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文档简介
第6课 春秋战国的纷争 一 教材分析二 教法分析三 学法指导四 教学程序五 教学特色 一 教材分析 1 教材的地位和作用 2 教学目标 1 知识与能力 2 过程与方法 3 情感态度与价值观 3 重点 难点 二 教法分析 三 学法指导 四 教学程序 一 课前准备 二 导入新课 烽火戏诸侯 思考 如果使国家富强 兴旺 领导者应具备哪些品质和能力 四 教学程序 一 课前准备 二 导入新课 三 交代清楚 东周 的概念内涵及历史分期 为什么取名春秋战国 东周分为春秋和战国两个时期 春秋 因鲁史 春秋 而得名 战国 因诸侯争霸连年不断的阶段特征而得名也因西汉刘向作史书 战国策 而得名 四 教学程序 一 课前准备 二 导入新课 三 交代清楚 东周 的概念内涵及历史分期 为什么取名春秋战国 四 突破 春秋战国的争战 这一重点 春秋形势图 找出两幅图的不同 你知道是什么原因吗 为什么会发生战争 战争的目的又是什么 战争需要的条件是什么 思考 卧薪尝胆 思考 齐桓公 晋文公 越王勾践成就霸业的原因 z xx k 讨论 齐桓公 晋文公成就霸业的共同原因 从中你会得到什么启示 四 教学程序 一 课前准备 二 导入新课 三 交代清楚 东周 的概念内涵及历史分期 为什么取名春秋战国 四 突破 春秋战国的争战 这一重点 五 借助图片 突破难点 围魏救赵场景图 z xx k 长平之战场景图 四 教学程序 一 课前准备 二 导入新课 三 交代清楚 东周 的概念内涵及历史分期 为什么取名春秋战国 四 突破 春秋战国的争战 这一重点 五 借助图片 突破难点 六 总结升华 春秋战国时期的争霸战争给当时社会和历史发展带来哪些影响 中国的历史将朝着什么趋势发展 讨论 四 教学程序 一 课前准备 二 导入新课 三 交代清楚 东周 的概念内涵及历史分期 为什么取名春秋战国 四 突破 春秋战国的争战 这一重点 五 借助图片 突破难点 六 总结升华 七 拓展延伸 留有余味 预测一下 通过本课的学习 你认为哪一个国家将统一天下 为何能统一天下 五 教学特色 1 本节课给学生创造了轻松环境下自主合作学习的氛围 引导学生观察图片 阅读文字资料 激发了学习兴趣 培养了学生读图 识图能力以及通过多种途径获取信息并处理历史信息的能力 2 本节课把现代信息技术与学习内容有机结合 一些抽象的历史概念 历史方位用多媒体演示出来 开阔了学生的
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