3、植物妈妈有办法.doc

课 题: 3、植物妈妈有办法学科语文年级二年级课型讲读主备人张蕊指导老师刘金菊审核人刘金菊学习内容： 第一单元第三课学习目标： 1、学会本课12个生字，读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。2、通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：学会本课12个生字，读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。学习难点：通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。学法指导：激趣导入法、图文对照法、朗读指导法。评价设计： 1、针对目标1，通过观察学生的写字姿势和习惯，巡视、批改学生的作业来评价目标的落实情况，学生书写的正确率在95%以上，书写的规范程度达85%以上，书写的姿势正确达90%以上。2、针对目标2，采用观察小组讨论、指名说等方式，通过倾听、观察来检测目标的落实情况，目标达成率在80%左右。3、针对目标3，通过指名读、小组读、表演读等评价方式，评价目标的落实情况。学习准备： 班班通教学课件授课节数：两课时第一课时课时目标： 能从整体字形上正确认读12个生字。能正确、流利地朗读课文，从中激发学生热爱大自然的兴趣和愿望。学习过程：一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也是十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的呢？如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？学了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。板书课题：植物妈妈有办法二、初读课文，学习生字词1.请用自己喜欢的方式朗读课文，遇到不认识的字借助拼音姐姐多读几遍。要把课文读正确、读流利。2、小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利，小组评比后再把课文多读几遍。思考课文介绍了哪几位植物妈妈的好办法？3、合作交流，自主识字。大家读的真投入，现在大家还有不认识的字了吗？好，相信我们二三班的孩子是最棒的，看大屏幕字宝宝出来跳出来和你们挑战了出示生字在大屏幕上：1.先自己读两遍（读完之后用你的坐姿和眼睛告诉我）2.找中下等生读（2人读）随机纠错，发现难点易错点多找人读3.找小老师领读（2人，我要邀请听的最认真的孩子领读）4.小火车（小火车开起来哪列火车最先开，你听的这么认真，怪不得老师这么喜欢你呢）有些字宝宝玩累了，想回家了，只有这些字宝宝还想和你们认识，看他们一个人多孤单啊，你能再给他们找一些小伙伴呢1.组词（可以按顺序）尤（尤其） 其（其中） 区（小区）2.注意生字结构：区（半包围） 其（独体字）3.指导生字：尤、其、巨4.出示卡片：大家真是太棒了，为自己鼓鼓掌吧，听到你们的掌声，字宝宝又跳到老师手中了，再来读一读吧。A.开小火车 咱比比哪列火车开的又快又稳（3列）B.易错字重点读 三、书写指导：尤：和“龙”字的区别其：重视重要笔画的书写巨：按笔顺规则书写第二课时课时目标：精读课文，理解重点，培养学生阅读的兴趣，教会他们阅读的一些知识和方法。一、复习引入1通过上节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪几位的植物妈妈的办法？（蒲公英苍耳碗豆）2这几位植物妈妈都有些好办法呢？让我们一起去看看吧！二精读课文，理解重点1、自由读课文，想想她们都有哪些好办法？2、你认为哪位妈妈最聪明，她的办法好在哪里？（小组自由讨论）3、交流反馈：学习第二节（1）蒲公英是怎样传播的？（从书中找出句子，读一读）（2）孩子们是怎样离开妈妈的呢？a理解：纷纷出发b.用“纷纷”说话。（3）指导朗读。4学习第三节。（1）小组讨论反馈：认为苍耳妈妈最聪明，说明理由，看苍耳图片，想想：它可以凭什么传播种子？（2）理解词语“挂住”（换词：粘住）（3）指导诵读。5、学习第四节（1）学习自由述说豆荚炸开的情形，结合课文句子读讲。（2）做动作理解。（3）指导朗读。b.学习第五节。（1）边读边想，你读懂了什么？学生反馈：植物妈妈传播种子的办法有许许多多，大自然里的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就学不到知识。三、延伸课外，拓展知识1、通过观察，你还知道哪些植物妈妈用些什么办法传播种子？2、介绍莲子、石榴、风滚、椰子树果实的传播方法。3、大自然许许多多植物用不同的方式传播种子，请同学们自己查资料或向别人请教，了解植物传播种子