共同富裕教学设

教学设计（教案）模板基本信息学 科思品年 级初三教学形式讲授教 师蒋少平单 位四川省中江中学校课题名称共同富裕学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。经过两年的初中学习生活，学生的认知水平已有很大提高；另外，学生通过思想品德课上的学习、新闻报刊的介绍、自己的所见所闻所感对于小康社会有了初步的认识。这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但是学生的认知水平还是有限的，老师应及时地给予指导。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。情感、态度、价值观：感受改革开放以来家庭、社会所发生的巨大变化，增强学生热爱党、热爱社会主义的情感。能力：学习搜集和整理资料的方法，培养运用全面、发展的眼光观察社会和分析问题的能力。知识：了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民生活发生的巨大变化；了解我国经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”和“全面小康”的概念。教学过程环节一：情境导入，情感共鸣多媒体播放歌曲：走进新时代。设计意图：通过优美的旋律、质朴的歌词，感受勤劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代、新生活的精神风貌，激发学生的爱党、爱国之情。教师引导：建国60多年来，我国人民生活发生了巨大的变化，尤其是改革开放30多年来，人民生活水平更是向前跨越了一大步，实现了小康。今天来学习第四课走向小康。板书：走向小康环节二：互动交流，合作探究。板书：（一）感受小康学生活动：说说家乡新变化。 活动形式：学生自由发表意见，说说自己家乡或者家庭近年来发生的变化以及家人的感受。多媒体展示改革开放前后人们衣食住行的对比图片。设计意图：引导学生进行交流深入地了解小康社会的美好，再通过观看图片使学生更加深刻感受和理解小康社会，体会我国经济建设取得的成就，为后面的教学活动做铺垫。 教师引导：回眸过去，在上个世纪里，我国以经济建设为中心，实现了经济和社会全面发展，人民生活总体上达到了小康水平,这是社会主义制度的伟大胜利。那么小康是什么呢？让我们一起细细解读。板书：（二）解读小康学生活动：小康内涵学生认真阅读教材26页文字。活动意图：让学生从理论上了解“小康”一词的起源、含义。教师引导：随着时代的发展，“小康”一词的内涵更加丰富，它所代表的不仅仅是我们物质生活上的提高，它还包含什么意义呢？我们一起来认识现代意义上的小康。学生活动：认真阅读教材26页第二段文字和方框内小字材料，完成选择题并填写下列时间轴。小测试：最早提出“小康”设想的会议是( )。 A中共十一届三中全会B中共十二大C中共十三大 D中共十四大正式将实现小康列为现代化建设“三步走”发展战略的第二步目标的会议是（ ）。 A中共十一届三中全会B中共十二大C中共十三大 D中共十六大 从（ ）年开始，我国进入全面建设小康社会的阶段 A1979B2000C2003 D2008设计意图：让学生了解小康的发展历程，更加直观的认识我国的现代化进程，把小康目标和我国的现代化进程自然的联系起来。教师引导：我们现在达到的小康是什么样子的呢？学生活动：读材料，谈感想。材料一：2009年我国国内生产总值(GDP)为246619亿元人民币（折合为30100亿美元），居世界第四位，但人均GDP居世界第104位，仅2280美元，相当于美国的1/20，日本的1/18，德国的1/17，韩国的1/9。材料二：党的十六大报告指出：“我们现在的小康是以生存消费为基本内容，人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。另外，人与自然环境的和谐还有很大距离，生态与生产、生活的矛盾也还很突出。”材料三：据统计，2009年深圳人均GDP为10628美元，成为我国内地目前首个人均GDP过万美元的城市。另据报道，目前全国农村还有2200多万人尚未解决温饱问题，其中80%左右分布在中西部地区，我国西部、中部地区人均GDP分别相当于东部地区的44%、38% 。学生发言：如何认识我国现在达到的小康水平？教师引导学生认真分析材料，分别得出各个结论。设计意图：通过最新的时政材料，让学生充分、全面认识到，虽然改革开放30多年来，我国的经济建设取得了重大突破，总体实现了小康。但是，我国现代达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平等的小康。教师总结：我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的，发展很不平衡的。人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是我国社会的主要矛盾。现在处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国最基本的国情。多媒体展示：全面建设小康社会十六大报告提出了全面建设小康社会，江泽民同志把这样的小康社会概括为六个“更加”，即“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。这六个“更加”，就是对全面建设小康社会的要求。同总体达到的小康水平相比，水平更高、内容更广、惠及全体人民十七大提出全面建设小康社会奋斗目标新要求“实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番” “生态环境良好”（生态文明） “中国特色社会主义经济、政治、文化、社会全面发展的目标”（四位一体）展示意图：全面了解建设小康社会与提高我国人民物质与文化生活的密切关系；了解我国政府是如何促进生产发展、实施强国富民政策。环节三：收获平台学生活动：展望未来活动形式；学生自由畅谈，到2020年，自己的生活会是怎样的？要实现2020年自己的幸福生活，现在我要做些什么？设计意图：引导学生树立崇高的理想、努力学习科学文化知识,掌握先进的技术、加强自己的道德修养，加强法制观念、发扬艰苦奋斗的精神激发学生为祖国的发展贡献自己的力量的热情。教师点评及总结：同学们的发言都很精彩，通过本节课，我们初步了解了我国建设小康社会所取得的成就，了解了我国经济发展和社会建设的目标，以及实现目标要经历的基本过程。我们懂得了全面建设小康社会对于改善人民生活和实现国家发展