哈利波特与魔法石教学设计.doc

课外阅读指导主题：哈利波特与魔法石教学目标1.知识目标： 让学生初步了解人物的遭遇，感知作者笔下的魔法世界和现实世界的不同。2.能力目标：让学生在与教师的交流与阅读中，激发起强烈的阅读兴趣，发散奇特的想象力和创造力。3.情感目标：从部分片段聆听、阅读和赏析中，感受哈利童年的孤苦与可怜，体会哈利、罗恩和赫敏忠贞的友谊以及全书中哈利超凡的胆识和勇气。 教学重点：课堂上教师通过猜谜、阅读片段、交流、影片赏析、讲故事、游戏等方法，带领学生认识哈利波特，走进霍格沃茨魔法学校的生活。教学过程：第一课时一、 导入：1.出示阴影图片，引导学生猜谜“他是谁？”，发散学生的想象思维。2.出示书中对哈利外貌的一段描写，引导学生自读后，揭示答案：这个小男孩叫哈利波特。并向学生推荐新书哈利波特与魔法石。3.简介哈利波特1-10岁的童年生活简介哈利波特的身世，感受哈利的童年生活的悲惨与可怜。出示一个小片段，片段中将从服装、食物、待遇几个角度，把哈利和达力在家受到的不同待遇进行对比，让学生分角色朗读，感受哈利的童年生活。小结过渡：这是一个不幸的孩子，但这也是一个神奇的孩子。伴随着哈利的生活，总是常遇到奇怪的事情，比如很多路人和他握手，他从不认识别人，但别人似乎都认识他，人们对他很尊重（文字片段的形式出现），更奇怪的是去动物园，还将关在玻璃窗里的蟒蛇救了出来，更吓坏了表哥达力（视频出示）。让学生感悟到哈利是一个特别的孩子，他拥有神奇的力量。教师小结：他是一个魔法师，他属于魔法世界。这是一个我们意想不到的世界。现在老师就带你们走进这个神奇的世界。教师出示媒体对这本书的评价“哈利波特这套丛书的最大贡献就是让人们重拾失落的想象力！它创造了很多奇迹，甚至创造了一个新的世界！”二、一起走进这个神奇的魔法世界。哈利波特与魔法石这本书中的许多描写都充满了想象力，比如说：送信方式、入学准备、学习科目、交通工具、校园环境、体育比赛、食物。（课件出示）选取学生最感兴趣的某一个方面，教师引导学生进行初步阅读和赏析。1.预设送信方式教师问学生：“你收到过信吗？怎么送的？”如果是在魔法世界里，会用什么方式送信呢？学生自由猜测后解释答案：猫头鹰送信。想看一看吗？出示在霍格沃茨魔法学校吃饭时，猫头鹰送信的图片。再出示猫头鹰送信到姨妈家的文字，学生看后谈感受。师小结：这样的方式太神奇了，作者拥有夸张的想象力。2.预设入学准备明天就是9月1日了，今天你和妈妈一起逛街，你会买些什么呢？学生自由回答。和现实世界一样，魔法学校也是9月1日开学，入学前又该准备些什么？（出示入学准备片段），学生自由读后，感受不同。魔法世界的入学准备真奇怪，他们会用这些道具做什么呢？学生大胆猜测想象。3.预设学习科目谈话式导入：考考谁的记忆力好，谁来说说今天的课程表？谁来说说明天的课程表？记忆力真好！那么现在来考考谁的想象力丰富？猜猜看，魔法世界里的学校会学习哪些课程呢？学生自由猜想。教师根据回答小结归纳。（咒语标准魔法历史魔法原理初学者变形术入门指导一千种魔法植物和菌类魔法图和魔法药方神奇也沙鸥及如何找到它们黑暗的力量自我保护指引）问学生你最想学哪一门？（当学生想学习咒语的时候，加入念咒语的小游戏）学习念咒语，（动作，语言），教师示范后，学生自由练习。4.预设交通工具想象一下，魔法学校的交通工具会是什么呢？学生猜想后，出示一段文字（摩托车在天上飞的片段）作者把我们现实生活中的飞机和摩托车进行了组合，创造出了魔法世界的交通工具飞行摩托车！不仅如此，在魔法世界还有一种交通工具，是我们平时常见的，看看图，想想会是什么？学生观察哈利波特图片，发现是扫帚。所以我们现在看到的哈利波特的形象，都是骑着扫帚的。5.预设校园环境问题式导入“你认为我们学校哪儿最美？”老师请你想象一下，魔法学校应该长什么样？看看书上怎么写的？（出示，指读， 配合图片或视频）看看这魔法学校，什么地方让你们想象不到？一般情况下，蜡烛只会放在桌上，悬在空中的是电灯，作者罗琳用蜡烛替换了电灯。房间的楼梯会自由移动，墙上画像原本是不会动的，现在他们还会转动、会说话、会变化，这一切的一切都给人一种很神秘、很诡异的感觉。