2013思想道德修养与法律基础ppt课件

,第 二 章 继承爱国传统 弘扬民族精神,一、爱国主义的科学涵义二、爱国主义的基本要求三、弘扬和培育爱国主义,一、爱国主义的科学涵义,中华民族又称炎黄子孙，华夏民族。,因居住地而得名；“居楚而楚，居越而越，居夏而夏”像形字“夏”。,华夏之意,爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。 列宁,爱国主义作为一种思想理论和主张，是人们忠诚、热爱、报效祖国的一种集思想、情感、意志为一体的社会意识形态；它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则、人生价值规范和法律规范；是在人类进程中形成、发展和巩固起来的一种团结、凝聚国家、民族，推动历史发展的强大精神力量，是民族精神的核心。,爱国主义 社会意识形态 道德要求 政治原则 人生价值规范 民族精神的核心,爱国主义的特点：,阶级性,时代性,丰富性(层次性),“了却君王天下事，赢得生前身后名。” -辛弃疾,禁烟,爱国主义的具体内容，看在什么样的历史条件下决定的。 毛泽东,阶级性,爱国主义的特点:,责任 荣誉 国家,爱国主义的特点:,丰富性(层次性),三个层次:情感、觉悟、行为,没有人的情感，就没有人对于真理的追求。 列宁,港澳台海外的爱国同胞，不能要求他们都 要拥护社会主义，但是, 至少不能反对社会主义的新中国,否则，怎么叫爱国？至于对中华人民共和国领导下的每一个公民，每一个青年，我们的要求当然要高些。 邓小平,二、拥护社会主义的爱国者；,一、全体社会主义劳动者；,三、拥护祖国统一的爱国者。,二、爱国主义的基本要求,爱国主义是人们对祖国的热爱。,祖国包含：,国土。一定区域的土地、山河等自然风貌和矿产、森林、物产等自然资源所构成的国土； 民族文化。在共同地域内，长期生活而形成的包括民族语言、心理、风俗、个性、精神和历史传统在内的民族文化； 国民。由共同的经济生活、语言文化、社会心理、历史传统等纵横交织的社会关系紧密联成的人民； 国家。为了维护社会共同体的秩序、安全、主权和稳定而建立起来，实施阶级统治的政治机构。,祖国是一个集自然、经济、政治、文化与历史于一体的综合概念，是在一定历史阶段上，一定区域内的国土、文化、国民和国家等基本要素构成的人类社会共同体。,祖国就是本国人民借以生存和发展的政治的、经济的、文化的、社会的环境。 列宁,热爱祖国山河是爱国主义的重要内容,日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 李白,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫,你可知“妈港”不是我真姓，我离开您太久了，母亲；但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫我的乳名，叫我一声“澳门”，母亲、母亲，我要回来，回来,1899-1946,沁 园 春雪 北国风光，千里冰封， 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 _毛泽东,文化传统作为一个民族群体意识的载体，被称为国家和民族的“胎记”，是一个民族得以延续的“精神基因”，是培养民族个性、民族精神和民族凝聚力的重要基础。,爱民族文化是爱国主义的重要思想基础,品文化 悟人生,人生、学习都一样，我们要不急不燥、不急功近利，不温不火，慢功出细活。但这种慢不是懈怠、不是懒堕，而是内心的淡定和坚守。,清明 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 杜牧,寒食野望吟乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。风吹旷野纸钱飞，古墓累累春草绿。棠梨花映白杨树，尽是死生别离处。冥冥重泉哭不闻，萧萧暮雨人归去。 白居易,梨花飞起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。南宋 吴惟信,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 韩翃,爱国之心，人不可不有。不知本国文字、历史，即不能生爱国之心也。 秋瑾,热爱人民是爱国主义的集中表现,民为邦本,水能载舟，亦能覆舟,热爱各族人民是因为他们创造了祖国统一而悠久的历史。,唯有长江、黄河流域过的中华帝国，是没有中断过的国家。 黑格尔,热爱各族人民是因为他们以自己的勤劳和聪明才智创造了灿烂的物质文明和精神文明。,在中国历史上，各族劳动人民的斗争始终是历史发展和社会进步的根本动力。,1911-2009,我是中国人，当然忠于中国人民。今后我将竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家，使我国的同胞过上有尊严的幸福生活。钱学森,我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 邓小平,4、热爱自己的国家是爱国主义的必然政治要求。