位置与疆域教学设计与反思

基本信息课题粤教版八年级第一章中国的疆域和人口第一节位置和疆域作者及工作单位江西省会昌实验学校 张大军教材分析1运用地图说出我国的地理位置及其特点，记住我国领土面积，在地图上准确指出中国的邻国、临海，说明我国既是陆地大国也是海洋大国；本节是中国地理的开端。2本节是中国地理的开端，为后面的学习打下基础。对中国有一个初步的了解。学情分析1普遍存在读图能力较弱，知识点不扎实。2学生认知发展分析：以图为主，以图为导向,用对比的方法分析。3学生认知障碍点：在地图上准确指出中国的邻国、临海。 教学目标1、 知识目标：说出中国的邻国、临海，知道我国既是陆地大国也是海洋大国。我国地理位置优越性。2、 能力目标：运用地图准确指出中国的邻国、临海，逐步形成观察、分析、比较等思维能力。3、情感态度价值观目标：关心我国的基本国情，初步形成爱国情怀。教学重点和难点教学重点：中国领国与濒临的海洋。教学难点：从邻国、临海情况分析我国既是陆地大国也是海洋大国。分析我国地理位置优越性。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、情境导入2、认识中国地理位置3、疆域辽阔4、邻国5、课堂总结6、课堂练习1、播放中国不同地方的图片，教师简单介绍。2、播放中国位置图及中俄对比图3、播放中国地图4、播放中国地图（抢答方式回答）5、播放本节的知识点概要6、多媒体展示相关习题1、 学生认真看图，被图说吸引2、 看图找出中国的位置相关知识点，对比中俄的不同3、观察图找出中国疆域的一些相关数据4、踊跃的举手抢答5、跟着的语言引导，共同总结6、认真的完成习题1、吸引学生关注，快速进入状态2、学生对比找出中国位置及优越性3、学生看图找出相关知识点4、掌握邻国5、掌握本节课的基本概要6、巩固相关知识点板书设计第一章中国的疆域和人口第一节位置和疆域一、优越的地理位置 1、纬度位置2、海陆位置二、疆域辽阔，海陆兼备1、陆地总面积2、领土的四端3、濒临的海洋4、陆上接壤国5、隔海相望国学生学习活动评价设计1、课堂练习的答案与自己的答案对比2、课后练习册的习题进行作答，与老师所讲答案对比教学反思位置和疆域教学反思通过本节教学，自己感慨万分颇觉身上压力大，任务重，需要我继续探索研究的地方太多了。我必须加大学习新课标和新教材的力度，彻底转变教育理念，努力提高自身素质。反思教学效果：本节课学生能够在老师指导下积极主动参与活动能够将所学知识应用于实践做到了从“学会地理”向“会学地理”的转变。不足之处是我没有将准备的所有知识都展示给学生，非常遗憾。一、重视课本地图的使用地理课本地图用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生能？需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言,地图中包藏了众多的显性和隐性地理知识，许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，对培养学生的注意力、观察力、思考力，判断力、记忆力，都起着非常重要的作用。图文结合，以图导学，引导学生学会读图，学会对地图信息加以分析运用，提高学生读图能力；通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理,引发学生的地理知识联想，开拓思路，启发思维，发展智力，在地理教学中培养学生创新能力；而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果，地图是学习地理的工具。二、培养用图习惯，详解读图方法 一般的地图都会涉及比例尺、方向、图例注记等要素，读图时必须先看一下这些要素。接下来要根据提供的图表特点，判断这是哪一类地图，分布图、原理图、统计图、景观图还是其他的图。读图时，还要注意地图的名称、图例及重要的地理界线，以此确定图的类型、地域范围等。对地理图像要有目的、有重点地观察，善于多角度地对图像进行有效分析，对观察到的地理现象进行积极的思维，提炼出地理特征、地理规律以及各地理要素之间联系的来龙去脉，达到准确理解图像的内涵，从而得出正确结论的目的。使学生养成用图习惯，培养学生空间思维能力。三、结合教材特点，增强学生的参与意识关注学生的学习出发,强调学生是学习的主体。教学是师生的双边活动，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，并将两