华夏音乐之光426教案.doc

华夏音乐之光教学设计陆 艳海门市三厂中学华夏音乐之光古 琴执教：海门市三厂中学 陆 艳一、 教学设计意图1.指导思想：为了适应高中新课程理念的要求，依据当前高中学生的知识结构与认识水平，引导学生从“华夏音乐之光-古琴”中感受和了解音乐的魅力和美妙。本着“普遍参与和发展个性”的教学原则，教学中特别重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而让学生了解并熟悉部分古琴知识，与古琴作品，增强学生音乐发现的信心，培养小组或团队合作。本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两部分组成。2.教学内容选择：为了增强视听效果，加强学生对古琴及其作品的感受和理解，除教材提供的音响资料外，还选择了一些学生感兴趣的音乐作品。如高山流水、纯琴曲阳关三叠等。3.学情分析：学生虽然从书本上看到过古琴及琴曲的优美传说，但由于个人的知识结构及爱好的不同，他们对古琴及其作品的了解只停留在文字层面上，在本节课中通过音乐视听及讲解，使学生懂得古琴的历史、文化，古琴音色、结构及古琴音乐，引导学生在聆听、感悟古琴音乐的同时，分辨出琴曲中基本句与连接句，体验古诗在古琴伴奏下的吟唱之美。4.教学评价：（1）通过参与性的活动设计，观摩学生在实践活动中所表现出来的积极态度，和对音乐形象准确把握能力，评价情感目标的达标度。（2）本课的教学评价贯穿在整个教学过程中，通过每个教学环节的活动设计，实时观摩学生的学习实效，并通过反馈及时调整教学内容和教学方法。（3）评价将围绕本课教学目标进行。二、 教学准备单元主题华夏音乐之光研究型课程的介入通过对古琴及其作品的感受与认知，能说出古琴的音色、音高及结构和象征意义。课前准备教师:多媒体课件学生：知道琴曲的优美传说教学目标情感、态度价值目标学生在欣赏过程中熟悉古琴的历史，了解古琴的文化及古琴相关知识，激发学生对古琴音乐的热爱情感。过程和方法目标学生在实践活动中初步了解古琴文化对华夏文明的影响。1. 了解古琴不同的音色2在参与性活动中，提高对鉴赏能力琴曲、琴歌的能力知识与能力目标学生通过琴曲、琴歌的比对，能对古琴的不同音乐形式做出正确的认识与评价教学重点在欣赏，探究中感受古琴艺术魅力教学难点区分纯琴曲与琴歌的表达情感的的不同饱满度扩展与渗透在学习过程中，以学生兴趣为前提、探究活动为突破口、审美为中心。将古琴文化与音乐欣赏融为一体，培养学生自我发掘、感受古琴文化、音乐的能力。教学评价1. 方式：生生自评、生生互评、师生共评。2. 方法：通过语言、形体动作、表情等来发表自己的见解及客观的认识与评价。3.目的：通过这种评价机制，进一步激励学生的兴趣，增强其对古琴音乐的鉴赏能力，增强自信心及提高审美意识。三、教学学过程：步骤教学内容教师活动学生活动设计意图导入课前播放沧海一声笑、女孩弹奏古琴流水提问：女孩弹奏的是什么乐器思考并回答把学生思绪引入课堂古琴的历史古琴历史、人文知识及古琴重要的地位出示问题并听赏高山流水带着问题欣赏让学生了解古琴文化的起源发展及重要的地位基础知识（1）古琴常见音色及与古筝的区别古琴地位崇高的原因古琴演奏的最高境界提问回答并掌握其概念让学生重古琴文化及音乐古琴结构古琴结构、音高及象征意义出示问题并听赏阳关三叠带着问题欣赏让学生了解古琴的结构及神奇的象征意义基础知识（2）古琴主要象征意义琴谱的发展阶段古琴各部分的音高、名称提问讲解古琴减字谱回答提问，并随教师一起了解古琴谱加深学生对古琴知识的了解与掌握古诗弹唱诗歌弹唱阳关三叠学唱其中一部分歌词导入听赏欣赏让学生体会琴歌与其它形式的不同魅力活动探究（1）背诵古诗渭城曲小组讨论：体会三种不同的形式，个人认为哪种形式更具表现力学唱：一段琴歌请同学背诵组织讨论，并请同学发言教唱：诗歌回忆背诵参与讨论回答学唱加深学生对琴文化及琴作品的了解名曲赏鉴酒狂的作者、创作背景、表达的情操及其在琴文化中特有的地位讲解：基本曲调及连接句并出示问题播放作品带着问题欣赏让学生对作品全面的了解，加深对文人与古琴相辅相承的关系的了解活动探究（2）沧海一声笑曲谱学唱并请同学尝试弹拔教唱曲谱示范演奏参与活动尝试弹拔加深学生对古琴的了解与体验学习达标回顾：一、古琴三种音色分别是：泛音、散音、按音二、古琴历史、文化地位极高，影响深远三、古琴结构的主要象征意义：天、地、年、月四、七弦音高：65321低音65五、琴歌学唱：清和节当春 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无