体会到作者的思 想感情的 尤其是最后一段的感慨 明显地表达了作者的思想感情 读完短文 先引导学生谈谈自己的体会 再把自己想说的话写下来 要鼓励学生 畅所欲言说真话 可以谈对故事的看法 也可以谈对作者感慨的理解 可以从家长的教育 思想 教育方法方面谈 也可以从自身的体验方面谈 更可以联系生活中的类似现象谈 第二课时第二课时 二 探究与发现 这次学习主要是学习把句子写成一段话 1 理解一段话要有一个中心 学习句子的表达方式 照样字也写一些 2 一句话中有不少词语 但是 句子中也有重点词语 要围绕重点词语些具体 三 口语交际给妈妈一个惊喜 本次 口语交际 旨在培养学生有条理地陈述意见事情的能力 要求学生能围绕 一个话题通顺 完整 准确的表达的看法 要使学生能展开讨论 教师应注意以下几点 第三课时第三课时 四 习作 这次 习作 是让学生展开丰富的想象 把自己在生活中的新发现 都在有趣的 想象中展现出来 编写一个有趣的故事 以培养学生发现 创新的意识和积极关注生活的 态度 本次习作 重点从以下两方面指导 1 激发学生习作的欲望 教师可以巧妙导入 如 讲许多生活中应该拒绝的事情 让学生知道 多方面的表达 丰富的想象 有条理的写作 是一个了不起的本领 以此来 激发学生表达的欲望 2 帮助学生打开思路 把花草树木都当成人来写 值得注意的是 习作一定要把 下雨的时候 小花小草都喜爱做什么 怎么做 过程写清楚 这一点应作为评价这次习作的重要标准 第四课时第四课时 五 演课本剧 巨人的花园 剧人说话的神态语气 还有其他课本 都可以成为舞台上的剧目 1 分角色 2 四人小组练习 3 班级演出 7 寓言两则寓言两则 教学目标 知识与技能 1 学习本课生字词 2 了解课文内容 理解寓意 3 朗读课文 练习复述寓言故事 4 培养生字质疑能力和创新思维 过程与方法 读中感悟 读中学写 情感 态度与价值观 培养生字质疑能力和创新思维 教学重点 1 学习本课生字词 2 理解诗歌内容 能够正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 培养生字质疑能力和创新思维 教学难点 培养生字质疑能力和创新思维 教学准备 课件 教学课 2 第 1 课时 教学目标 1 了解课文内容 理解寓意 2 朗读课文 练习复述寓言故事 3 培养生字质疑能力和创新思维 教学重点 1 了解课文内容 理解寓意 2 朗读课文 练习复述寓言故事 3 培养生字质疑能力和创新思维 教学难点 通过理解重点词句 理解寓意 培养生字质疑能力和创新思维 教学过程 一 复习导入 1 同学们一定很喜欢寓言吧 说说你学过哪些寓言故事 2 今天我们在来学习一则寓言 板书 滥竽充数 3 字典理解 滥 竽 的意思及注意读音和写法 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 要求 读正确 做到不错字 不丢字 不添字 不 重复 2 范读课文 要求 认真听 然后再练习读一读 3 默读课文 思考 这则寓言主要讲了一件什么事 有不明白的地方吗 4 学生质疑 小组讨论 教师引导筛选确定 1 南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的 2 后来他为什么偷偷地逃走了 三 重点感悟 揭示寓意 1 学习 1 2 自然段 1 轻声读课文 划出重点句和重点词 2 投影片出示 每逢吹竽 他也鼓着腮帮捂着竽眼儿 装腔作势 混在队里充 数 a 指名读句子 b 你怎么理解 鼓着腮帮 捂着竽眼儿 装腔作势 3 指导朗读 体会南郭先生是怎么 混 的 4 思考讨论 南郭先生这样混 为什么没被发现过呢 结合上文理解 讲排场 5 说说这两个自然段主要讲什么 2 学习 3 4 自然段 1 轻声读 3 4 自然段 划出重点句和词语并理解 2 指名读 3 4 自然段 a 这个消息 是指什么 b 南郭先生听到这个消息 为什么偷偷地逃走了 c 小组讨论交流 全班汇报 3 说说这两个自然段主要讲了什么 3 创设情境表演 南郭先生要逃走 遇到了吹竽的同行 这时两个人会怎么说 