20.3电磁铁、电磁继电器导学案（正式）.doc

鹿寨县初中物理导学案（老师）科目/教材：物理 年级： 九年级下册 章节：第20章 第3节 课题： 电磁铁主备教师： 韦智荣 使用教师： 学校： 鹿寨初级实验中学 【学习目标】 1、知道什么是电磁铁。2、能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。3、能列举出生活中电动机使用的实例。【 重 点 】电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。【 难 点 】影响电磁铁磁性强弱的因素。【 器 材 】投影、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。【使用指导】使用教师可以根据自己任教班级情况适当调整。创设情景：教学内容提要教学操作流程所需资源设计意图学生学习事项教师导控事项【任务一】引入新课(5min)【任务一】引入新课(5min)【任务一】引入新课(5min)多媒体1. 增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。1.如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？2. 请同学们观察老师的实验。2. 演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。通电螺线管、小磁针3.学生归纳现象，得出结论3.老师出示结论：插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强，铁芯【任务二】认识电磁铁(5min)【任务二】认识电磁铁(5min)【任务二】认识电磁铁(5min)1.概念：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。1概念：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。电磁铁懂得电磁铁的构成。2.学生分组提出猜想。2.提出问题：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？3.结论：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。3.结论：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。培养学生的思维能力。4. 学生分组提出猜想。4. 提出问题：电磁铁有什么特点呢？【任务三】影响电磁铁磁性强弱的因素(20min)【任务三】影响电磁铁磁性强弱的因素(20min)【任务三】影响电磁铁磁性强弱的因素(20min)1.猜想一：电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强；猜想二：电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。.猜想三：电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。猜想四：电磁铁的磁场强弱可能与所插入的材料有关，可能插入另一种材料的物质，其磁性会有所不同。1.教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，下面对这两个问题进行实验设计。电磁铁、电源、开关、导线、滑动变阻器、大头针培养学生提问题的能力。2.【设计实验】2.【设计实验】A.（在研究匝数时控制电流不变，在研究电流时，控制匝数的不变）A想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？控制变量法，与电流有关。B. （取匝数不同的螺线管以改变匝数的不同；通过滑动变阻器改变电流的大小）B. 如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？C.（通过让电磁铁吸起大头针的个数来判断其磁场的强弱。）C.如何判断电磁铁磁性的强弱？3. 【进行实验】A.组成电路：将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。3.【进行实验】老师巡察，并给予指导。 B将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。C. 将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。D.在电流一定时，线圈的匝数越多，磁性越强，线圈的匝数越少，磁性越弱。D.将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。4.【分析与论证】(1)电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。4.【分析与论证】研究电磁铁。视频(2)通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。(3)在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。【任务四】电磁铁的优势及应用(8min)【任务四】电磁铁的优势及应用1. (1)电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。(2)电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制。【任务四】电磁铁的优势应用1.电磁铁有哪些优势？2.电磁铁的应用：电磁起重机；电磁阀；电铃等。2.电磁铁的应用：指导学生列举实例。【任务五】思考与练习(5min)【任务五】思考与练习【任务五】思考与练习如果想探究电磁铁的磁性与铁芯的粗细是否有关，该怎样设计实验？知识拓展。【任务六】小结(5min)【任务六】小结1.电磁铁的构成。2.电磁铁的磁性与通过的电流大小和线圈匝数的多少有关。3.生活中有很多事物应用到了电磁铁。【任务六】小结老师指导学生完成。培养学生的概括有力。【任务七】作业【任务七】作业动手动脑学物理 ：【任务七】作业动手动脑学物理 ：巩固电磁铁知识。 鹿寨县初中物理导学案（学生）学校：鹿寨县初级实验中学 教材：八年级下册 章节：第20章 第3节 课题：电磁铁主备教师：韦智荣 班级： 小组： 学生姓名：课前检查人： 完成情况记录： 课后检查人： 完成检查记录： 【学习目标】 1、知道什么是电磁铁。2、能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。3、能列举出生活中电动机使用的实例。【 重 点 】电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。【 难 点 】影响电磁铁磁性强弱的因素。【使用指导】课前自主阅读课本全部内容2次，然后独立自主完成课前预习环节，其它任务尽力完成。有疑问请在相应位置用红笔写出来。相信你能行！【任务一】课前预习，请认真阅读课本的内容，并完下列成练习【任务二】认识电磁铁1. 通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（ ）A、插入铁芯后，铁芯带电的结果 B、插入铁芯后，螺线管中的电流增大了的结果C、插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯与螺线管共同作用的结果D、插入铁芯后，螺线管内的空间变小的结果2. 内部带铁心的螺线管叫_。【任务三】影响电磁铁磁性强弱的因素1. 在“研究电磁铁”的实验中：(1)已有个线圈匝数可以改变的电磁铁(含铁芯)，电源、开关、电流表和一小堆大头针，还应补充的器材是_(2)为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：增大电磁铁中的电流 抽出电磁铁的铁芯 减少线圈的匝数 增加线圈的匝数。在上述方案中，经实验证实，正确的做法是( ) (a)、方案 (b)、方案 (c)、方案 (d)、方案2如图8-23所示是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图，他在实验中发现大铁钉a比b能吸引更多的大头针根据图示的实验现象他得出的结论是：当_定时电磁铁的线圈匝数越多，磁性_将滑动变阻器的滑片向右移动时，铁钉吸引的大头针将_(填“变多”、“变少”或“没有变化”)这说明电磁铁的磁性还与_有关3在“研究电磁铁”的实验中给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表和适量大头针(1)这个实验所要研究的问题是：_；_；_；_(2)在这些器材中，滑动变阻器和大头针的作用是什么? _。【任务四】电磁铁的优势及应用1.电