英语人教版八年级上册Unit 3 My sister is more outgo.doc

教学设计表一、基本信息学校成都石室中学初中学校课名Unit 3 Im more outging than my sister.教师姓名何逸娴学科（版本）英语（人教新目标）章节八年级下三单元3b-3c 写作学时1课时年级二、教学目标1，通过本课的学习学生能够从外貌，性格，喜好及能力等不同的方面描绘人。2，通过本课的学习学生能够熟练掌握运用一些重点词汇及句型比较两个人的相似及不同之处。3，通过本课的学习学生能够运用本课重点词汇及句型表达自己对友谊的理解。4，学习讨论构成一篇好文章的各个要素。5，学习讨论怎样评价一篇英语作文。6. 通过本课学习树立正确的朋友观。三、学习者分析学生已经对本单元学习了进五个课时，已经对写作所需的重点句型及单词有熟练的掌握。四、教学重难点分析及解决措施1，虽然学生对写作需要的重要观点句型比较熟练，但他们的知识还比较零散，需要进一步归纳总结。在本课以老师引导，学生小组合作的方式归纳总结写作所需句型。在写作前做了大量的输入。2，学生不知道怎样写出高分作文， 在本课中，老师通过明确一篇好作文的各种标准。后面又通过依据该标准所做的教师评价，学生互评等方式让学生真正懂得如何写好一篇作文。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 1（0000”- 0100”）引入话题听一首关于朋友的歌曲听本首歌的大意引起学生的兴趣2（0100”- 0540”）讨论并表达自己的朋友观为后面的写做足够的思维及口语的输入。观看猫和老鼠的一段视频，并抛出问题他们是否是真正的朋友。老师示范自己的朋友观。小组讨论什么是真正的朋友。不同的同学发表看法。视频非常有趣又与话题密切相关，激发孩子们说的欲望。3（0100”- 0540”）运用准确的语言写出自己的朋友观，水到渠成的笔头输出。运用准确的语言写出自己的朋友观运用准确的语言写出自己的朋友观4（0100”- 0948”）激发同学从不同方面描绘自己朋友。为后面的写做足够的思维及口语的输入看关于本班同学间的视频，并讨论归纳可以从那些方面可以描绘一个人看视频及头脑风暴归纳出描绘人的四个方面（外貌，性格，喜好及能力）视频非常有趣又与话题密切相关，激发孩子们说的欲望。5（0948”- 1255”）为后面的写文章做足够知识方面的输入列出描绘人的四个方面（外貌，性格，喜好及能力）所需的重点短语。列出描绘一个与自己相似及不同的朋友短语多媒体示范6（1255”- 1540”）足够的口语练习，为后面的写作做足够的铺垫讨论出本节作文课要用于描绘一个与自己相似及不同的性格朋友是要使用的重点句型. as.as, both, too, also, not as/so.as, than, however, but口语练习归纳总结描绘相似的句型。及描绘不同的句型板书描绘相似的重要句型 as.as, both, too, also 及描绘不同的重要句型not as/so.as, than, however, but7（1540”- 1659”）使用上个环节讨论出的重要句型描绘自己的朋友进一步为写做准备。足够的口语输出分组讨轮口头描绘自己的朋友并强调口语练习时与运用上个环节归纳总结的重点句型及短语小组讨论口头描绘自己的两个朋友8（1659”- 2228”）笔头输出鼓励学生运用归纳的重点短语写作写作9（2228”- 2604”）给文章写结尾讨论一篇好的文章的基本要素（A good beginning, body, and a good ending讨论好作文的三个部分及给自己的文章写结尾10（2604”- 2747”）讨论评价一篇文章的评价标准，为后面的教师评价学生评价提供评分标准讨论评价一篇文章的评价标准（开头，正文，结尾，重要句型，所有要点，连接词及书写等）熟悉一篇好文章的评价标准ppt11（2747”- 3010”）教师评价为学生评价打基础教师示范怎样评价批改一篇文章学生学习怎样根据标准评价批改一篇文章实物投影12（3010”- 3422”）学生互评确保学生进一步理解写作的要素学生互评学生互评实物投影13（3422”- 3648”）进一步强调本课的关键句型及关键词，进一步理解写好文章的各个要素。完美实现本课的知识技能目标教师展示范文学生听的同时，在关键句型及