人教版三年级语文月球之谜新.doc

月球之谜教学设计教学目标：、认识“悬、遐、奥”等个生字，会写“幕、临、悬”等个字，正确读写。、朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。、学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。培养学生热爱科学的兴趣。、制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。【教学重点】了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？【教学难点】利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。【教具准备】多媒体课件。【教学流程】（创设情境，激趣导入，自主探究，读文感悟，发散思维，拓展练习，板书设计）【课前准备】加强与学生的思想交流，围绕月亮展开谈话，如：同学们知道关于月亮的诗句吗？你们了解哪些关于月亮的知识？月亮在我国古代诗文中还有许多有趣的美称，如：玉兔、冰轮、玉轮等。你们还知道关于月亮的神话传说吗:“嫦娥奔月、吴刚折桂李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载”。一、创设情境，激趣导入 自古以来，人们对月亮有着特殊的情感，瞧！月亮多美丽呀！（播放PPT）。每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！、揭示课题，板书：它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在年月日，美国两名宇航员首次登上月球，现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发月球之迷。（板书：月球之谜。）老师写对了吗？这两个谜字是不一样的，你们能用他们组词吗？谜：影射事物或文字的供人猜测的隐语。还没有弄明白或难以理解的事物：谜语、猜谜、字谜。迷：分辨不清；失去判断能力。 对某人或某事特别喜爱 。使看不清、使失去判断力：迷惑、痴迷、鬼迷心窍。二、初步感知课文、请同学们打开书翻到93页，结合课后的资料袋，用自己喜欢的方式把课文读一读，读准字音，把句子读通、读顺、读准确。2、认读生字、奔向月球同学们在读课文中遇到了哪些不认识的字呢，我们现在就来熟悉这些生字朋友。（播放PPT）全班齐读， 女生读，指明学生读。三、自主探究，读文感悟、学习第二自然段和资料袋：（出示课件演示）看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？请大家找一找在课文的哪一个自然段？哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。（齐读）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，这就是两名航员从月球上拍回的照片。（出示课件）看了之后你的心情是什么样子的？注意宇航员在太空行走有什么不一样吗？（结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。）、学习月球的未解之谜：宇航员们去月球可不是简单的拍几张照片，他们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。请同学们小声读一读、段，边读边想科学家做了哪些实验？（全班交流）在这三个实验中（尘土是否能杀菌？水藻为何鲜嫩青绿？年龄是否比地球大？）你最感兴趣的是哪一个实验呢？指明学生说一说。在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？汇报交流。课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？四、发散思维，拓展练习、欣赏短文“假如年后你登上了月球”2、小练笔，假如20年后你登上了月球，你准备去做什么？（学生说一说、写一写）（为学生插上想象的翅膀，为学生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性的服。）3、欣赏学生优秀作品4、师生共同交流描写月亮的古诗句：小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。夏深明月夜，江静碧云天。四、总结全文同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被人