六年级英语毕业考试复习计划.docx

六年级英语毕业考试复习计划 对于六年级来说，伴随着新课的结束，紧张的复习工作即将开始。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。针对六学生两级分化严重的实际情况，确立总的复习指导思想：指导学生在听、说、读、写的过程中系统地梳理所学知识，全面把握所学内容。句型以6A、6B为主，辐射其他年级的知识点；单词、词组以6A、6B四会要求为基础，针对六年级各班级的具体情况，作以下期末复习（总复习）计划。下面谈一谈我的复习设想：一、总体设想在复习过程中我准备以听、说、读、写为主要复习形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词词组句子短文，全面把握所学内容。二、具体实施办法全面复习抓基础，分模块和系统复习相结合的方法，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。（一）过好单词关。（5月7日5月11日）单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。 1、按词性归类复习单词。比如：家庭成员；数词；水果；方位；动物；朋友；居室；食品和饮料；职业；时间；服饰；天气；食品；家务劳动；自然物；季节；生日；家务劳动；动物；交通法规；职业；植物等等 （1）话题与任务； （2）话题中常用词汇； （3）话题所涉及的句型 （4）交流中语言可能涉及的语法或功能按语法划分：a:词类与用法 （1）名词 1）可数名词及其单复数 2）不可数名词 3）专有名词 4）名词所有格 （2）代词 1）人称代词（主格、宾格） 2）物主代词（形容词性、名词性） 3）指示代词（thisthatthesethose） 5）不定代词（some、any） 6）疑问代词（who、whose、what） （3）形容词 1）在句子中的位置 2）反义词 （4）副词 1）在句子中的位置 2）反义词 3）频度副词（alwaysusuallyoftensometimesnever） 4）疑问副词（wherewhen） （5）数词 1）基数词（1 999） 2）序数词（1 st - 99 th） （6）介词： 1）介词（组）表示时间（如atinonfor） 2）介词（组）表示方位 （如inbesidein front of） 3）习惯用语 （如listen tolook forward to） （7）冠词：a, an, the 的用法区别 （8）连词：and, or, but的意思和用法 （9）动词： 1）动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式 2）系动词：be 3）助动词：do, does, will, shall 4）情态动词：can must may2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。归结相同字母的不发音。比如：Aa的发音比较复杂(1)在重读开音节中读ei Plane radio Wake paper 但要记住一个例外：have读做hQv而不是heiv。 (2)在-ange组合中读ei。例如： change strange arrange (3)在重读音节前的闭音节中一般读/例如： Activity transcription 等等9种。3、按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。（二）过好句子关。（5月14日5月18日）句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、肯定句：是指用肯定的语气来陈述的句子，如：Im a student. She is a doctor. He works in a hospital. There are four fans in our classroom. He will eat lunch at 12:00. I watched TV yesterday evening. 2、否定句：含有否定词或表示否定意义词的句子，如：Im not a student. She is not (isnt) a doctor. He does not (doesnt) work in a hospital. There are not (arent) four fans in our classroom. He will not (wont) eat lunch at 12:00. I did not (didnt) watch TV yesterday evening. 注意 小结：否定句主要是在肯定句的基础上加上了否定词 “not”。有动词be的句子则“not”加在be后面，可缩写成“isnt，arent”，但am not 一般都分开写。没有动词be的句子则要先在主要动词的前面加上一个助动词（do，does，did），然后在它后面加上“not”，你也可以把它们缩写在一起如“dont , doesnt , didnt ）。这三个助动词要根据人称和时态来选择，其中“does”只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况，而“did”只用于一般过去时，不论主语是什么人称和数，都用“did” 。3、一般疑问句：是指询问事实的句子，此类句子必须用“yes”，或“no”来回答。如：Are you a student? Yes, I am / No, Im not. Is she a doctor? Yes, she is. / No, she isnt. Does he work in a hospital? Yes, he does. / No, he doesnt. Are there four fans in our classroom? Yes, there are. / No, there arent. Are Yes, I am. / No, I am not. (Yes, we are. / No, we arent.)Will he eat lunch at 12:00? Yes, I will. / No, I will not(wont). Are they swimming? Yes, they are. / No, they arent.Did you watch TV yesterday evening? Yes, I did. / No, I didnt.注意 小结：一般疑问句是在肯定句的基础上，把动词be调到首位，其他照写，末尾标点符号变成问号即可。没有动词be的句子则要在句首加上一个助动词（do，does，did）再把紧跟在后面的动词变回原形，末尾标点符号变成问号即可。这三个助动词也要根据人称和时态来选择，其中“does”只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况，而“did”只用于一般过去时，不论主语是什么人称和数，都用“did” 。