6.预设体育比赛你喜欢什么体育活动？学生回答后，教师启迪学生猜想在魔法世界里，学生们会进行什么体育比赛，引出魁地奇比赛。出示魁地奇的规则（指读），想看一看具体怎么比吗？（出示视频）学生看后比较和我们的体育比赛有什么不同，进而说感受。感受魁地奇比赛的刺激，惊险和作者丰富的想象力7.预设食物猜猜看，魔法世界的人会吃些什么呢？（出示食物的描写片段，指读），在这么多食物中，魔法师们最爱吃的是多味豆，多味豆口味众多，有巧克力味、胡椒薄荷味、柠檬味等这些普通口味，还有菠菜味、猪肝味、内脏味、鼻涕味这样的怪味学生说感受（作者想象力太奇特了，想别人所不敢想，写别人所不敢写）三、小结赏析，介绍作者。这真是一位奇特的幻想家。她创造了一个我们所不知道的世界，并且已经深深地吸引了我们。知道这本书的作者是谁吗？（J.K.罗琳）出示罗琳图片，了解关于她写作哈利波特的一些情况。（英国女作家J.K.罗琳24岁那年，在前往伦敦的火车旅途中，突然感到有一个瘦弱、戴着眼镜的黑发小巫师一直在车窗外对着她微笑，于是产生了灵感与想象，开始进行创作。）罗琳的这套魔法丛书一共有7本，我们一起来读读这些书名。出示：哈利波特与魔法石哈利波特与密室哈利波特与阿兹卡班囚徒哈利波特与火焰杯哈利波特与凤凰社 哈利波特与混血王子哈利波特与死亡圣器。罗琳通过自己的描写，把这个名叫哈利波特的小男孩推向了世界，哈利波特也成为风靡全球的童话人物。它在文学史上创造了一个又一个奇迹。（出示）首届安徒生文学奖 、雨果奖、英国年度图书奖、美国图书馆协会杰出童书奖、出版家周刊年度最佳好书这一系列小说被译成七十多种语言，在两百多个国家累计销售四亿册听了老师的介绍，你有什么想法？（生回答）她凭借什么做到了这些呢？（大胆的想象、敢于突破的构思、伟大的创造力）四、图书漂流，推荐阅读。板书： 哈利波特与魔法石 想象力 第二课时一、导入 1、 同学们，给你们猜个谜语，一个小孩，穿个斗篷，戴个眼镜，抓个扫帚，他是谁呀？ 2、 对了，今天我们就一起来走近哈利波特。 二、介绍图书及主要内容 1、说说你眼中的哈利波特。 2、师总结：英国女作家J.K.罗琳的哈利-波特系列小说。该系列小说已被翻译成46种文字，销量超过1亿册,被评为最畅销的4部儿童小说之一，有可能成为继米老鼠、史努比、加菲猫等卡通形象以来最成功的儿童产业。描写11岁的哈利-波特从小被人家当成怪胎，他一直以为自己只是一个平凡的小孩，直到他收到来自魔法学校的入学通知书，带领他进入神奇的魔法世界，他的人生才从此有了重大的转变。 3、这所学校叫什么？怎么进入呢？有没有同学知道？ 4、出示“斜角巷”文字片段，也可以播放录象 5、进入了魔法世界，小哈利-波特成为了霍格华兹学校的一名学生。对巫师来说，这所学校有着牛津剑桥般的地位。同学们在课余时间通过阅读觉得这个学校怎样？ 文字出示，穿插照片。 三、交流感受 1、 名词解读，相信同学们一定对这些哈利-波特专有词汇了如直掌，谁来给大家说说看 ？ （麻瓜、魁地奇、厄里斯魔镜、九又四分之三） 2、由以上词汇带出一系列故事，请学生讲述，或者出示文字，再者播放录象。 （备选：空中飞行、打魁地奇、隐行衣） 重点体会魔法学校的神奇 3、引出人物分析，出示人物名称，请学生分类，好人：坏人： （哈利波特、荣恩、郝敏、邓不利多、斯内普、伏地魔） 4、让学生说说这样分类的原因，并在书中找出相应段落，读读。 感知人物描写。 四、哈迷介绍和总结 1、 请班级里的哈迷来介绍自己搜集的纪念品 （哈迷补充：这节课我们重点介绍了哈利波特与魔法石，其实这套丛书已经出到了第5册了） 2、 哈利波特不仅仅是一本书，更是一个充满幻想的魔法世界，通过这节课，我们和小哈利的漫游，你的心情怎么样？ 3、 和我们小时候读莎士比亚一样，每个人心目中都有一个哈姆莱特；每个人心里都有一个哈利波特，每个现实生活中的孩童甚至成人，在一成不变的规律步调中，多少都曾经动念想要跳开，在繁重的课业或是生活压力当中，张开翅膀飞起来。当哈利波特从碗橱的灰色命运跳脱，开始冒险历程，大家也都跟着逃离了