认识时间-教学设计-教案

教学准备 1 教学目标教学目标 知识与技能 1 使学生认识时间单位时 分 知道 1 时 60 分 2 使学生会读 写几时几分 过程与方法 通过观察 操作 思考 讨论等活动 初步培养学生的探索意识和合作学习意识 情感态度与价值观 培养学生珍惜时间的意识和习惯以及积极学习的情感态度 2 教学重点教学重点 难点难点 教学重点 使学生能正确读 写钟面上的时间 教学难点 使学生知道 1 时 60 分 使学生会读 写几时几分 3 教学用具教学用具 课件 时钟 4 标签标签 教学过程 1 情景导入情景导入 师 哪位同学说一说咱们几点上课 8 00 谁知道我们上第一节课的时间 课件的 时钟定格在上课时间 8 05 今天 我们一起来认识时间 板书课题 认识时间 一 2 探究新知探究新知 学习第学习第 90 页例页例 1 师 通过以前的学习 你们知道钟面上都有什么吗 学生反馈 钟面上有时针 分针 12 个数字 每个大格里有 5 个小格 一共有 60 个 小格 钟面上 12 个数字 我们把连续的两个数字之间叫一大格 请同学们数一数 钟面上一 共有几大格 生 12 大格 是吗 我们一起来数一数 时针走一圈就是走了 1 小时 认识时 钟面演示 移动时针 让学生说出走到几时了 要注意引导 得出结论 时针从一个 数字走到下一个数字经过的时间是 1 时 认识分 师 教师边演示边说 这叫一大格 那这就叫 小格 生齐说 师 一大格里面有几小格呢 生 5 小格 分针走 1 小格就是过了 1 分钟 那分针走一圈就是过了 60 分钟 师 一大格里面有几小格呢 生 5 小格 钟面上有 12 大格 一共有几个小格呢 请小朋友数数 并和同桌交流交流 和学生一 起演示一遍 随意指 分针在这儿是指几分 刻度与时针 分针的关系 师 小朋友真能干 时针和分针到底有什么关系呢 请小朋友们拿出闹钟拨一拨 认真观察 看谁的眼睛最亮 能发现其中的奥秘 先 请学生自己观察闹钟 汇报 你发现了什么 生汇报 教师不急于做评论 指名说并得出 时针走一大格 分针走 60 小格 时针走一大格是几时 生 1 时 师板书 分针走 60 小格 是几分 生 60 分 感受一分钟 通过读 写 算等活动 学生亲身体验 1 分钟的时间观念 计时 分小组活动 第一 组写字 第二组读同一段课文 第三组口算 每组请一个同学汇报 认识时 分关系 课件出示钟面 出示 12 00 现在时针指向几 是几时 再出示钟面 12 30 分针和时针是怎么走动的 小组讨论 汇报 分针和时针是同时 同方向 不同速度地走动 时针从 12 转到 12 和 1 的中间 时针转过了一个大格的一半 同时分针从 12 转到了 6 也就是分针转过的是整个钟面的一 半 师板书 那也就是说师板书 那也就是说 1 时时 60 分分 例例 2 认识钟面的刻度 出示钟面 9 05 现在钟面上的时刻是多少 你是怎么看的 同桌相互说 再指名回到 师 时针指着 9 多一点 是 9 是多 分针指着 1 是 5 分 所以钟面上表示的时间是 9 时 5 分 时间的两种表示方法 两种表示方法已经学过了 所以注意的是表示分的数要占两个位置 不满 10 分的要用 0 来占位 比如 9 时 5 分 不满 10 分 这样写 9 05 师生共同总结读时刻的方法 要读出一个时刻 可根据时针和分针的位置来共同确定 先看时针走过几就是几时多 多了多少分 再看分针从 12 起走了几个小格 就是几分 合 起来就是几时几分 3 课堂练习课堂练习 连线 写出下面钟面的时间 4 巩固提升巩固提升 课堂小结 a 提问 这节课你学到了什么 b 师生总结 1 我学会认识时间单位时 分 知道 1 时 60 分 2 我学会读 写几时几分 板书 认识时