语文人教版三年级下册15、《争吵》昆区包钢二十小 李静.docx

争 吵昆区包钢二十小 李静学习目标：1、 认识“嫉妒、肘、哼、侍、瞟、承、缘”等7个字，会写“承、缘”2个字。读准“嫉妒”的读音：用形声字归类的方法识记“嫉妒、瞟”；用会意字归类识记“肘、承”；用近义词换词法说出“服侍、缘故”的意思；学习使用查字典的方法，正确选择多音字“哼、缝”的读音，并了解含义；通过观察、模仿范字、范写等方法正确书写“承、缘”2个字。2、 学习使用“题目拓展法”概括文章只要内容。3、 通过抓关键的字、词、句，理解人物心理，并能用自己的朗读表达出来。评价方案1、 了解形声字、会意字的特点，能正确认读生词；动手查字典，能根据语境正确选择多音字的读音。2、 围绕课题提出问题，通过自己读文，又解决了问题，继而概括出文章大意。3、 以两次“碰”为抓手，理解文中人物心理。教学设计一、导入二、看题目置疑三、1、一读，读准字音、读通语句 。2、 识记生字。3、 二读，概括文章主要内容。4、 三读，抓关键字、词、句理解两次“碰”的不同，体会人物心理，有感情朗读。4、 写字指导5、 作业：推荐阅读爱的教育。课堂实录师生问好一、导入新课师：在意大利有一位非常著名的作家，叫亚米契斯，他写了一本非常好看的书，叫爱的教育，在这本书中，记录了一群和你们年纪相仿的孩子们，他们生活和学习中的趣事。我们今天要学习的第十五课争吵就是其中的一个小故事。师：请同学们拿起手跟老师一起来写课题。（“争”字刀字头，横写长；“吵”口字旁，有口才能吵。）生：齐读课题。师：读了课题，你有什么疑问吗？生1：为什么争吵？生2：谁和谁争吵？生3：争吵之后的结果怎么样？师根据学生回答板书。二、初读课文、学习生字师：带着问题我们来一读课文。自由朗读，读准字音，读通句子，读完请坐好。开始吧！生自由朗读课文。师：我们来认识一下今天的生字朋友，谁来领读？生：嫉妒、用眼睛瞟我。师：鼓起勇气，大点声音再来一遍。生：（大声领读）嫉妒、用眼睛瞟我。师：观察一下，“嫉妒”这个词有什么特点？生：两个字都是女字旁。师：对了，嫉妒两个字都是女字旁，左边跟字义有关，右边跟读音有关，像这样的字我们叫它生：形声字。师：用形声字的特点分析一下“瞟”。生：“瞟”是用眼睛看，所以是目字旁，“票”跟读音相似。师：再来读一遍。师：下一组，谁来读？生：胳膊肘、承认错误。师：“胳膊肘”有什么特点？生：都是月字旁，跟身体有关。师：胳膊肘在哪？为什么跟身体有关就是月字旁呢？（出示课件：肘字的演变）肘字师会意字。师：再来看看“承”字。师：下一组难度增加了，谁来？生：服侍生病的母亲、扛多了柴的缘故。师：注意“侍”字的读音是翘舌音，谁知道“服侍”是什么意思？生：照顾。师：非常好！服侍就是照顾、伺候，我们给服侍找几个近义词，就能帮助我们理解服侍的意思了，这种方法叫“近义词换词法”。师：谁来说说“缘故”的意思？生：原因、缘由。师：下一组难度更大了。生：哼，得了奖有什么了不起！ 上衣肩上的线缝都开了。师：通过查字典，老师知道了“哼”字有这样两种读音和对应的解释，根据上下文请你选择正确的读音。生：我觉得应该选择第一种。师：对的，这个读音比较特别，从鼻腔发音，跟老师来读。师：下面的“缝”字该读什么音呢？请同学们自己动手来查字典。生：查字典。师：出示“缝”字的读音跟意义。选择正确的。3、 二读课文师：把生字朋友都送回到课文中去，我们来二读课文，边读边找黑板上问题的答案。生：默读课文。师：谁找到了？生1：我和克莱蒂争吵。生2：因为他碰了我的胳膊肘，把本子弄脏了，我们争吵了。师：最后我们怎么样了？生3：我们和好了。师：根据老师给的提示，谁能试着来说说课文主要讲了什么？生：我和克莱蒂因为弄脏本子争吵了，后来和好的故事。师：我们围绕着课题提出了问题，我们又解决了这些问题，从而概括出了课文的主要内容，这种概括课文主要内容的方法叫题目拓展法。4、 探究起因师：通过读文，我们知道了，克莱蒂碰了我一下，我又碰了他一下，两个好朋友就因为这么一点小事就发生了争吵，这也太奇怪啦！难道这两次“碰”还有什么小秘密吗？师：我们来进行第三次读文。出示读文要求。（出声朗读课文的1-4自然地，思考：两次“碰”一样吗？你从文中的哪些词句体会到的？）生：读文思考。师：倾听与交流也是一种学习的好方法，现在请同桌之间交流交流自己的体会。生：同桌之间交流。师巡视指导。师：口令“锄禾日当午”生：接口令“汗滴禾下土”并坐好。师：谁来说？生1：第一自然段，“突然”这个词可以看出来克莱蒂不是故意的。师：“突然”说明事情发生的偶然、不确定。生2：微笑说明他不是故意的。生3：他是诚心诚意的道歉。师指导朗读。师：那第二次“碰”呢？生：他的笑让我很不高兴，他觉得克莱蒂在嘲笑他。师：他为什么会这样认为？生：因为克莱蒂得了奖，我没得到。师：这是一种“嫉妒”心理。（师板书“嫉妒”）师：还有吗？生：得了奖，有什么了不起？我不高兴，因为我嫉妒他得奖。师：谁来读一读。指导朗读。师：看课文的第一句话“并不是因为”，为什么这么说？不想承认，故意这样说。师