,爱国主义与爱社会主义相统一，已成为我国衡量人们是否爱国的标准。如果把爱国主义同社会主义对立、割裂开来，不仅违背了中国近代历史发展的客观要求，同时也伤害了各族人民对祖国的深厚感情。,三、弘扬和培育爱国主义,1、爱国情感是爱国主义的感性基础；2、爱国觉悟是爱国主义精神的理性升华；3、爱国行为是爱国主义精神的具体实践。,对祖国大好河山的赞美感；对祖国悠久历史和灿烂文 化的自豪感；对自己骨肉同胞的尊重感；对自己国家的认同感.,民族自豪感、自尊心、自信心,爱国情感是爱国主义的感性基础,感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，我们才能更深刻的感觉它。感觉只能解决现象问题，理论才能解决本质的问题。 毛泽东,、爱国觉悟是爱国主义精神的理性升华,、爱国觉悟是爱国主义精神的理性升华,正视中国的历史和国情；认清中国在国际社会中所处的形势和地位；正确认识个人与国家的关系。,正视中国的历史和国情,为了有科学的眼光观察这个世界，最可靠、最必要的就是不要忘记最基本的历史关系。 列宁,正视中国的历史和国情,爱国主义是中华民族的优良传统爱国主义与爱社会主义相一致爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带,爱国主义是中华民族的优良传统,鱼我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼取熊掌也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取义也。 孟子,天下兴亡 匹夫有责 顾炎武,苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 林则徐,为祖国而死，义所应也。 方声洞,以身许国 王滏昌,爱国主义与爱社会主义相一致,在当代中国，爱国主义和社会主义，在本质上是统一的。 江泽民,公元前221，秦统一中国,文景之治光武中兴,公元220公元589魏晋南北朝，隋唐统一,贞观之治开元盛世,五代十国、南北对峙，宋元明清,康乾盛世,爱国主义是国家统一和民族团结的纽带,爱国主义是国家统一和民族团结的纽带,认清中国在国际社会中所处的形势和地位,我们坚持的爱国主义同狭隘的民族主义具有本质区别的。要使我们懂得，坚持对外开放、认真学习世界各民族的长处，积极引进先进的科学技术和经济管理经验，增强我们自力更生的能力，加快祖国的发展，这本身就是爱国主义的重要内容。,留法学生李洹，感动中国！,宁可自己受委曲，不能让祖国受委曲,谈到人格，但不要忘记还有一个国格。特别是像我们这样的第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。 邓小平,正确认识个人与国家的关系,爱国主义作为：政治原则法律规范道德规范人生价值准则,宪法：公民有维护祖国安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国安全，荣誉和利益的行为。,以热爱祖国为荣以危害祖国为耻,爱国主义作为正确认识个人与祖国 价值关系的人生价值准则,讨论：如何爱自己？,讨论：如何爱自己？,3、爱国行为是爱国主义精神的具体实践,第一、要有责任感；第二、要有报国之本领；第三、必须弘扬民族精神。,3、爱国行为是爱国主义精神的具体实践,爱国，在任何历史时期和任何条件下，都不是空洞的而是具体的。爱国不单需要激情更需要理性。做好自己的事情，履行好自己当下的责任，就是具体的爱国行动。胡锦涛,民族精神,民族精神是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。,民族精神：爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。时代精神：以改革创新为核心，包括解放思想、实事求是，与时俱进、勇于创新，知难而进、一往无前，艰苦奋斗、务求实效，淡泊名利、无私奉献,惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发展起来，中国才有进步。鲁迅,关于弘扬改革创新为核心的时代精神,改革创新的科学内涵；改革创新的意义；如何看待中国的教育改革？创新人才的素质及其培养。,一、改革创新的科学内涵,创新是一种推陈出新，弃旧图新，与时俱进的精神，包括科学发现、科学发明及艺术创作的实践或者说是所有实践领域内突破传统，具有开拓性的思想、行为、成果都称之为创新。 不同层次：突破性、组合性创新,组合作用似乎是创造思维的本质特征。 爱因斯坦,二、创新思想的由来发展,“资产阶级除非对生产工具，从而对生产关系，从而对全部社会关系不断进行革命，否则就不能生存下去。” 马克思,创新思想的由来发展,1912年，熊彼特发表经济发展理论。提出“创新”的概念，创新是建立一种新的“生产函数”，是把一种从来没有过的生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系出现熊彼特主义。