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文档简介

连续图形的规律教学设计教学目标： 1.通过观察图形，使学生能进行推理、判断并从中发现规律、总结规律、进而得出结论。 2.进一步巩固、发展学生找规律的能力，体会找规律对解决问题的重要性。初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识。3.激发学生学习数学、探索规律的兴趣。提高学生的合作与独立的能力。教学重点：通过分解观察图形，使学生能发现规律，总结规律。教学难点：培养学生的逻辑推理能力。教具学具：微课、课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图预计时间（分钟）一、出示课题、问题导入像这些几何图形，你觉得漂亮吗？它们有没有规律？有什么变化规律？作简单的回答直接点题，1二、微课教学新课大家看微视频，看看你能学到什么新知识。1播放微课视频观看 用自制的微课教学，既让学生有了看电影的感觉，又能使学生精力更为集中；既让老师参与了学习，又减轻了老师的重复讲解的负担；既节约了许多冗长的时间，又更加清晰明了。3同学们发现解决这个问题的什么规律？不变和与变化的部分就像是日常学生们谈论电影情节一样1继续播放微视频跟着视频说答案作为微课的复习知识，能让学生在短时内巩固发现规律的方法。3你看完视频有什么收获？自由回答培养提取信息的能力2ppt课件出示练习题自己找规律 同伴相互讨论通过说一说的简单方式来练习简单的问题，让学生都敢说，都能说。3与学生一起小结并填空2三、课堂练习ppt课件出示练习题学生独立思考、与教师交流选取稍复杂一点的来练习，让学生在不知不觉中就会应用新知识。3出示练习题相互交流渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定的规律解决较复杂的数学问题，进一步积累解决问题的经验。提高学生归纳推理，探索规律的能力。5板书结论，（边数-2）X180度=多边形内角和 观看引导学生找寻找在生活中遇到同类的问题口头练习体会知识来源于生活，体会也用于生活。2引导学生在作业中寻找遇到的相关问题并解决，针对性辅导。书面练习培养 书面解决问题的能力8四、展示展示学生解决问题的过程观看体会成功的喜悦3五、课末总结我们今后如遇到类似的问题，你会怎样解决？作思考过的回答学以致用2数学是一门充满魅力的学科。它的魅力就在于思考，经过思考探究，得出的结论再运用到生
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