第2课美国国父华盛顿教学案.doc

第2课美国国父华盛顿教学案西安交通大学苏州附属中学 张连合一、教学目标1、了解华盛顿在美国建国前后的三大事迹；2、正确评价其历史贡献，感受其精神品质。二、重点难点重点：三次进退的史实及问题探究难点：一是与必修相关内容的互联互通；二是围绕华盛顿个人品质进行的情感升华。三、教学思路围绕华盛顿一生中三次重要的进退依次展开，抓取其中重要的事件进行探究。四、教学流程【导入】展示一美元纸币，简介导入。设计意图：更加生活化，便于学生接受和激趣。【新课】展示维农山庄图片：师：知道维农山庄有多大吗？总面积约33平方公里（8000英亩），相当于33个金鸡湖的面积。知道华盛顿多富有吗？如果把维农山庄的所有土地以及土地上的300名奴隶，折合成现在的美元来算，总价值大概是5.25亿美元。这个数目现在看来不多，但在当时已经相当于1789年联邦政府财政预算的2%了。按照现在美国政府的财政预算来看，2%相当于672亿美元，这是现任总统特朗普全部财富的多少倍？简介后提问：华盛顿一生中曾经四次远离维农山庄，其中后三次又被称为著名的三进三退。具体是哪三次？每一次进退的原因各是什么？他的每一次进退，为美国的独立和民主建设带来了什么？设计意图：引导学生快速浏览，整体上感知本课内容，构建本课主干知识线索。第一次“进与退”：领导独立战争，胜利后激流勇退展示材料：每一殖民地都设有总督（代表英国进行统治，每一殖民地都设有议会，议会享有征税权，为行政费用拨款之权，甚至总督的薪俸也是议会拨给的。 赵晓兰美国的诞生 师：北美殖民地自建立起就形成了自治的传统。但既然有代表英国的总督进行统治，为什么还说是“自治”呢？师：从第一块殖民地建立到18世纪前期，英国和北美各个殖民地就这样相安无事的生活着，但到了18世纪中期，英国为什么要改变政策，剥夺北美人民了呢？设计意图：引导学生联系必修二内容思考。生：英国开始工业革命，需要市场和原料；18世纪中期英法战争结束后，英国加紧对北美掠夺。展示材料：1763年英法七年战争结束，英国议会陆续通过了一系列法令，出示表格：1764年1765年1767年1773年糖税法印花税货币法强制法汤森关税茶税法英国在北美的征税额折算起来大约相当于1000个平民供养一个士兵，负担并不重。北美人民为什么还要起来反抗？你认为引起战争的深层次原因还有哪些？生：略。师：英国这种做法等于剥夺了殖民地的自治权（原来只有北美各个殖民地的议会才有征税权）、剥夺了他们的自由。除此之外，还有哪些原因？直接原因：波士顿倾茶事件根本原因：英国殖民统治阻碍北美资本主义发展民族因素：美利坚民族的形成思想因素：欧洲启蒙思想的影响设计意图：引导学生广泛联系，掌握独立战争爆发的主要原因。展示材料：“应立即拿起武器，保卫全部生命所依存的宝贵的天赋自由”。“由于促使我接受这一艰巨重任，牺牲自己家庭的安逸和幸福的并不是任何金钱上的考虑，我不愿从薪饷中得到任何好处。”“必要时我完全愿把我的生命和财产献给这个事业。这是我的全部意愿。”探究1：华盛顿为什么愿意放弃可观家财和安逸生活，出任大陆军总司令？从中可以看到他的哪些优秀品质？为自由和独立而战。舍小家为大家，以天下为己任的责任感和使命感。设计意图：紧扣华盛顿的第一进，通过问题引导学生探究，加深认识，升华情感。师：在华盛顿的领导组织下，北美人民经过浴血奋战，取得了最后胜利。请观察地图，指出战争过程中的几件大事：导火线、开始、宣布独立、转折、胜利和签约。展示材料：美国独立战争形势图设计意图：引导学生阅读，提高归纳整理能力。展示材料：使我困惑不解的是，我究竟有哪些举动足以鼓励你向我提出这种请求。我认为这个请求孕育着可能使我国蒙受的最大灾难。