数学北师大版一年级上册《玩具》教学设计

玩 具 教学目标 1 在已有的生活经验上体会数的意义 感受到数学就在身边 2 培养学生仔细观察 认真思考自主探索的能力 3 通过动手操作 使学生会数数 读数 写数 初步体会数序的含义 教学重点 正确数出物体的个数 教学难点 正确书写数字 教具 学具 数字卡片 课件 教学过程 一 创设情境 一 引入 教师谈话 开学这几天 你认识了几个新朋友 能给大家介绍介绍吗 1 同学之间互相介召 互相说 2 指名回答 教师提问 有认识一位新朋友的吗 谁认识了两位新朋友 有更多的吗 这 2 个新朋友是谁 教师板书 1 2 3 4 5 根据学生所说的板书 教师谈话 有一位小朋友叫 淘气 他也认识了一位新朋友 笑笑 有一天 淘气 请 笑笑 到家里做客 二 出示主题图 课本第六页 教师提问 1 看到这幅图 你想说些什么 2 他们在玩些什么玩具 请你数一数 说一说 引导学生说出图上的物体数量 学生 他们在玩玩具 有 5 个积木 4 辆汽车 3 个皮球等等 二 尝试探索 一 教师提问 1 你是怎样知道这些物体的数量的 数出来的 2 你是怎样数的 一个一个的数 两个两个的数 二 指名数一数 说一说 1 小组讨论 你认为怎样数数比较好 为什么 思考 如果有更多的物体 又可以怎样数数呢 三个三个的数 五个五个的数 十个十个的数 2 小组合作 数出铅笔盒里文具的个数 指名展示 全班交流 3 如果你想请你的新朋友到家里做客 你准备怎样做 学生 1 我准备拿 2 个洋娃娃请好朋友玩 学生 2 我准备拿 4 辆小汽车请好朋友玩 学生 3 我准备拿 5 把玩具手枪请好朋友玩 三 揭示课题 教师谈话 刚才同学们准备了那么多的玩具 你们真是一个好客的小主人 同时我也听出 来了 你们说出了许多数量是 1 2 3 4 5 的物体 这就是我们今天要研究的内容 教师板书 玩具 1 2 3 4 5 四 指导书写 教师谈话 我们会数出数量是 1 2 3 4 5 的物体 这些数该怎么写呢 谁会写 1 2 怎么写 指名板书 教师提问 你们觉得他们写的怎么样 那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢 出示田字格及示范字 教师提问 看到这些字你有什么感觉 教师 让我们一起来练习怎么写的 生描示范字 师巡视指导 比较 你认为哪儿写的比较好 还有什么不足之处 五 比较数序 1 看图数数 教师谈话 淘气 和 笑笑 玩的高兴及了 妈妈给他们准备了一些水果 出示水果图 见课本 教师提问 都有那些水果 各有多少个 你是怎么知道的 教师明确 1 3 5 叫单数 2 4 叫双数 2 比一比 什么水果最多 什么最少 你是怎么知道的 3 生活中你还在哪见过这些数字 它们有什么用 4 数序 教师谈话 2 个好朋友刚吃过水果 动画片开始了 出示火车图 教师提问 他们在干什么 淘气 说老虎在第一节 笑笑 说熊猫排第一节 他们谁说的对 小松鼠在第几节 大象呢 三 总结 说说这节课你最高兴的事是什么 文 具 一 预期效果 1 应掌握的知识 认识 6 10 各数 能正确数出 6 10 的物体个数 正确读 写 6 10 各数 顺数 倒数 0 10 各数 2 应发展的能力 通过学生的动手参与 培养学生的动手能力和观察能力 发展学生的数感 体验实物 符 号 数字的联系 养成良好的书写习惯 初步培养学生的反思和检查能力 3 应培养的情感 让学生感受到生活中处处有数学 培养学生学习的乐趣和学习的自信心 渗透爱科学的德 育教育 二 设计要旨 1 课标解读 二十以内 的认数 读数 写数是关键 在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的 意义 数的出现是对实际生活中物体 人数的抽象概括 也是学生用符号表示物体数量多 少 大小的起始阶段 研究表明 学生认识数的符号将经历三个过程 直观操作 图 象符号 数字符号 2 内容分析 教学重点是 6 10 各数的书写 教学难点是 6 8 9 的书写 3 学情认识 初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握 有的学生往往把上 下 左 右位置搞错 另外 手指也不灵活 写 6 8 9 等数字时 拐弯不圆滑 要写得整齐匀称就更难了 因 此教学生写数字既是重点也是难点 不仅要让学生知道一个数字如何布局 而且要写得美 观 漂亮 同时也渗透了美育教育 4 经验介绍 这部分内容安排了 找朋友 数一数 写一写 三个环节 找朋友 这一环节主要通过创 设情景使学生进一步认识 6 10 各数 使学生能把数和形联系起来 在此基础上 再安排 学生数一数自己文具盒里的铅笔 橡皮擦 直尺等 通过交流进一步发展学生的数感 写 一写 这一环节仍需要教师引导学生抓住各数的特点 认真书写 最后安排了许多与同伴说 一说 6 7 8 9 10 分别可以表示什么 在交流中体会数与生活的密切联系 发展学生 的口头表达能力 三 实施要领 1 课前准备 小小文具店 图 田字格黑板 6 10 的数字卡片 2 教学流程 序号 教师活动 学生活动 教学辅导 一 创设情景 认识 6 10 各数 师 新学期到了 同学们都买了什么文具 出示图 1 你能数数这个文具店里有哪些文具吗 2 数一数每种文具有几个 3 教师零乱贴出 6 10 的数字卡片 4 指导学生看书连线 我们的书中也有一个小小文具店 你能数一数 把学习用具和数 字朋友连起来吗 同学们独立完成 说说你是怎样连的 学生回答时教师连线 看图按要求找数学信息 找一找 有那些文具 分类数一数各种文具 独立连线 把数量和数字符号对应起来 通过创设小小文具店这一情境 提高学生的学习 兴趣 激发学习热情 同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示 体会数的产生 加 强数与形的联系 发展学生的数感 二 实践活动 感知身边的数学 师 小小文具店的各种文具我们数清楚了 可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢 老师 也想了解一下 谁愿意数一数 再告诉大家 活动一 数自己的文具 1 数出自己文具盒里的文具 记在心里 再和同桌的伙伴说一说 2 再指定 2 3 组学习伙伴汇报给大家听 注意引导学生语言简洁明了 活动二 数两个人的文具 1 把同桌两人的文具合在一起 再数一数 每种文具有多少个 2 汇报交流 学生回答有几支铅笔时问 你是怎么知道的 方法一 数出来