《练习七》第一课时教学设计.docx

六上第 七 单元 课题 练习7 第 1 教时 总第65个教案课型：练习课 教学目标1.培养学生勤学好问的习惯2.指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。3.诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。教学重点培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。教学难点激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、语文与生活1.悟一悟：你领悟老师给陆小英所说的话的言下之意了吗？试着写下来： 2.答一答：你能试着回答小方的三个问题吗？ 3.读一读：认真练读鲁迅的几则名言，读得正确、通顺。并试着写一写：我最喜欢的鲁迅名言： 我喜欢的理由： 二、诵读与积累1.读一读：至少把古今贤文读三遍，读正确、读流利，读出韵味来。2.品一品：你读懂了哪几句话的意思，写下你的收获吧！难理解的句子： 我自己的理解： 3.查一查：与读书有关的名言： 学情分析根据学生学习实际，设计多个活动，让学生建立事物与词语之间的联系，使学生能结合自身的环境学习语言。同时培养学生养成勤学好问的习惯，并引导学生有效地读书。学会多读书，学会在生活中学语言。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知同学们，喜欢玩游戏吗，我们来玩“找朋友”的游戏吧。(板书：煮)你能为它找到伙伴吗?(学生发言踊跃：煮饭、煮食物、煮面条等)你们听说过“煮书”吗?(相机出示课题：煮书)书能煮吗?怎么“煮书”才得法呢?二、学习“语文与生活”（一）出示目标11.培养学生勤学好问的习惯2.指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。（二）自学交流 教学第一部分1指名读题。2你能体会出老师这么讲的意思吗？（读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。）3刘读老师的话，深入理解老师话中的意思。教学第二部分1指名读题。2书怎么可以煮呢？你对“煮书”是怎么理解的？3是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”？4你觉得该怎么“煮书”呢？教学第三部分1鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作有狂人日记、阿Q正传等。他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们来读一读，看看从中你有什么收获？2自由读四则名言，交流从中的收获。 见教参（一、二两则讲的是要博览群书，“采得百花成蜜后”，不能局限过分单一的读书种类和内容；三四两则3.鲁迅还有很多名言哦，师生交流写不出的时候不硬写鲁迅 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。鲁迅 不满足是向上的车轮。 鲁迅 那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 鲁迅总结全文，指导诵读。1.在学习和生活中我们都要养成良好的读书习惯。读书是有讲究的，我们不但要学习别人的好的学习方法，还要善于在学习过程中总结自己的学习经验，找到适合自己的最佳方法。2.在弄懂内容、体会情感的基础上，让学生练习诵读。3.指名学生有感情地诵读。三、学习“诵读与积累”（一）出示目标通过诵读大风歌感受刘邦的王者气派，同时积累语言，学习欣赏诗歌。（二）自学交流 1.出示：古今贤文 （1）同学们，知道什么是贤文吗？（贤文就是教导人做有德行有才能的文章。）(2)你是怎么知道的？提倡通过查字典（或工具书知道的）。 (3)学语文就是要这样咬文嚼字，咬文嚼字，说说古今贤文的意思？古今贤文就是从古到今教导人做有德行有才能的文章。 2.复习学过的古今贤文古今贤文（劝学篇） 长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。有志不在年高，无志空活百岁。少壮不努力，老大徒伤悲。好好学习，天天向上。坚持不懈，久炼成钢。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。 身怕不动，及怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。一日练，一日功，一日不练十日空。拳不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不学要落后。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。 说说从劝学篇中你得到了怎样的启迪?3.出示古今贤文古今贤文（读书篇） 欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。 好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书如获良友；重读好书如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。 （1）预设：师：这些句子你能把它们读好吗？不仅要读流利，还要读出自己的味道来。（2）师范读。你也像老师一样读读。（3）预设：你喜欢哪一句？结合自身的情况说说你的体会。 预设一：好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。好书即使读百次也还想继续读。是啊，我们的班的翟景华同学就喜欢把一本书读好几遍。下面让他说说这读书的体会。为什么读了一遍还想读呢？预设二：读书贵能疑，疑能得教益。读书最好是有疑问，因为有了疑问就会得到益处或是好处（既是教育的道理）。 “教益”指受教导后得到的好处。那么谁来说说你曾经读什么书得到了怎样的教益呢？预设三：初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。就是，说刚刚读好书，有如获得了一个良友，再读这一本好书，好像再逢了一个故友。这里，“重”表示再一次，要注意读音。的确，书是我们的良师益友啊！ 预设四：处处留心皆学问，三人同行有我师。是啊，只要处处留心都是学问，在三人之中就会有我要学习的那个朋友。 看来，学问那是无处不在啊！古人说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”读了古今贤文（读书篇），我想说：“操千曲而后晓声， 。”4.是啊，就让我们读千书，读好书。齐读。5.指名背诵，集体背诵。 四、精心设计练习题，检测完善：一、将下列名言补充完整1.大可以看看本分以外的书，即（ ），不要（ ）.2.必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能（ ），倘若叮在一处，所得就（