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关于动画素描教学内容研究的教育论文 在动画素描教学实践中我们往往会出现两个极端倾向第一强调动画专业大背景下的素描教学即日系与美系动画素描基础上的教与学第二强调素描造型能力即传统美术造型能力的培养这两种倾向在高校教学中普遍存在尤其体现在教科书内容设置上面这种倾向性非常明显以上两种情况国内较好的大学在动画素描教学的实践过程中能做到比较好的平衡但在更多的大学中会出现更大的偏向作为一门专业基础课程动画素描的首要目的是动画造型还是美术造型这是一个仁者见仁智者见智的问题但是要做到在动画专业中技与能的平衡我们应该从三个方面入手：（1）动画素描中构图与镜头语言的应用；（2）动画素描中的表现语言；（3）动画素描与计算机 1动画素描中构图与镜头语言的应用 站在欣赏者的角度来看动画素描中构图与镜头语言的应用其实质是一个问题即：视角的选择许多人在学习美术的第一天中老师就用讳莫如深的的表情告诉我们一定要注意构图于是我们便开始了在一张有限的空白空间内感受每一样添加物的位置与大小一件、两件、三件渐渐地我们又学会了在更多的物体中如何确立主体物及它与周围的关系我们在这里讨论的是一个独立的、完整的、静态的、甚至是封闭状态下的构图或者是一种视像的组合我们提供给观者的只有一个视角并在这一单独的视角中努力尝试将看到的视像或是自己的体验表达出来甚至可以是这种体验的过程都可以表达这时的视角是一种非常自我的、私密的、带有完全个人色彩的角度和立场我们在各种场合所看到的作品尽管会受到场地、灯光、环境的影响但作者始终努力将这些因素减弱到最小的程度尽可能地留下一个准确且合理的视角给观者去静静地欣赏它 就拿蒙娜丽莎这幅作品而言如果采用马塞尔.杜桑立体分解的方法在静止的画面上展示连续运动过程进而采用多视角的话蒙娜丽莎的微笑该是多么的诡异因为达芬奇在创作时选择的视角就是观者所看到的视角这是达芬奇想让我们看到的但在动画素描中蒙娜丽莎就可以用多幅的作品采用不同的视角去表现让蒙娜丽莎系列的作品动起来或者是让观者动起来；作品与受众两者只要保持其中一方的相对运动观者都可以得到更多视角、更加完整的形象信息动画素描中的视角选择有两个显著的特点：流动性与补偿性视角的流动性必然产生视角多样性的变化在视角选择阶段中我们终于可以不用在一幅画面中交代所有的问题：权衡所有物体在一个平面空间的位置这是否意味着我们现在可以不用管构图了答案是：不尽管素描在动画中视角是流动着的但荧幕是一个完整的个体观影者视点是相对稳定的观影方式目前来讲没有根本的变化这种方式规定了整个视角流动过程中所呈现的画面必然由许多独立的画面构成单一画面中所具有的关于构图的形式美的原则在这流动着的视角中同样适用动画素描中视角可补偿性现象是采纳了电影艺术特有的一种现象 即一个完整的形象可以由多个不同大小、角度、空间、时间的零散的形象采用符合观者接受习惯的方式补充并偿还出一个完整形象在动画素描中作品的内容可以是零散的但并不意味着动画素描作品创作中可以肆意撕扯其表现的内容动画素描教学与创作中由于受到电影艺术中视角转换变化的影响视角选择的多样化是必然的产物这种变化体现在：时间、地点、行状、明暗等的更替与穿插并在此过程中还原出完整形象比如变形金刚中汽车人的形象大小、行状、质感、功能性、情绪等在不同时间、空间的展示中得到了充分的补偿与还原在每一个观者头脑中形成一个完整的汽车人形象,每一个形象也是不同的这种在影视中常常采用的流动性视角的变化将动画素描创作带到了一个前所未有的的境地当中以前的素描创作只考虑一个视角下的表现行为而在动画素描中则要依照导演的的要求去不断地创作一系列、连续、不断变化着的视角下系列素描作品用一个简单的说法来解释以前传统的素描可以用一个或数个视角在一幅作品去讲一个故事；那么动画素描则是用更多或急或慢的移动着的视角用更多幅作品才能讲一个故事甚至是一系列连串的素描草图更能表达动画素描完整的含义 2.