一般疑问句有个重要的原则就是问和答要一致，即问句里的第一个单词（助动词）和简略答句里的这个词是一致的。4、特殊疑问句：以特殊疑问词（what , where , who , which , when , whose , why , how等）开头引导的句子。此类句子应该问什么就答什么，不能用“yes 、no”来回答。如：What is this? What does he do? Hes a doctor.Where are you going? Im going to Beijing.Who played football with you yesterday afternoon? Mike. Which season do you like best? Summer.When do you usually get up? I usually get up at 6:30.Whose skirt is this? Its Amys.Why do you like spring best? Because I can plant trees. How are you? Im fine. / Im happy.How did you go to Xinjiang? I went to Xinjiang by train.其中how又可以和其他一些形容词连用组成特殊疑问词组用来提问，如： how many（多少(数量)）, how much（多少(钱)）, how tall（多高）, how long（多长）, how big（多大）, how heavy（多重）例句：How many pencils do you have? I have three pencils.How many girls can you see? I can see four girls.How many desks are there in your classroom? There are 51.小结：how many 用来提问可数名词的数量，主要有以上三种句式搭配，How many + 名词复数 + do you have? 你有多少？How many + 名词复数 + can you see? 你能看见多少？How many + 名词复数 + are there? 有多少？5、 常用句型包括其肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问式 （1）a. to beb. there bec. to haved. to do （2）a. 主语+系动词+表语 b. 主语+不及物动词 c. 主语+及物动词+宾语 d. 主语+及物动词+直接宾语+间接宾语 e. 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (小学较少接触) f. there be句型6、具体措施（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 （2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 （3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。（三）把握好句子时态。（5月215月25日）1. 一般过去时肯定句：动词用过去式否定句：didnt + 动原疑问句：Did+动原before, ago, this morning, yesterday, last .过去时要注意的问题：1.有did, didnt就没有 was, were, wasnt, werent2. was, were, wasnt, werent 是表示过去的状态或场所不会出现did, didntI was at home yesterday.You werent at school yesterday.They were strong before.动词过去式变化：1.直接加2.有e加d3.辅音yi加ed4.双写加ed5.特殊变化例题：1. My father _ (not stay) at home yesterday. He _ (go) to Guangzhou.2. _ they _ (visit) the zoo last Sunday?3. -Who _ (teach) you maths last year? - Mr Liu _ (do).4. - When _ you _(take) these photos? - I _ (take) them last week.5. Last Saturday my mother _ (go) shopping and _ (buy) me a dress.6. - When _ your brother _ (get) here? - He _ (get) here two days ago. - No, he _ . He _ (go) to see a gilm.8. - When _ you _ (begin) to learn English?- I _ (begin) to learn English three years ago.9. I didnt know you _ here.10. It _ hotter yesterday than it _ today.11. Ben _ a cold last week.12. _ _ many beautiful flowers in our school before.13. _ _ any milk in the bottle before?14. _ _ a heavy rain last night.2. 现在进行时：be(am, are, is)+ doing肯定句：be + doing否定句：be not + doing疑问句：Be + 主语 + doing？listen look, now its .1. 直接加ing2. 双写加ing3. 去e加ing例题：1. Listen! Who _ (speak) English in the library?2. She _ (like) music. Now she _ (sing).3. Dont _ (run) in the street.4. _ you _ (go) to school every day?5. Class is over. The pupils _ (play) games.6. Its 6:30. I _(get) up.7. Look, the pupils _ (have) an English class.8. My mother _ (wash) the bowls in the kitchen now.9. He _ (like) art very much. He _ (draw) a horse now.10. Let the children go away. They _ (make) noise here.3. 