学生表演后评议 4 假设同学们碰到了南郭先生 会怎么对他说呢 让学生畅所欲言 说出心里 话 四 拓展延伸 总结全文 1 生活中 有没有类似 滥竽充数 的事或人 说一说 2 总结全文 第 2 课时 教学目标 1 了解课文内容 理解寓意 2 朗读课文 练习复述寓言故事 3 培养生字质疑能力和创新思维 教学重点 通过理解重点词句 理解寓意 教学难点 通过理解重点词句 理解寓意 教学过程 一 复习导入 1 同学们一定很喜欢寓言吧 说说你学过哪些寓言故事 2 今天我们在来学习一则寓言 板书 画蛇添足 3 字典理解 滥 竽 的意思及注意读音和写法 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 要求 读正确 做到不错字 不丢字 不添字 不 重复 2 范读课文 要求 认真听 然后再练习读一读 3 默读课文 思考 这则寓言主要讲了一件什么事 有不明白的地方吗 4 学生质疑 小组讨论 教师引导筛选确定 1 那个仆人是怎样画蛇的 2 后来他为什么没有喝到酒 三 重点感悟 揭示寓意 1 学习 1 2 自然段 1 轻声读课文 划出重点句和重点词 2 指导朗读 体会仆人是怎么做的 3 思考讨论 仆人这样做 为什么没喝到就呢 4 说说这两个自然段主要讲什么 2 学习 3 4 自然段 1 轻声读 3 4 自然段 划出重点句和词语并理解 2 指名读 3 4 自然段 小组讨论交流 全班汇报 3 说说这两个自然段主要讲了什么 3 创设情境表演 仆人没喝到酒 这时他会怎么说 别人会怎样说 学生 表演后评议 4 假设同学们碰到那个仆人 你会怎么对他说呢 让学生畅所欲言 说出 心里话 四 拓展延伸 总结全文 1 生活中 有没有类似 画蛇添足 的事或人 说一说 2 总结全文 作业设计 家庭作业 1 课后 1 3 2 背诵课文 3 听写词语 课堂作业 完成 课堂作业 3 6 板书设计 7 寓言两则 画蛇添足 滥竽充数 8 熟能生巧熟能生巧 教学目标教学目标 1 学会本课的 10 个生字 理解 10 个词语的意思 2 能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子 3 能正确地默读课文 按课文内容回答有关问题 4 懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践 教学重点与难点教学重点与难点 教学重点 默读课文 回答课后第 1 题 教学难点 用自己的话复述课文 第第 1 课时课时 一 教学目标 1 掌握本课的 10 个生字 初步理解 10 个词语的意思 2 了解课文主要内容 3 理解课文第 1 2 自然段 二 教学过程 1 解释成语 揭示课题 1 说说这篇课文是讲什么的 讲 熟能生巧 的道理 2 谁能说说 熟能生巧 中的 熟 生 巧 分别是什么意思 整个词语的意思 是什么 2 自学课文 了解大意 1 自由读课文 思考 课文是用什么来说明这个道理的 用故事的形式来说明道理的 故事的主要人物有几个 主人公是谁 故事的主要内容讲什么 2 同桌讨论思考题 3 请差 中 好三位同学分别说说这个故事的主要内容 3 默读课文 学习生字新词 1 默读课文 完成作业 划出生字新词 查字典或联系上下文理解新词的意思 完成作业本第 1 2 3 题 2 自学交流 教师点拨 读生字卡片 重在正音 几个容易读错的宇 翁 读 w ng 不读 w ng 嗖 读 s u 不读 sh u 沾 读 zh n 不读 z n 啧 读 z 不读 zh 按顺序出示 10 个新词 请学生自愿站起来读一遍 然后说说这些词的意思 一 个学生一次说一个词 其余学生认真听 然后对前面同学的解释进行评议 让同桌同学互改作业本 1 2 3 题 4 讲读第 1 2 3 自然段 1 默读课文第 1 2 自然段 思考课文后第 1 大题的第 小题 从哪里看出武士箭术很好 围观的人和卖油翁的态度有什么不同 分别在书 上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子 完成下面表格的上半部分 