动画素描的写实性表现语言 动画素描在描绘上的写实性表现需求来自于是荧幕内容和不同视角在细节上的表现随着镜头与视角的推移变化画面必须要有足够的细节去支撑国际上普遍要求B级2K画面动画影片的技术设定标准其画面可以放大三十米都很清晰依旧丰富、饱满、流畅动画电影对于画面素质要求较高矢量图能够保证形象线条和边缘的整洁但层次感较差不利于表现色彩与明暗复杂的事物点阵图虽然能够带来更多的细节与层次但绘制成本较非常高这两种方法是动画电影中最常用的两种绘制方式（不包括三维动画）动画素描中的细节描绘在教学与动画制作过程中经常被简单的强调成线条轮廓与二级明暗关系这种方式强调画面内容的可识性旨在用简洁、经济、经过优化了的展现方式让观者在最短时间内接收到画面信息该方式在日系动漫中最为明显近年在色彩、场景、透视、细节等方面有所加强但日系动漫形象简易、单薄的面貌仍然没有改变动画素描教学过程中过分的强调线条与二级明暗的可识性刻画势必造成素描艺术表现语言的僵化与消逝美国动画形象中线条明快有力流畅而又生动强调夸张的动态与表情造型结构明确角色形体解剖有据可循造型手法写实动画素描写实性表现的动因主要来自于观者现实生活体验的召唤模拟是人类最重要的天性之一也是重要的表达方式我们可以想象看到一位父亲带着孩子屈身于宽大的草叶之下头上鲜艳的羽毛在不自觉的晃动着在幽暗的丛林中显得格外醒目 父亲时不时的学几声其它动物的叫声然后静静的听静静的等这种方式不仅能提高捕猎成功的机率而且也是保护自我的一种方式捕猎成功后他们会取下动物皮或骨头的某一部位挂在身上或将这次捕猎的过程刻画在岩壁上或纪念或祈祷进而将之作为一种精神上的占有来期待更多物品的获得上面这个故事很形象的说明了模拟的“像”所带来的好处而且绝对是模拟的越像所带来的好处就会更多成功也会来得更快模拟能力在时间的推移中已经成为人类非常擅长的能力人类生活中将这一能力刻意的进行强化强化的领域包括声音、物象、动作等随着社会分工细化这种强化呈现出专业化的特点如音乐、绘画、设计、表演、舞蹈、武术等专门专类的细分模拟（画得像）是绘画千百年以来一个重要的主题且在相当长的时间内被认为是唯一的标准从西方绘画的发展来看写实性绘画理论受到哲学思想的影响甚大古希腊哲学家亚里士多德、苏格拉底、柏拉图等都发表过关于模仿的的观点用用柏拉图的实例来说床有三种：第一是床之所以为床的那个床的“理式”(Idea不依存于人的意识的存在所以只能译为“理式”不能译为“观念”或“理念”)；其次是木匠依床的理式所制造出来的个别的床；第三是画家摹仿个别的床所画的床这种关乎理式的追求在一定程度上指导着艺术家在描摹自然对象时多了一份对写实描摹的笃守 这种动力影响至今以逼真再现为主要特点的三维动画电影目前占据动画电影半壁江山大有超过平面动画电影的趋势因为除了特定的诸如文字、记号、公式、图腾、纹饰等一些符号化的特殊形象之外我们至今还没有找到一种比模拟或说是“像”更加具有表现和传播能力的表达方式何况这种“像”的能力是体现在二维平面介质上面动画素描作为更加精细的分工依然保留和发展着这种模拟的能力尽管人们试图摆脱这种单一的视觉体验但眼睛看到的便是与人类生活相关的所谓纯形式的画面美或者深邃的思想内容由于受到个体经验差异的影响造成体验与表达不一致的现象比比皆是这类动画电影不利于市场商业推广无法从影院获得商业利益所以“像”仍然是人类视觉体验的绝对形式素描本身就是一个艺术种类并具备相当的艺术价值这种属性为动画注入了一股灵气尤其在动画素描教学中这股灵气显得弥足重要如若没有了这股灵气以计算机为平台的动画只会是徒有机械外壳与程序的组合 综上所述