语文人教版六年级下册如何把文章写详细具体.doc

如何把文章写具体教学设计教学目标：1.让学生懂得好的文章是由一个个生动具体的句子组成的2.通过比较句子，使学生知道句子怎样才是具体生动详细。 3.通过练习学会把一件事情写完整，逐步学会如何把作文写详细具体。教学重难点：知道如何把句子写详细具体，逐步学会把事情写完整，把文章写详细具体。教学课时： 一课时教学准备：教学幻灯片数张。教学过程： 一、导入。1同学们，从这次学月竞赛中，我发现我们班同学在作文方面都写得不够好，大部分同学都把文章写得比较简单，所以作文的分数不是很高，这节课，我们就一起来学习怎样把文章写得更具体更生动。（齐读课题）2大家都知道：文章是由一段话一话段组成的，段是由一个个句子组成的，所以，要想写出好的文章，就要先把句子写好，那么怎样写好、写详细每一个句子是写好文章的基本功，学习前我们先一起来看看课前练习。二、出示练习：通过比较句子，使学生知道句子怎样才是具体生动。（幻灯片）（一）对比下面每组中的两个句子，说说哪个句子写得好，好在哪里？（提示：说说好的句子写清楚了什么或用上了什么描写）1. 有一天，我和爸爸一起到海洋公园参观。今年暑假的一天早上，我和爸爸一起来到深圳郊区的海洋公园中参观游玩。（句子写清楚了时间、地点）2. 小刚带着球，一脚把球踢进了对方的网底。小刚用胸部熟练地接住同伴送来的球，用脚跟轻轻一挑，飞速地带着球向对方的球门冲去，他避开了后卫的阻击，猛地一脚抽射，球就飞进了对方的网底。（句子写清楚了人物的动作）3. 活动课上，小明正坐在教室里认真地做作业。下课铃响了，大部分同学都冲出了教室，在操场上做游戏，只有小明自己坐在教室里认真地做作业。（句子用上了人物的侧面描写来突出人物）4. 那天放学，下着大雨，我忘了带伞，妈妈给我带伞来了。 那天放学，天黑沉沉的，大雨哗哗地下着，豆大的雨点从教室窗户的缝隙里打进来，这时妈妈给我送伞来了。 （句子用上了环境描写来突出人物）5. 春天来了，小广场中的小草都绿了。 春天来了，小广场中的小草都绿了，远远望去，好像一块大绿毯。 （句子用上了比喻）（二）学生比较句子，教师个别提问（三）教师小结：一个句子写得是否详细具体，可以从多个方面来写。如：上面的练习那么如果要把一篇文章写详细、具体，我们又应该怎样来做呢？大家都知道。一般文章在选好写的题材后都离不开写人和事情，（当然写景色的作文例外），那到底我们怎样把文章的人物和事情写好呢？也就是说，我们该怎样来把一篇文章写详细呢？三、分组讨论：一篇文章，我们可以怎样来把它写具体？（可以根据上面练习的提示来说说）1.学生分组讨论，教师巡视，指导。2.小组中个别汇报，教师随机指导。3.总结：（幻灯片）（除选材外）一篇好的文章可以做好以下几方面A、把文章中的事件写完整、写具体：包括：时间、地点、人物、事件的开始、经过、结果。B、通过详细地刻画人物，突出文章的中心：包括：人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等。C、通过侧面的烘托来突出人物、文章的中心。包括：人物的侧面描写、环境描写等。D、其他方面：运用上句子的各种修辞包括：比喻、拟人、夸张等通过以上几点我们知道，文章大概可以这样来写具体。下面我们来做一个练习，把上一届一位同学写的文章修改一下，你认为怎样来修改一下，把文章变得更具体。由于时间关系，我们分开来修改，第一组的同学修改标号第一段的， 老师先给点提示：例如，你认为：如你觉得时“一天”写得不够详细，那你就修改一下等等。四、练习：（幻灯片）学生尝试把文章写得更具体。1.出示练习，教师作简要的提示：一件令我感动的事一天，我感冒发烧了，妈妈知道后，连忙背着我上医院看病。来到了医院，医生帮我诊断后，说要打针，妈妈便扶着我来到注射室，准备打针，我最怕打针了，护士刚拿起针，我就哭了起来。妈妈马上走过来对我说，不要怕，最后打了针，领了药，我们就回去了。 回到家里，妈妈就帮我倒了白开水，我吃了药，妈妈就叫我回房休息。过了一天，我的病好了。2.学生练习修改文章，教师巡视指导。3.练习评讲小结。修改文章我们学会了，那写文章也一样，平时我们也可以按照这样的方法把文章写详细、具体。五、拓展练习：课后完成。1.出示课本P87习作四，习作要求：在生活中，常常发生一些令我们深受感动的事情，在我们生活的身边也常