,中国领导人关于创新思想的论述,1959年,毛泽东：“不如马克思，不是马克思主义者；等于马克思，也不是马克思主义者；只有超越马克思，才是马克思主义者。,1978年，引进技术改造企业，第一要学会，第二要提高创新；解放思想，实事求是，团结一致向前看“干革命，搞建设都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于创新的闯将”；1984年，掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。,中国领导人关于创新思想的论述,中国领导人关于创新思想的论述,1995年,江泽民提出“创新是一个民族进步的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭动力；是一政党永葆生机的源泉。”,中国领导人关于创新思想的论述,一是肯定“三个代表”重要思想中强调的“实践没有止境，创新也没有止境”；二是指出最广大人民改造世界，创造幸福生活的伟大实践是理论创新的动力和源泉；三是号召“解放思想、实事求是，与时俱进，有所发现，有所改造，有所前进。”,三、改革创新的意义,是进一步解放和发展生产力的必然要求；是建设社会主义创新型国家的迫切需要；是落实科学发展观，构建和谐社会的重要条件；是社会发展和变革的先导；是促进国际社会主义运动发展的要求；是个人成才的基础。,理论创新是社会发展和变革的先导,一个民族要想站在历史的最高峰，一刻不能没有理论思维。恩格斯,关于当前国际社会主义运动学界的几种观点,自苏联剧变进入低潮和谷底之后，现已开始回升；世界社会主义运动进入了低潮，但没有滑入谷底；世界社会主义运动走到了谷底，但没有走出谷底。,谷底,创新是个人成才的基础,未经审查的生活是不值得过的生活。苏格拉底,四、教育创新,1、教育创新的必要性； 教育 人才水平 （经济、国防、民族凝聚力、科技实力）综合国力 国际地位和影响力。 创新的关键在人才，人才的成长靠教育，国运兴衰系于教育。坚持教育创新，深化教育改革。,当前教育的弊端,教育观念、体制、内容、手段等方面不适应创新人才的培养；专业设置的窄口径不适应创新性人才的培养；重智能，轻非智力培养不利于创新人才的培养；应试教育、灌输式的教学方法也不利于创新人才的培养。,教育创新的必要性,学生：李坚,陈丹青,西藏组画,教育创新的必要性,现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新东西，老是冒不出人才。这是很大的问题。钱学森,教育创新的必要性,教育创新的必要性,宝塔型专业设置,专业基础课,专业课,前沿,基础课,A,B,C,网络型结构,当前教育的弊端,教育观念、体制、内容、手段等方面存不适应创新人才的培养；专业设置的窄口径不适应创新性人才的培养；重智能，轻非智力培养；应试教育、灌输式的教学方法。,问题是时代的格言,是表现时代自己内心状态最实际的呼声。马克思,2、教育创新的要求,前提是观念的更新；“观念新，思路新，方法新，出路新。”核心是教育内容；吸收人类文明成果发掘教学内容的文化蕴涵重视治学精神的培养关键是教育方法。,更新教育观念,学校要树立先进的教育理念，把教书和育人统一起来，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务；教师应树立服务的观念，为学生服务；学生应确立新的学习观念和新的人才观念。“德者，才之帅也；才者，德之资也”,2、教育创新的要求,前提是观念的更新；“观念新，思路新，方法新，出路新。”核心是教育内容；吸收人类文明成果“科学没有国界”发掘教学内容的文化蕴涵重视治学精神的培养关键是教育方法。“”,案例：“零点项目”的由来,时间：1967年哈佛大学研究院建立了“零点项目”发起人：奈尔森观点：艺术教育在人才培养和人类智力开发方面具有不可替代的作用。结果：艺术教育有利于建立合理的智能结构和打开科研思路的可能性方面达成共识。,案例：清华的尴尬值得反思,时间：2005年5月11日地点：清华大学事由：赠送宋楚瑜一幅小篆书法赠梁任父同年赠梁任父同年黄遵宪寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任。杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。,2、教育创新的要求,前提是观念的更新；“观念新，思路新，方法新，出路新。”核心是教育内容；吸收人类文明成果“科学没有国界”发掘教学内容的文化蕴涵重视治学精神的培养关键是教育方法。“不愤不启、不悱不发”,四、创新人才素质及其培养,“自古以来，国之乱臣，家之败子，多是才有余而德之不足者。”“君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善，善不至以，挟才以为恶者，恶不至以。”,创新人才素质,创新思维；思维是人脑对客观现实的概括反映。创新思维不同于一