数学北师大版一年级下册分扣子导入.docx

数学好玩-分扣子教学设计 大连市中山区向阳小学 张颖教学目标： 1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下，结果可能是不同的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常活动中的应用。教学重难点： 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下，结果可能是不同的。教学流程：一、创设情境，激趣引入： 师：孩子们，你们喜欢猜谜吗？老师出一个谜语给你们猜一猜。（出示微课） 兄弟几个人，各走各的门， 谁要走错了，出来笑死人。 （打一衣服上的用品）师：答案是什么？生：是扣子师：我们今天就研究扣子。（扣子贴纸）2、 探究新知活动一：（一个标准）1、了解扣子师： (出示主题图)从这些扣子中你发现了什么?生：有扣眼儿（生说有洞或者有眼儿的，师说这叫扣眼儿“谁能再说这叫什么?”生：扣眼儿）。师：还知道什么？生：扣眼儿的个数不一样，形状不一样（出示：形状、扣眼儿数）师：其实，在生活中衣服上的钉扣子并不是杂乱无章的，而是选择形状相同或者扣眼儿数相同的扣子钉在一起。现在，咱们就一起试着把这些扣子分分类。 请同学们拿出1号信封的扣子，放好。看哪位同学的动作又静又快！2、 分扣子（一个标准）【分】师：请认真听老师要求：同桌合作，选择其中任意一种方法分一分。1名同学分，另一名同学把你们是怎么分的说一说，开始。 【汇报】（1）按照形状师：老师看大家都分完了，哪组愿意上来把你分的说一说。 下面的同学认真听，思考他们是按照什么标准分，怎样分的，和你的分法是不是一样。生1组：一名移动扣子，一名说我们是按照形状分的，分成圆形和方形两类。 （白板操作）师：谁听明白了，他们是怎么样分的？生：他们按照形状分的，分成圆形和方形两类。师：你听得真仔细。师：和他们分的一样的举手。生：部分生举手。师：和他们分法一样的同学就看自己分的说一说；其他分法的同学就看着前面白板说一说刚才的分类过程。 （2）按照扣眼儿数师：和刚才的分法不同的？谁能上前面来给大家讲讲。生：一名分，一名说我是按照扣眼儿数不同分的，分成2个扣眼和4个扣眼两类。（白板操作）师：像他们这种分法的举手。 谁能再次介绍一下你们的分法？其他同学只张嘴不出声的跟着他说。生：这种方法是按照扣眼儿个数分的，分成2个扣眼和4个扣眼两类。师：说的真完整，请同学们把这种分法说给你的同桌听一听。 （3）练习讲操作不同的分法 师：刚才同学们有按形状分的有按扣眼个数分的，现在呢，请刚才分的同学说，说的同学分。刚才按扣眼个数分的现在请按形状分，刚才按照形状分的按照扣眼个数分。开始。（生要边说边分） （4）【思】：分类标准不同，结果不同师：请同学们仔细观察这两种分法，有什么发现？生：按照扣眼个数分的，按照形状分的。师：（手势结果）发现了什么？生：同样的一堆扣子，分的结果却不一样。师：你知道为什么吗？生：分的标准不一样。师：说的真好！看来分类是要依据一定的标准来分的，分类的标准不同，结果就不同。 活动二：（两个标准）师：既然分出的结果不一样，那么怎样分才能让它们一样呢？生：继续往下分。【分】 师：现在请小朋友们动手试试看，同样是一个分一个说。（巡视）【汇报】 （1）师：哪个小组想到前面来分享一下你们的分法？ （白板：一个分一个说） 形状-扣眼儿数 生：我把圆形扣子分成2个扣眼和4个扣眼的，把方形扣子也分成2个扣眼和4个扣眼的。 