平心而论，没有人比我更真诚地希望看到我们的军队会得到充分的公正待遇。在我的权力和影响所能合法地达到的范围内，以促成实现此一目标。我恳求你，如果你对你的祖国，对你本人和你的子孙还关心的话，或者对我还尊重的话，你应该把这些想法从心中排除净尽。从今以后，无论你自己还是其他任何人再也不要提出同样性质的意见。 华盛顿给刘易斯尼古拉上校的回信探究2：据材料概括华盛顿反驳尼古拉上校观点的主要理由。你认为华盛顿拒当国王的原因还有哪些？理由：会使国家蒙受巨大的灾难；改善军队的待遇必须是在合法的范围之内，而不能实行帝制；会祸及子孙后代。 原因：北美传统；启蒙思想的影响；华盛顿的个人品质（或强烈的共和思想）。展示两幅图片：克伦威尔驱散议会和华盛顿辞去总司令职务师：1783年12月23日，华盛顿将军把总司令之职交还给象征着人民权力的大陆会议。八年前，他在接受大陆会议授权时曾说：“我将时刻牢记，剑是我们捍卫自由的最后手段，也是我们获得自由后应最先放下的东西。”现在，他说：“我已经完成了赋予我的使命，我将退出这个伟大的舞台，并且向庄严的国会告别。我谨在此交出委任并辞去我所有的公职。”师：华盛顿辞去军职的仪式只有短短的5分钟，却被史学家誉为人类文明史上伟大的5分钟。这是人类自有文字以来，第一次在没有任何外力压迫下主动交出最高权力！正是在华盛顿辞去军职后，美国终于摆脱了君主制的威胁，后来成功地建立起世界上第一个民主共和国，开辟了一个新的时代。在地球另一端，华盛顿的对手、英国国王乔治三世正跟画家韦斯特闲聊。乔治三世问：“华盛顿打赢后，他会干什么？”韦斯特回答：“听说他要回自己的农庄。”乔治三世感慨道：“如果真是那样，他就是世界上最伟大的人！”从拒当国王到交出军权，华盛顿的伟大：不在他的进取，而在他的退让；不在他的功成，而在他的身退；不在他的掌权，而在他的交权。他为自由留下的是路标，而不是墓碑。设计意图：围绕华盛顿的“第一退”进行情感升华。第二次“进与退”：主持制定宪法，通过后回家务农师：独立后的美国遇到了什么问题？是什么制度造成的？解决的办法是什么？展示材料：在华盛顿的主持下，制宪会议一共开了116天，这是美国历史上最长的一次会议。来自各州的代表们对如何建立一个有权威的联邦政府、同时又能充分保障个人自由这一难题进行了激烈的争执和辩论。面对代表们的唇枪舌剑，制宪会议主席华盛顿却几乎一言不发，因为他不希望由于自己的权威而影响到任何一方表达观点。但是，只要他的身影还继续在会场上出现，谈判就不会轻易终止。华盛顿的沉默和坚持成为一种无形的力量。 大国崛起探究3：为什么制宪会议持续了那么长的时间？华盛顿的现身和沉默各有什么作用？设计意图：一是破解独立之初成立邦联的背景原因，二是为制宪会议的召开和重要性作铺垫，在此基础上探讨华盛顿在制宪会议过程中的重要作用。第三次“进与退”：担任首任总统，期满后告别归隐师：根据宪法进行的选举，华盛顿当选为美国首任总统。然而，面对这个任命，华盛顿表现的不是喜悦，更多的反而是顾虑。展示材料：这次我又蒙祖国之召而复出，而对于祖国的声音，我向来都是满怀敬爱之情加以倾听的。另一方面，祖国的声音召唤我担当的职责既艰且巨，即令国内最为睿智和经验丰富的公民，对此也会为自己能否胜任而顾虑重重。 1789年华盛顿第一次就职演说探究4：华盛顿为何顾虑重重？既然如此，为什么他还会选择这个“高风险”的职业？生：美国面临的各种问题还未解决。生：如何在一个大国建立共和制，在历史上没有经验。生：联邦制、共和制、权力的制衡这些都是理论上的规定，如何将它实践大家都不清楚。师总结：顾虑原因：主观：担心自己难以胜任；客观：美国面临诸多困难；新体制的建立没有经验。选择理由：听从祖国召唤，国家利益至上。