表格要事先印好 谁有什么本领怎么议论 围观的人武士卖抽翁 射箭武士 卖油老翁 2 交流 按照下面格式 用一段话说说自己填的内容 有一位武土能 围观的人看后 武士自以为 而卖油翁 却说 3 练习反问语气的读法 你从什么地方可以看出武士自以为 很了不起 第 3 自然段 用反问的语气读这一自然段 5 作业 1 抄写生字 每个字写 3 遍 2 作业本 第 4 题 第第 2 课时课时 一 教学目标 1 理解课文第 4 5 自然段 2 划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子 3 懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理 二 教学过程 1 复习 1 读生字 新词 说说词义 交流 作业本 第 4 题 2 说说上节课在表格上填写的内容 2 默读第 4 5 自然段 1 带着课文后第 1 题第 2 小题的问题 默读第 4 5 自然段 完成表格 见第 1 课时 后半部分 2 互相交流 按照提供的格式 见第 1 课时 说说可填的内容 3 默读全文 划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子 1 自读自划 2 小组交流 3 课堂交流 请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程 比一比 看谁学得像 4 集体读表示两人动作的句子 4 完成 作业本 第 5 6 7 题 5 体会熟能生巧的道理 1 讨论 射箭武土和卖油翁各自的 绝活 是怎么获得的 长期的练习 2 谁能举出一个热能生巧的事例 教师点撮 我们学过的课文里有这样的例子吗 我 们班级里 学校里有许多小能手 他们的本领是怎么来的 我们自己有过类似的体会吗 6 选做作业 把一个熟练动作的完成过程写下来 教师可 表演一个动作过程 如穿针引线的一系列动作 开始写毛笔字前的一系列动作 让 学生仔细观察 然后鼓励学生口头描述 最后写到 作文本 上 板书设计 8 熟能生巧 卖油老人 斟油入孔 滴油不沾 陈尧咨 箭术高超 百发百中 勤学苦练 9 莫泊桑拜师莫泊桑拜师 教学要求 1 学会生字 理解生词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过莫泊桑拜师的故事 知道 仔细观察 不断积累 勤奋练习是提高写作水平 的必由之路 4 理解课文内容 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学 勤学苦练的精神 教学时间 两课时 教学过程 第一课时第一课时 一 揭示课题 导入新课 1 揭示课题 简介莫泊桑 2 谈话导入 像莫泊桑这样的大作家 并不是一开始就能写出好的作品 也有一个 不断学习 不断提高的过程 那么 莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢 二 初读课文 理清思路 1 自读课文 要求读通顺 不懂的词语查字典 2 指名按自然段读课文 教师正音 3 思考分段 感知大意 第一段 1 莫泊桑拜师的原因 第二段 2 9 莫泊桑拜师的经过 第三段 10 莫泊桑拜师的结果 三 学习第一段 1 指名读第一段 思考 莫泊桑为什么要拜师 2 从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作 酷爱 孜孜不倦 3 莫泊桑面对自己的作品平平常常 没有什么特色 他的心情怎样 焦急万分 4 简介福楼拜 5 用自己的话说说莫泊桑拜师的原因 6 指导朗读 四 布置作业 1 完成课后练习 2 2 朗读课文 第二课时第二课时 一 复习 1 听写词语 2 造句 酷爱 滔滔不绝 二 讲读第二段 1 教师范读 2 思考 这一段主要写了什么内容 莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况 3 福楼拜每次都说了些什么 所说的话中哪句话最关键 默读课文后回答 