师：和他们分法一样的举手！谁还能把刚才的分类过程说一遍？ 生：我把圆形扣子分成2个扣眼和4个扣眼的，把方形扣子也分成2个扣眼和4个扣眼的。 师：男生说给女生听听。 （2） 师：那这种方法你们又是怎样继续往下分的？ 扣眼数-形状 生1：我把2个扣眼的扣子分成圆形2个扣眼和方形2个扣眼；把4个扣眼的分成圆形4个扣眼和方形4个扣眼。 师：说的真好，二人小组再把刚才的过程互相说说。 生2：我把2个扣眼的扣子分成圆形2个扣眼和方形2个扣眼；把4个扣眼的分成圆形4个扣眼和方形4个扣眼。 师：谁还想说说？ 你说的真棒！不仅说的完整而且声音洪亮！【反思】：师：这回大家再观察一下分类结果，你发现了什么？ 生：结果一样？ 师：为什么呢？ 生：因为分类的标准是一样的，都是按形状和扣眼数分的。 师：那也就是说无论是先按形状分，再按扣眼个数分；还是先按扣眼个数分，再按形状分，分的标准都是一样的，只是顺序不同，（指着白板说）但最后的结果都是一样的。【完整反馈】师：刚才我们是按照两个标准进行分类，现在请你把县按形状分再按扣眼数分的方法完整的分一分。（学生分黑板上的扣子）师：请一名同学到黑板上边分边说，其他同学只小声跟着说。生1：我先按形状分，分成圆形和方形；再按扣眼数分，分成2个扣眼的圆形、4个扣眼的圆形和2个扣眼的方形和4个扣眼的方形。师：同学们，如果只看黑板上的分类结果，你知道是按照什么标准分的吗？生：先按照形状分的，因为他把圆形的摆在一起，把方形的摆在一起。师：老师发现咱们班同学练得很认真，给同学们一点时间，把扣子装回到1号信封里，看哪桌能既快又静地装好。活动三：（三个标准） 师：老师发现我们班的同学不仅动作快，而且脑筋也特别快！现在这里又出现一堆扣子，你能按照不同的标准分一分吗？（ppt出示扣子图） 【分】 师：听老师要求：请大家拿出2号袋的扣子，想想还有什么分类标准，同桌合作，试着分一分。【巡视】 【汇报】师：哪个小组愿意到前面展示一下你们的分类过程？其他同学认真看、仔细听，同时思考他们的分类过程。 （白板：一个分一个说） 生1：我先按颜色分，分为橙色和紫色；再按形状分，分为橙色圆形和紫色圆形、紫色方形；最后按扣眼数分，分为2个扣眼橙色圆形、4个扣眼橙色圆形和2个扣眼紫色方形、4个扣眼紫色方形以及2个扣眼紫色圆形、4个扣眼紫色圆形。 师：谁的方法和他们一样？ 你再说一说刚才的分类过程。 生2：我先按颜色分，分为橙色和紫色；再按形状分，分为橙色圆形和紫色圆形、紫色方形；最后按扣眼数分，分为2个扣眼橙色圆形、4个扣眼橙色圆形和2个扣眼紫色方形、4个扣眼紫色方形以及2个扣眼紫色圆形、4个扣眼紫色圆形。师：还有其他的分法吗？生1：我是先按形状分，分为圆形和方形；再按颜色分，分为橙色圆形和紫色圆形、紫色方形；最后按扣眼数分，分为2个扣眼橙色圆形、4个扣眼橙色圆形和2个扣眼紫色方形、4个扣眼紫色方形以及2个扣眼紫色圆形、4个扣眼紫色圆形。 师：现在请同学们把这种先按形状分，再按颜色分，最后按照扣眼数分的方法，同桌两人再分一分。 生：哪位同学还能把刚才的分类过程说一遍？师：同学们可真聪明，想出这么多分类方法！现在前后桌交流一下自己的方法吧！【思】师：请你结合自己的分类结果和黑板中的分类结果，你有什么发现？ 生1：我发现分类的标准都是一样的，只是顺序不一样，但一直分，最后的结果都是一样的。 师：那也就是说分类的标准相同，最后的分类结果也相同。三、课堂小结师：同学们果然是善于观察的人！谁来说说你今天都有什么收获？生1：我知道分类要依据一定的标准。生2：我知道分类的标准不同，分类