设计意图：围绕华盛顿的第三次复出，引导学生认识华盛顿的优秀品质。展示材料：我觉得现在就将谢绝把我置于候选人之列的决心告诉你们是合适的，尤其是因为这可能有助于公众表达更为准确的声音当选择和审慎促使我离开政治舞台时，对国家的热爱将让我继续关注国家的政治事务愿上天继续把它的仁慈赐给你们，愿你们的联邦和兄弟情谊万古长存，愿你们亲手制定的自由宪法将神圣地保持下去，愿每个部门的工作将显示出智慧和道德。 华盛顿告别演说（1796年9月17日）探究5：华盛顿最终没有成为国王，而是成为世界上第一位总统，并且两届之后又辞职而去。你觉得华盛顿身上最可贵的品质是什么？不恋权力、以国家民族利益为重、坚持民主，警惕专制。设计意图：重点围绕华盛顿三次离退，引导学生认识华盛顿荣辱不惊的生活态度。在名利面前，不计个人得失的高贵品质。师：前面我们一起学习了华盛顿政治生涯中的三次进退。可以说，华盛顿每一次进，都是临危受命，挽狂澜于既倒，取得了巨大的成就。每一次退，都以国家民族利益为转移，不计个人得失。在三次离退中，华盛顿失去的是个人的利益、权势。美国人民得到了民主、法制。 探究6：在三次进退中华盛顿的身份经历了怎样的变化？师：变化的是军队司令、会议主席、首任总统。不变的是美国公民，对国家和民族的一颗赤子之心，是美国人民心目中当之无愧的“国父”！师：历史上对华盛顿的评价内容很多，来看两则材料。展示材料：他（华盛顿）的性格是完整的，没有不道德的地方，在少数细节上漠不关心。说实在的，人品和时运从来没有如此完美地结合在一起，把一个造就成伟人，把他送入那些值得人类永远景仰的英雄的行列。杰斐逊致沃尔特琼斯博士华盛顿，异人也。起事勇於胜广，割据雄於曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几於天下为公，骎骎乎三代之遗意。余尝见其画像，气貌雄毅绝伦。呜呼！可不谓人杰矣哉。米利坚合众以为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世及之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉！师：在华盛顿广场的华盛顿纪念碑旁边，有一块不起眼的小石碑，上面刻着上面的一段话。这段话原由福建巡抚徐继畬所写，1853年中国政府将它刻石为碑作为庆贺华盛顿纪念碑落成的礼物赠送给了美国政府。为此当时的美国总统还专门委托手下写了感谢信。设计意图：引导学生从不同角度评价华盛顿，体现历史人物的评价方法。探究7：请你据三次进退的相关史实，简要概括华盛顿的历史贡献。你认为最大的贡献是什么？领导独立战争，为赢得民族独立作出了杰出贡献；主持制定宪法，为开创美国民主政治发挥重要作用；担任首任总统，为维护统一和民主制度，政绩卓著。师：华盛顿一生将国家、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制。华盛顿的精神和他所确立的原则在美国政治生活中发挥着极大的作用，他为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于美国“国父”的称号！他是“战争中的第一人，和平中的第一人，他是同胞心中的第一人”。设计意图：回归学习目标，帮助学生巩固基础知识。课堂练习1、欧洲则普遍认为，由人民自己治理国家，最终只会导致无政府主义和天下大乱。但不管怎样，华盛顿并没有顺应当时的潮流，为世上多添一项王冠。然而世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳。 陈森华盛顿-美国的开国元勋（1）华盛顿拒绝称王，其个人原因何在？