语文人教版三年级下册12 想别人没想到的 (卫国小学 徐玉梅)

12* 想别人没想到的第一课时课题：12想别人没想到的教学目标：（一）正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。（二）默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。（三）结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重点：通过师父（画师）的话，来体会小徒弟画的巧妙之处。教学难点：通过师父（画师）的话，来体会小徒弟画的巧妙之处。课前准备：（一）教师准备：杨桃两个，课前让学生看读杨桃的资料。（二）学生准备：读杨桃的资料。课时安排：一课时教学过程：（一）讲故事绘“藏”（深山藏古寺），引出课题。 （二）初读课文，简单讲述。1按照学习要求自学课文。出示学习要求：（1）自由读课文。读准字音，标出自然段的序号。（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。（3）思考课文讲了一件什么事。 (4)不理解的地方作上记号，与同桌讨论。（2检查自学情况:（1）请同学读词语。注意个别字的读音。（2）师：词语同学们读的不错，现在老师想考考同学们的语言表达能力，请学生们运用以上词语简单地讲述这个故事，有问题吗？（先自由练习，再个别发言）。（三）抓住重点，深入探究。1师：从刚才同学们讲述的故事中，我们知道画师要考徒弟谁画的骆驼最多。徒弟们考得结果怎样？哪一句是写结果的？作上标记。出示句子：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。师：看到这个结果，你有哪些问题想问的？生 1：三个徒弟各画了什么？生 2：为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？2出示读书提示，生带着问题去默读课文。（1）大徒弟画了什么？（2）二徒弟画了什么？从哪里看出比大徒弟多？（3）三徒弟画了什么?读一读画的内容. 3比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。引导学生讨论：在你看来，三个徒弟的画，哪一幅表现的骆驼更多（显示三幅画）师：这三幅画，从画上的骆驼数量来看，大徒弟和二徒弟画得要比三徒弟多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？出示：你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（1）读一读画师的话：（2）理解“若隐若现” ：形容隐隐约约、迷迷糊糊.小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？画中那只若隐若现的骆驼有什么作用？4师：同学们真厉害，不仅明白了为什么小徒弟的画画的骆驼是最多的，还能用自己的话说出原因呢，真是了不起啊！那大徒弟和二徒弟明白了没有呢？你从哪个字看出来？生：恍然大悟师：什么叫“恍然大悟”？他们“悟”到了什么板书：以少代多。（四）课外延伸，丰富认识师：学习了这个故事，你明白了什么？师：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）。不仅如此，还要多读书，拓展知识，开阔视野呢。老师这里推荐一个小故事踏花归去马蹄香。五、说说你有没有想到过别人没想到的事。六、布置作业：1.摘抄好词好句，复述课文内容。（必做）2.请你以“我想设计一种新的”为开头写一段话。3.试着在一张白纸上画