1 朗读第一句 是你的功夫还不到家 福楼拜是针对什么说这句话的 从他直截了当地说 可以看出福楼拜是一个怎样的人 福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家 2 朗读第二句 怎么会没有什么好写呢 福楼拜是在什么情况下说这句话的 莫泊是怎样的心情 指导朗读福楼拜讲的这句话 想象福楼拜那娓娓道来的样子 对 滔滔不绝 加深感悟 指导分角色朗读 结合幻灯片 将师生对话的情景再现出来 3 朗读第三句话 光仔细观察还不够 还要能发现别人没有发现和没有写过的 特点 为什么说这句话在这段中最关键 下面的哪些话分别是围绕这句话来写的 这些再次说明福楼拜是一个什么样的人 对福楼拜的教诲 莫泊桑有什么反应 说明他是一个怎样的人 指导朗读 4 小结 课文写莫泊桑拜师的经过 共写了他三次求教的情况 着重写了师生二人 的对话 从他们的对话中我们看出什么 一是师生二人一个善教一个勤学的特点 二是写好作品必须从哪些方面方面 去努力 三 学习第三段 1 指名读 思考 莫泊桑是怎么做的 结果怎样 2 齐读 进一步体会莫泊桑的勤奋好学 四 讨论 学习了这篇课文 你受到了什么启发 你打算今后怎样向莫泊桑学习 请学生上台各抒已见 师适当表扬鼓励 五 布置作业 1 完成课后练习 4 2 朗读课文 附板书 附板书 10 莫泊桑拜师 莫泊桑 福楼拜 焦急万分虚心求教 功夫还不到家 要肯吃苦勤练习 一无所获再次求教 怎么没有什么好写呢 全神贯注坚持观察 光仔细观察还不够 还要能发现特点 勤学 善教 清明清明 教学目标 1 认识 1 个字 2 正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 3 学生能借助注释理解古诗的大意 想象诗中描绘的意境 体会诗人的感情 教学重难点 理解古诗大意 想象诗中描绘的意境 体会诗人复杂的情绪 教学过程 一 谈话导入新课 师 同学们 我们学过许多关于春天的诗句 谁能说说有哪些诗句 学生背 教师顺势板书 二 一读 解诗题 1 指名读课题 清明 2 了解有关清明的习俗 3 自由读古诗 整体感知诗的内容 三 二读 悟诗情 1 学生字 2 学生自读古诗 自读自悟 并生生交流 3 全班交流 1 体会诗人的心情 体会诗人 欲断魂 的原因 并重点指导朗读 清明时节雨 纷纷 路上行人欲断魂 2 体会诗人和牧童的对话 指导朗读 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 四 三读诵诗韵 1 把整首诗连连起来读一读 看谁能读出这首诗的韵味 打开书自己试一试 2 指名配乐读 看谁能和诗人心意相通 3 全班读一读 4 背一背 分组诵读全诗 五 课外拓展 根据学生的具体学习情况安排 简笔画板书 略 语文乐园 三 语文乐园 三 训练目的 一 本次 语文乐园 包括 我来试试 探究与发现 口语交际 习作 四部分 二 我来试试 的内容是读一读 读一读 说一说 写一写背一背 读读背背 的内容是 8 个成语 本题要求学生积累的成语有一个共同的特点 每个成语中有一组意思 相近的词 三 探究与发现部分 注意阅读要仔细 四 作文要言之有物 课时量 3 课时 训练过程 第一课时第一课时 一 我来试试 1 读一读 想一想 对于表示看的词语 有很多 看 瞧 瞅 盯 眺望 鸟瞰 仰视 左顾右盼 东张西望 还有许多词语 在表达上都有多样性 培养学生进行分类积累 2 读一读 8 个成语 在感情色彩上 分成褒义与贬义 前四个 是批评那些自作聪明的人的 后四个 是赞美那些踏实认真的 3 写一写 背一背 这一次的名言名句 既有古代文人的 又有现代科学家的 主要都是围绕 学 习 要刻苦 读书 可以改变人来说的 学而不厌 诲人不倦 玉不琢 不成器 人不学 不知义 聪明在于勤奋 天才在于积累 4 读一读入木三分 阅读短文 要求学生能概括短文主要内容 体会作者表达的思想感情 并能写 出自己的感想 短文主要写了东晋时期的王羲之 在学习书法的过程中 是怎样刻苦练习 以 致达到入木三分的效果的 指导学生阅读时 要让学生充