（2分）（2）如何理解材料中的“世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳”？（2分）答：（1）强烈的共和思想（反对封建专制制度）；不贪恋权力。（2）美国建立了共和制政体（民主制度），冲击了欧洲乃至世界的君主制度。2、华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛顿有所不为，美利坚人民不受其害。 易中天著美国宪法的诞生和我们的反思（1）结合所学知识说明华盛顿是怎样“有所为”和“有所不为”的？（6分）（2）华盛顿对待权力的态度及其做法反映了怎样的可贵品质？（3分）答：（1）“有所为”：领导独立战争，赢得国家独立；主持制定1787年美国宪法；担任美国首任总统，组建联邦政府。 “有所不为”：独立战争结束后，主动交出军权；拒绝部下推荐做国王的请求；为美国总统连任不得超过两届的制度树立了范例。（2）以国家和民族利益为重；捍卫民主，警惕专制；不恋官位，不慕权势。第3课一代雄狮拿破仑教学案西安交通大学苏州附属中学 张连合一、教学目标1、了解拿破仑一生主要政治军事活动；2、评价其对欧洲资产阶级革命的影响。二、重点难点重点：拿破仑战争、对法国的改造等。难点：拿破仑失败原因、评价三、教学思路按照初识、走进和评价三个环节展开，依次推进。四、教学流程【导入】名画：拿破仑翻越阿尔俾斯山，简介导入。【新课】在西方历史上没有哪个人象拿破仑这样如此长久地获得赞誉。他以个人非凡的努力，从普通的科西嘉岛民，成为法兰西人的皇帝，叱咤欧洲二十余年。他所建立的荣耀使得法兰西人在欧洲赢得前所未有的尊敬。初识拿破仑：相貌性格展示图片：担任意大利方面军时的拿破仑师：语言简介拿破仑身高不足1米7，生于本是意大利的科西嘉岛。按照历史学家威尔杜兰的话说：“无论身材、思想、性格都不像法国人，他外表近乎严谨的罗马人，而不似明朗的高卢人。他缺乏法国上流人士的轻快、优雅、慧黠，也没有他们高雅动人的风采，他的兴趣不在享受人生而在征服全世界。他法语说得不是很好，直到1807年还带点外国口音，他的意大利语则流畅自如。总之，他具有科西嘉血统，受过法国式教育，而在各方面却是典型的意大利人。拿破仑自己曾这样说：“我有时是狐狸，有时是狮子，进行统治的全部秘密在于要知道什么时候应当是前者，什么时候应当是后者。”设计意图：通过图片和文字，刻画出其相貌性格走进拿破仑：生平事迹师：拿破仑一生的活动舞台离不开法国大革命。大革命期间的法国政权更迭频繁，社会动荡不安。这为拿破仑乘时而动提供了大好时机。设计意图：让学生知道时势造英雄，理解英雄人物与时势的关系。展示图片：德拉克洛瓦的自由引导人民画作设计意图：通过这幅画提问，帮助学生联系回顾必修所学内容。师：拿破仑一生的主要活动可以概括为以下几方面：一、军事天才师：大革命时期，面临内忧外患的拿破仑，以欧洲大陆为舞台，指挥法国大军，创造了许多经典军事战例，成为法国大革命时代的一柄“宝剑”。他是一位“军事巨人”。一生亲自指挥过的战役约计60次，比历史上著名的军事统帅亚历山大、汉尼拔和恺撒指挥的战役总和还要多。以奥斯特里茨战役和滑铁卢战役为例，适当讲解。展示图片：法兰西第一帝国极盛时的欧洲师：拿破仑靠军事起家，军事征战把他送上欧洲权力的颠峰。这幅图表明，拿破仑称霸欧洲，成为欧洲霸主。师：应当如何全面认识其对外战争？展示图片和材料：列举拿破仑一生主要战役法国大革命的战争真实是民族战争。这些战争都是革命的，保卫伟大的革命，反对反革命君主国的联盟。