一般将来时：1.be going to + do2. will + do肯定句：will/be going to + do否定句：will not/be not going to + do疑问句：Will + 主语 + do?Be + 主语 + going to do?tomorrow next. this afternoon the day after tomorrow soon一般将来时注意的问题：1. be going to 表 示打算，不那么确定,而 will是确定的2. will 和 be going to 不要混合起来用，不会出现will be going to, be will going to, will going to 的3. will 没有人称变化,而 be going to 有人称变化4. 不会出现was/were going to 的情况 例题：1. We_ (visit) the Great Wall next month.2. My father _ (fly) to Beijing tomorrow.3. You _ (have) a seven-day holiday soon. What _ you _ (do)?4. Next week David _ (visit) the new zoo in Panyu.5. _ you _ (borrow) books from the library tomorrow?6. My pen is broken. I _ (buy) a new one this Saturday.7. They _ (have)a picnic in the park this Sunday.8. I _ (write) a letter this evening.9. He _ (make) a kite this Saturday.10. My mother _ (cook) some delicious food this weekend.4. 一般现在时：肯定句：主语+do, 主语第三人称单数+ does否定句：主语+dont+do 主语第三人称单数+doesnt+do疑问句：Do+主语+do? Does+主语第三人称单数+do?usually, sometimes, often, seldom, never, every day1.直接加s,es,2. 某些y-i加s,es例题：1.My mother _(work) in a primary school and I _ (study) in the same school.2.I _ (have) a bike and Ben _ (have) a bike, too.3. My sister _ (be) a pupil. She _ (study) very hard.4. Who _ (cook) breakfast for your family?5. My father is a teacher. He _ (teach) Chinese in a primary school.6. He _ (be) strong. He can _ (carry) the heavy box.7. John _ (go) to school by bike every day.8. Kate often _ (play) table tennis with her friends.9. My mother often _ (go) shopping and _ (buy) some vegetbales in the market.10. - Who _ (study) hardest in your class?（四）过好阅读关。（5月28日6月1日）阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备将充分运用好复习资料，把它作为英语阅读复习的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。最关键的是让学生掌握做阅读理解的方法，培养学生的阅读兴趣。1、阅读信息文中找。小学阶段的阅读试题答案，基本都能在所给的阅读文中找到所需信息。学生只需带着问题或关键词以寻读的方式，快速在文章中寻找所需信息，切记不可任凭自己的想象，随心所欲的回答。2、寻找信息的顺序性。一篇阅读文章之后的若干试题，通常依据自上而下的顺序出题。（当然也有个别例外）第一道题所需信息通常在文中的首段，学生只需在文章的第一部分寻找，第二题的信息，则无需从文章的开始浏览，只要从第一个信息之后寻读即可，后面的题依次往下寻找。最后一道题的信息，基本在文章的末段。了解了寻找信息的顺序性，学生无需花费较多的时间一遍又一遍通读全文，增加信息量，干扰阅读理解，影响做题速度。3、如何快速寻找所需信息：正确的方法是，首先仔细阅读试题，圈出试题中的关键词。如何识别关键词，需要老师在平时的阅读教学中指导、判断。4、判断正误。对于阅读试题中的判断正误题，相对比较简单，但学生的出错率仍然较大，究其原因，学生不懂判断的方法，通常是读完试题之后，凭着自己对阅读文章的大致印象判断。事实上判断试题与选择、填空的做题方法基本一致，仍需找出试题中的关键词，带着关键词，在文中寻找所需信息，然后仔细判断是否与文中信息一致，如一致则正确，反之错误。（五）培养学生的写作兴趣，锻炼写作能力。（6月4日6月8日）在英语写作教学中通常采用以下由易到难的步骤指导学生写作。1、仿照例文填空的写作方式。英语语音教学强调模仿，但英语写作教学却忽视模仿的作用。写作起步阶段可多进行摹仿写。填空式写作是保留文章或对话的主干，适当地调换内容让学生换上其它人、事和物进行填空。其优点是既降低写作难度，激发学生写作兴趣，又可加深对课文的理解，特别是新旧单词的综合运用;缺点是学生有可能忽视语法、时态问题，在培养学生创造力方面有欠缺。通常可以在每学完一篇课文或对话后，让学生进行填空写作。2、仿照例文写话的写作方式。为了帮助学生系统归纳、整理语言知识点，要求学生围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文注意模仿例文的时态和语态仿写。通过仿写训练，能引起学生对英语时态和语态的重视。例如一般过去时主要是动词的过去式的正确运用，这是学习的难点。我让学生先写一写自己昨天一天的生活，然后调查一个朋友或亲人昨天的生活，模仿例文仿写。通过对比，使学生对同一时态不同动词的变化的运用有了更深刻的理解，而不仅仅停留在记忆的层面上，也可免去老师反反复复的讲解和提醒。3、启发式的写作形式。前两种写法的缺点是局限较大，不能发挥学生创造力，习作不能体现学生个性。启示式写法是在学生有了一定习作基础和语感上，稍高层次的写作训练。师生共同围绕一个话题讨论写作内