但是，当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成的、有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争。 列宁思考：列宁对拿破仑战争性质的分析是否正确？试结合列宁的论断，给上边的拿破仑战争进行分类前期革命性：对保王党和反法同盟是平叛和反侵略；后期双重性：对西班牙和英、俄是侵略和争霸战争。对德国来说，拿破仑并不象他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。恩格斯德国状况怎样理解恩格斯对拿破仑战争的评价？应当怎样正确拿破仑战争的影响？材料一：1815年拿破仑率领法军与欧洲反法联军在比利时的滑铁卢激战，由于兵力悬殊，拿破仑战败，彻底结束了他的军事生涯和政治生命。欧洲各中的封建君主们终于松了口气。材料二：（拿破仑征俄失败）国内群众厌倦征服。在国外，各族人民辗转于军事枷锁之下，屈辱顺从的王朝企图奋起反抗。人人心怀不满。法国革命史材料三：他的天才是一种破坏，而非其他。然而，破坏的天才是否定性的东西拿破仑正是以这种天才的力量，把他所接触的东西都毁坏了。 摘自克莱芒 罗歇著作（1）据材料一、二归纳，总能抓住历史机遇的拿破仑为什么最终失败了？（2）材料三的评价是否正确？请说明理由。答：（1）外因：反法联盟强大；欧洲各民族的觉醒和反抗。 内因：法国实力削弱，人民厌战。 根本：欧洲大陆的封建势力大于资本主义。（2）用“破坏的天才”来否定拿破仑是不对的。 理由：没有看到拿破仑战争在客观上的积极作用。设计意图：通过几段材料，引导学生正确评价拿破仑战争，认识其战争性质的阶段性和多重性。师：拿破仑以征战起家，在政治上也是一个铁腕形象。二、政治强人阅读归纳：拿破仑是怎样一步步建立起个人独裁的？（1）平定王党暴乱，成为政治明星；（2）发动雾月政变，实行军事独裁；（3）最后加冕称帝，登上权力顶峰。设计意图：了解拿破仑上台的基本史实，为最后评价拿破仑做好铺垫。重点讲解拿破仑称帝和改造法国：展示图片：展示材料：长时期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜，都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号。大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的，因为他实际上已扮演了这样的角色。要说是皇帝篡夺了金銮宝座，那么我们可以说，他身边的同谋比善于导演喜悲剧的所有暴君都多，因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋。（法）康斯坦回忆拿破仑（1）据上段材料，概括促成拿破仑称帝的因素。（2分）（2）你认为影响政治体制选择的因素有哪些？（1）对外战争为拿破仑赢得崇高威望； 法国大部分人都支持拿破仑称帝。（2）个人品质、具体国情、时代形势、历史传统等。恰巧拿破仑这个科西嘉人，做了被战争弄的精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是偶然现象。但是，假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会有另一个人来扮演的。恩格斯师：拿破仑以其卓越的才干，领导法国多次打败反法同盟，挽救了法国革命，稳定了社会经济；他颁布的民法典是一部典型的资产阶级法典，巩固了法国大革命的成果；他的对外战争将民法典的精神带到各国，为资本主义的发展扫除了障碍，促进了欧洲资产阶级革命的进一步发展，但也使欧洲大陆陷于战争深渊，破坏了社会稳定和经济发展，不利于资